___

• Alderman, M. K., (2004), Motivation For Achievement: Possibilities for Teaching and Learning, New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
• Akandere, M., Özyalvaç, N.T., Duman, S., (2010), “Ortaöğretim Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumları İle Akademik Başarı Motivasyonlarının İncelenmesi ”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 1-10.
• Alemdağ, C., Öncü, E., Yılmaz, A.K., (2014), “Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Akademik Motivasyon ve Akademik Öz-Yeterlikleri”, Hacettepe Journal of Sport Sciences, 25(1), 23–35.
• Aydın, A., Tekneci, E., (2013), “Zihin Engelliler Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları ile Kaygı Düzeyleri”, Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(2), 1-12.
• Aydın, E., Delice A., Dilmaç, B., Ertekin, E., (2009), “İlköğretim Matematik Öğretmen Adayların Matematik Kaygı Düzeylerine Cinsiyet, Sınıf ve Kurum Değişkenlerinin Etkileri”, Elementary Education Online, 8(1), 231-242.
• Baloğlu M, Koçak R, Zelhart P.F,. (2007), “The Relationships Between Statistics Anxiety and Attitudes Toward Statistics”, Ankara University Faculty of Educational Sciences Journal, 40(2), 23-39.
• Barkoukis, V., Tsorbatzoudis, H., Grouios, G., Sideridis, G., (2008), “The Assessment of Intrinsic and Extrinsic Motivation and Amotivation: Validity and Reliability of the Greek Version of the Academic Motivation Scale”, Assessment in Education: Principles, Policy Practice, 15(1), 39-55.
• Bozdam, A., Taşğın, Ö., (2011), “Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygı Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 13 (1), 44–53.
• Cabı, E. ve Yalçınalp, S., (2013), “Öğretmen Adaylarına Yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 85-96.
• Çancı, M., Erdal, M., (2009), Lojistik Yönetimi, İstanbul, UTİKAD Yayınları, Çeliker, H. D., Tokcan, A., Korkubilmez, S., (2015), “Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Bilimsel Yaratıcılığı Etkiler mi? ”,Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(30), 167-192.
• Çığrık, E., Özkan, M., (2016), “Bilim Merkezi’nde Yürütülen Öğrenme Etkinliklerinin Öğrencilerin Fen bilimleri Dersindeki Akademik Başarılarına Etkisi ve Motivasyon Düzeyleriyle İlişkisi”, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 279-301.
• Dede, Y., Yaman, S., (2007), “Öğrencilerin Fen ve Teknoloji ve Matematik Dersine Yönelik Motivasyon Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52, 615-638.
• Dereli, E., Acat, M.B., (2010), “Okul Öncesi Eğitim Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Motivasyon Kaynakları ve Sorunları”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 173-188.
• Dindar, A., Geban, Ö., (2015), “Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeğinin Türkçe’ye ve Kimya’ya Uyarlanması: Geçerlilik Çalışması”, Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5(1), 15-34.
• Doğan, T., Coban, A. E., (2009), “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları ile Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, Eğitim ve Bilim Dergisi, 34, 157-168.
• Dursun, S., Karagün, E., (2012), “Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi: Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Son Sınıf Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma”, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24, 93 – 112.
• Dündar, S., Özutku, H., Taşpınar, F., (2007), “İçsel ve Dışsal Motivasyon Araçlarının İşgörenlerin Motivasyonu Üzerindeki Etkisi: Ampirik Bir İnceleme”, Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 105-119.
• Efe, H.A., Baysal, Y.E., (2017), “Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Eğitim Teknolojilerini Kullanmaya Yönelik Motivasyon ve Öz Düzenleme Stratejilerinde Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi”, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16(63), 1391-1399.
• Feng, S., Tuan, H., (2005), “Using ARCS Model to Promote 11th Graders’ Motivation and Achievement in Learning About Acids and Bases”, International Journal of Science and Mathematics Education, 3(3), 463–484.
• Gençay, Ö.A., Gençay, Ş., (2007), “Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Motivasyon Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17, 241-254.
• Girgin, D., (2015), “Bireysel Çalgı Dersi Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Analizi”, Kastamonu Üniversitesi Eğitim Dergisi, 23 (4), 1723-1736.
• Glynn, S.M., Brickman, P., Armstrong, N., Taasoobshirazi, G., (2011), “Science Motivation Questionnaire II: Validation With Science Majors and Nonscience Majors”, Journal of Research in Science Teaching, 48 (10), 1159-1176.
• Gömleksiz, M.N., Kan, A.Ü., (2012), “Sosyal bilgiler dersi motivasyon ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 116-125.
• Gözler, A., Bozgeyikli, H., Avcı, A., (2017), “ Sınıf Öğretmeni Adaylarının Başarı Yönelimleri ile Mesleki Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 189-211.
• Gümüş, Y., (2012), Lojistik Faaliyetler ve Maliyetler, Ankara, Gazi Kitapevi. Hegarty, N., (2010), “Application of the Academic Motivation Scale to Graduate School Atudents”, The Journal of Human Resource and Adult Learning, 6 (2), 48-55.
• İnel-Ekici, D., Kaya, K., Mutlu, O., (2014), “Ortaokul Öğrencilerinin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonlarının Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi: Uşak ili örneği”, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 13-26.
