Ebeveyn-temelli hatırlama ölçeği: Erken iletişimsel ortam değerlendirme aracının psikometrik özellikleri)

Ebeveynlerin teşvik edici iletişimlerinin erken çocukluk dönemlerine dair otobiyografik anıların hatırlanmasına katıkıda bulunduğu sayısız çalışma tarafından gösterilmiştir. Yapılan çalışmada, Ebeveyn-Temelli Hatırlama Ölçeğini geliştirerek yetişkinlerin çocukluk dönemlerinde ebeveynleri ile deneyimleri hakkında ne derece iletişim kurduklarını değerlendirildi. Psikometrik özelliklerinin incelenmesinin ardından, ölçeğin farklı kültürlerdeki yetişkinlerin hem erken dönem anılarını nasıl hatırladıkları gösterildi. Bu bağlamda ilk çalışmada, ilk deneyimlerin (örn., ilk yürüme) hatırlanması ve genellenmiş-tekrar eden olayların hatırlanması olarak ölçeğin iki faktörlü yapısı ortaya kondu. Ardından, bağımsız bir örneklemde ölçeğin bu faktör yapısı farklı yaş ve cinsiyet gruplarındaki geçerliği gösterilerek faktörlerin çocukluk anılarını hatırlama özellikleri ile ilişkileri incelendi. Son olarak, çalışma, eşdeğer bir Amerika örnekleminde tekrarlanarak faktör yapısının geçerliği bu örneklem ile de desteklenmiştir. Ayrıca, erken dönem çocukluk anılarının hatırlama özellikleri ile faktörlerin ilişkisindeki benzer ve özgün yapılar Amerika örnekleminde de gösterilmiştir. Sonuç olarak yapılan üç çalışmada, Ebeveyn-Temelli Hatırlama Ölçeği gelişimsel dönemde maruz kalınan dilin niteliği ve sıklığını değerlendiren bir ölçüm aracı olarak yetişkinlerde geçerlik ve güvenilirliği farklı yaş, cinsiyet ve kültür gruplarında gösterilmiştir. Tutarlı olarak, ölçeğin erken dönemde aile içi iletişime bağlı olarak yetişkinlerde erken dönem anıları hatırlanırken görülebilecek dilsel ve fenomenolojik farklılıkları yordadığı görülmüştür.

Family reminiscence scale: A measure of early communicative context

We developed and validated the Family Reminiscence Scale (FARS) in which adults rate their frequency ofreminiscing with their parents about childhood experiences. In three studies, we characterized how FARS wasrelated to adults’ recollections of their earliest memories in different cultural contexts. First, we examined thefactorial structure of FARS and obtained two factors of reminiscing: first-time events and general-recurrent events.In the second study, confirmatory factor analyses were conducted, in which we established measurementinvariance across gender and age groups. In Study 3, we tested the factorial structure of FARS in an Americansample to ensure cross-cultural invariance. We also showed that the two factors were differentially related to thephenomenology of earliest memories in samples from Turkey and United States (Study 2 & Study 3). Overall,FARS was found to be reliable and valid to measure for adult samples to assess the quality of the linguistic inputduring childhood. Predictive value of FARS has been shown across different gender, age, and culture groups,underlining the organizational role of the early communicative context in the phenomenology and linguistic styleof adults’ early memories.© 2020 JLLS and the Authors - Published by JLLS.

