İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlıklarının İncelenmesi
Bu çalışma, 2015-2016 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinin Avrupa
yakasında bulunan ilkokullardan rastgele seçilen ilkokul 4. sınıf
öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarını incelemek amacıyla kaleme
alınmıştır. Araştırmada, 806 öğrencinin kitap okuma alışkanlıkları
üzerinde; cinsiyet farklılığı, anne ve babanın öğrenim durumu, ailenin
sosyoekonomik durumu değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda
elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: Kız öğrenciler erkek öğrencilere
göre daha çok kitap okumaktadır. Boş zamanlarında kitap okuyan kız
öğrenci sayısı erkek öğrenci sayısından fazladır. Kız öğrencilerin daha
çok duygusal, macera, mizah ve bilim kurgu içerikli kitapları; erkeklerin
ise polisiye içerikli kitaplar okudukları görülmektedir. Erkekler bilgisayar
kullanma alışkanlığından dolayı kitap okuyamazken; kızların ise ev
işleri, kitap fiyatlarının pahalı olması, derslerin yoğunluğu ve televizyon
gibi nedenlerden dolayı kitap okuyamadıkları görülmektedir. Annelerin
eğitim düzeyinin öğrencilerin kitap okuma alışkanlığında etkili olduğu ve
annelerin eğitim düzeyi yükseldikçe öğrencilerin kitap okuma alışkanlık
düzeylerinin de yükseldiği görülmektedir. Babaların eğitim düzeyinin
öğrencilerin kitap okuma alışkanlığında etkili olduğu ve babaların eğitim
düzeyi yükseldikçe öğrencilerin kitap okuma alışkanlık düzeylerinin de
yükseldiği görülmektedir. Annenin eğitim düzeyinin öğrencilerin kitap
okuma alışkanlığını etkileme oranı babaya göre daha yüksektir. Ailenin
gelir düzeyi arttıkça öğrencilerin kitap okuma alışkanlık düzeyleri de
artmaktadır.
___
- Aksan, D. (1995). Her Yönüyle Dil: Ana Çizgileriyle Dilbilim. Ankara:
Türk Dil Kurumu Yayınları.
Akyol, H. (2008). Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri.
Ankara: Kök Yayıncılık
Alpay, M. (1991). Kütüphane: Dünü Yarına Bağlayan Köprü. İstanbul:
Türk Kütüphaneciler Derneği.
Aytaş, G. (2003). Okuma Gelişiminde Çocuk Edebiyatının Rolü. Türklük
Bilimi Araştırmaları, 13. sayı: 155-161.
Bacanlı, H. (1997). Sosyal İlişkilerde Benlik Kendini Ayarlamanın
Psikolojisi. Ankara: MEB Yayınları.
Balcı, A. (2009). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin kitap okuma
alışkanlığına yönelik tutumları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (11): 265-300.
Başaran, M. ve Ateş, S. (2009). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin
okumaya ilişkin tutumlarının incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 29 (1): 73-92.
Bekar, Ü. (2005). “İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma
Alışkanlığı Kazanmalarında Ailenin Rolü”, Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Bütün, Ayhan., Şimşek, Ş. ve Biçer, A.M. (2014). An analysis of children’s
attitudes towards reading habits.European Journal of Research on
Education, Special Issue: Contemporary Studies in Education, 13-
18.
Calp, M. (2005), Özel Eğitim Alanı Olarak Türkçe Öğretimi. Konya:
Eğitim Kitabevi.
Coşkun, E. (2003), Çeşitli Değişkenlere Göre Lise Öğrencilerinin Etkili
Okuma Becerileri ve Bazı Öneriler. Türklük Bilimi Araştırmaları,
13. sayı: 101-129.
Darıcan, A. M. (2014). “İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma
alışkanlıklarının incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi”.
Mustafa Kemal Üniversitesi, Hatay.