• Karacan, S., Kaya, M., (2011), Lojistik Faaliyetlerde Maliyetleme, Kocaeli, Umuttepe Yayınları. Karataş, K. ve Ardıç, T., Kaya, İ., (2016), “ARCS Motivasyon Modeli’ne Dayalı Öğretim Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1821-1838.
• Kanzu, İ.Y., Özdemir, O., Erten, P., (2016), “İşletim Sistemleri ve Uygulamaları Dersine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geliştirilmesi Çalışması”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 534-546.
• Khalila, R., (2015), “The Relationship Between Academic Self-Concept, Intrinsic Motivation, Test Anxiety, and Academic Achievement Among Nursing Students: Mediating and Moderating Effects”, Nurse Education Today, 35, 432–438.
• Kurtuldu, M. K. ve Ayaydın, A., (2010), “Güzel sanatlar eğitimi bölümü öğrencilerinin mesleki kaygı düzeylerinin incelenmesi”, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 28, 111-118.
• Lambert, D.M., Burduroğlu, R., (2000), “Measuring and Selling the Value of Logistics”, International Journal of Logistics Management. 11(1), 1-17
• Özgüngör, S., Kapıkıran, Ş., (2008), “Güzel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerinin Öğretmenlik Meslek Bilgisi Derslerine İlişkin Motivasyon ve Başarı Düzeyleri”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (23), 47- 60.
• Parashkevova, L., (2007), “Logıstıcs Outsourcing- A Means Of Assuring The Competitive Advantage for An Organization”, Vadyba / Management, 15(2), 29-38.
• Pintrich P.R., Schunk D. H., (2002), “Motivation in Education: Theory”, Research, and Applications, New Jersey, Prentice Hall.
• Ratelle, C.F., Guay, F., Vallerand, R.J., Larose, S., Senécal, C., (2007), “ Autonomous Controlled and Amotivated Types of Academic Motivation: A Person-Oriented Analysis”, Journal of Educational Psychology, 99(4), 734-746.
• Ryan, R. M., Deci, E.L., (2000), “Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions, ”Contemporary Educational Psychology, 25, 54-67.
• Saban A., Korkmaz İ., Akbaşlı S., (2004), “Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları. Eğitim Araştırmaları”,17(5), 198-209.
• Skinner, E.A., Belmont, M.J., (1993), “Motivation in the Classroom: Reciprocal Effects of Teacher Behavior and Student Engagement Across the School Year”, Journal of Educational Psychology, 85(4), 571–581.
• Slavin, R.E., (2006), “Educational Psychology Theory and Practise”, Boston: Pearson.
• Sternberg, R.J., Williams, W.M., (2009), “Educational Psychology”, New Jersey: Pearson.
• Tahiroğlu, M., Çakır, S., (2014), “İlkokul 4. Sınıflara Yönelik Matematik Motivasyon Ölçeğinin Geliştirilmesi”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (3), 29-48.
• Taşğın, Ö., (2006), “Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda Okuyan Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygı Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(2), 679-686.
• Taşkın, E., Durmaz, Y., ( 2012), Lojistik Faaliyetler, Ankara, Detay Yayıncılık. Tavşancıl, E., (2006), Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
• Uludağ, G., Taşdöven, H., Dönmez, M., (2014), “Polis Adaylarının Mesleki Kaygı Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(2),75-94.
• Uzun, N., Keleş, Ö., (2010), “Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonun Bazı Demografik Özelliklere Göre Değerlendirilmesi”, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 561-584.
• Ünal K.M.H., (2012), “Akademik Motivasyon Ölçeğinin Türkçe’ye Adaptasyonu”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2599-2620.
• Vallerand, R. J., Pelletier, L.G., Blais, M. R., Briére, N. M., Senécal C., Valliéres, E.F., (1992), “The Academic Motivation Scale: A Measure of Intrinsic, Extrinsic, and a Motivation in Education”, Educational and Psychological Measurement, 52, 1003- 1017.
• Vallerand, R.J., Bissonnette, R., (1992), “ Intrinsic, Extrinsic, and a Motivational Styles as Predictors of Behavior: A Prospective Study”, Journal of Personality, 60(3), 599-620.
• Varol, Y.K., Erbaşı, M.K., Ünlü, H., (2014), “Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygı Düzeylerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarını Yordama Gücü”, Ankara Üniversitesi Spor Bil Fak, 12 (2), 113-123.
• Yenice, N., Saydam, G., Telli, S., (2012), “İlköğretim Öğrencilerinin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonlarını Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 231-247.
• Yetim, E., Demir, Y., İlker, G.E., (2014), “Beden Eğitimi Derslerinde Motivasyon: Tutum ve Motivasyonel Stratejilerin Tahmin Edici Etkisi”, Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Dergisi, 12 (2), 139-146.
• Yurt, E., Bozer, E.N., (2015), “Akademik Motivasyon Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması”, Gaziantep University Journal of Social Sciences, 14(3), 669-685.
• Zusho, A., Pintrich P. R., Coppalo, B., (2003), “Skill and Will: The Role of Motivation and Cognition in the Learning of College Chemistry”, International Journal of Science Education, 25(9), 1081-1094.