PDF

___

Alea, N., & Bluck, S. (2003). Why are you telling me that? A conceptual model of the social function of autobiographical memory. Memory, 11(2), 165-178.
Arbuckle, J. L. (2014). Amos (Version 23.0) [Computer Program]. Chicago: IBM SPSS.
Artioli, F., Cicogna, P. C., Occhionero, M., & Reese, E. (2012). “The people I grew up with”: The role of sociodemographic factors in early memories in an Italian sample. Memory, 20(2), 189-197.
Bentler, P. M. (1990). Comparative fit indexes in structural models. Psychological Bulletin, 107, 238- 246.
Berntsen, D., & Rubin, D. C. (2004). Cultural life scripts structure recall from autobiographical memory. Memory & cognition, 32(3), 427-442.
Bollen, K. A. (1989). Structural equations with latent variables. New York: Wiley.
Brown, T. A. (2015). Confirmatory factor analysis for applied research. Guilford Publications.
Demiray, B., Gülgöz, S., & Bluck, S. (2009). Examining the life story account of the reminiscence bump: Why we remember more from young adulthood. Memory, 17(7), 708-723.
Fivush, R. (2011). The development of autobiographical memory. Annual review of Psychology, 62, 559-582.
Fivush, R., & Vasudeva, A. (2002). Remembering to relate: Socioemotional correlates of mother-child reminiscing. Journal of Cognition and Development, 3, 73–90.
Fivush, R., Haden, C. A., & Reese, E. (2006). Elaborating on elaborations: Role of maternal reminiscing style in cognitive and socioemotional development. Child Development, 77, 1568–1588.
Fivush, R., Marin, K., McWilliams, K., & Bohanek, J. G. (2009). Family reminiscing style: Parent gender and emotional focus in relation to child well-being. Journal of Cognition and Development, 10(3), 210-235.
Hedrick, A. M., Haden, C. A., & Ornstein, P. A. (2009). Elaborative talk during and after an event: Conversational style influences children's memory reports. Journal of Cognition and Development, 10(3), 188-209.
Jack, F., MacDonald, S., Reese, E., & Hayne, H. (2009). Maternal reminiscing style during early childhood predicts the age of adolescents’ earliest memories. Child Development, 80,496–505.
Kingo, O. S., Berntsen, D., & Krøjgaard, P. (2013). Adults’ earliest memories as a function of age, gender, and education in a large stratified sample. Psychology and Aging, 28(3), 646.
Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling. (2nd Edition ed.). New York: The Guilford Press.
Kuebli, J., & Fivush, R. (1992). Gender differences in parent-child conversations about past emotions. Sex Roles, 27, 683–698.
Laible, D. (2011). Does it matter if preschool children and mothers discuss positive vs. negative events during reminiscing? Links with mother‐reported attachment, family emotional climate, and socioemotional development. Social Development, 20(2), 394-411.
Nelson, K., & Fivush, R. (2004). The emergence of autobiographical memory: A social cultural developmental theory. Psychological Review, 111, 486–511.
Oppenheim, D., & Koren-Karie, N. (2014). Parental insightfulness and child-parent emotion dialogues: Their importance for children’s development. In M. Mikulincer & P. Shaver (Eds), Mechanisms of social connection: From brain to group (pp. 205 – 220). New York: American Psychological Association.
Peterson, C., Smorti, A., & Tani, F. (2008). Parental influences on earliest memories. Memory, 16(6), 569-578.
Peterson, C., & Nguyen, D. T. (2010). Parent–child relationship quality and infantile amnesia in adults. British Journal of Psychology, 101(4), 719-737.
Reese, E, & Brown, N. (2000). Reminiscing and recounting in the preschool years. Applied Cognitive Psychology, 14(1), 1–17.
Sales, J. M., Fivush, R., & Peterson, C. (2003). Parental reminiscing about positive and negative events. Journal of Cognition and Development, 4, 185–209.
Steiger, J. H. (1990). Structural model evaluation and modification. Multivariate Behavioral Research, 25, 214-12.
Tucker, L. R., & Lewis, C. (1973). A reliability coefficient for maximum likelihood factor analysis. Psychometrika, 38, 1–10.
Van de Schoot, R., Lugtig, P., & Hox, J. (2012). A checklist for testing measurement invariance. European Journal of Developmental Psychology, 9(4), 486-492.
Wang, Q. (2006). Relations of maternal style and child self-concept to autobiographical memories in Chinese, Chinese immigrant, and European American 3-year-olds. Child Development, 77, 1794– 1809.
Wang, Q., Conway, M. A. (2006). Autobiographical memory, self, and culture. In Nilsson, L.-G., Ohta, N. (Eds.), Memory and society: Psychological perspectives (pp. 9–27). New York, NY: Psychology Press.