Devrimci, H. (1993). “İlkokul 5. Sınıf Çocuklarında Okuma Alışkanlığının
İncelenmesi”, Bilim Uzmanlığı Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Erdem, İ. ve Altunkaya, H. (2013). Silivri Ceza İnfaz Kurumları
Yerleşkesinde bulunan açık öğretimortaokulu öğrencisi hükümlü
ve tutukluların okuma alışkanlıkları. AdıyamanÜniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11): 453-489.
Gönen, Mübeccel E. ÖNCÜ ve IŞITAN, S. (2004). “İlköğretim 5. 6. ve
7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarının İncelenmesi”, Milli
Eğitim Dergisi, sayı 164, Güz.
Göktürk, A. (1997). Okuma Uğraşı, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Gömleksiz, M.N. (2005). Geleceğin Öğretmenlerinin Kitap Okumaya
İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi,
Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1).
Güngördü, E. (2006). Okuma Alışkanlığı Edinme Sürecinde Sınıf
Öğretmeninin Sorumluluğu, Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi
Bildiri Kitabı, 1. Cilt.
Gür, E.D., Demir, Y.E. (2016). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin
okumaya yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından
incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32: 85-
96.
Gürcan, H.İ. (1999). Okuma Alışkanlığı ile Kitap Yayımcılığının Kültürel
İletişim ve Teknolojisine Bağlı Sorunları Karşısında Türkiye
Koşulları Temelinde Bir Model Önerisi, Eskişehir: T.C. Anadolu
Üniversitesi Yayınları No: 1113.
İşeri, K. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin okuma
tutumlarının incelenmesi. Uluslararasıİnsan Bilimleri Dergisi, 7 (2):
468-487.
İsmaillioğlu, L (1991). “Farklı Sosyoekonomik Düzeylerdeki Lise Son
Sınıf Öğrencilerinin Meslekleri Algılamaları”, Yayımlanmamış
Yüksel Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Ankara.
Keleş, Ö. (2006). “İlköğretim 4. Ve 5. Sınıf Öğrencilerinde Kitap Okuma
Alışkanlığının İncelenmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Küçük, S. (1998), “Şehirleşmenin İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin
Okuma-Anlama Becerisine Etkileri”, Yayımlanmamış Doktora Tezi,
Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
MEB. (2005). “Ortaokul Programı İlköğretim İkinci Kademe)”, Türk
Eğitim Bilimleri Dergisi, Yayımlar Daire Başkanlığı, Ankara.
Özbay, M. (2014). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II. Ankara: Öncü
Kitap.
Özdoğan, B. (1982). Dokuz Yaş Çocuklarında Davranış Bozukluklarının
Çevresel Nedenleri. Psikoloji Dergisi, 14-15.
Sever, S. (1997), Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme, Ankara: Anı
Yayıncılık.
Sünbül, A.M., Çalışkan, M., Yılmaz, E., Çintaş, D., Alan, S., Demirer, V.
ve Ceran, D. (2010). Lise öğrencileri kitap okuma alışkanlıkları:
Konya ili araştırma raporu (9-10-11-12. sınıflar). Konya: Selçuk
Üniversitesi Matbaası.
Tosunoğlu, M. (2002). Türkçe Öğretiminde Okuma Alışkanlığı ve
Çocukların Okuma Eğilimleri, Dil ve Edebiyat Dergisi, sayı 609.
Townsend, R. (2002). Okuma Zenginliği (Çev: Tayfur Keskin), İstanbul:
Sistem Yayıncılık.
Yılmaz, B. (1993). Okuma Alışkanlığında Halk Kütüphanelerinin Rolü,
Ankara: Kültür Bakanlığı.
Yavuzer, H. (2005). Çocuk Psikolojisi, İstanbul: Remzi Kitapevi, 27.
basım.
Yıldız, M., Kaman, Ş. (2016). İlköğretim (2-6. sınıf) öğrencilerinin okuma
ve yazma tutumlarının incelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar
Dergisi, 2: 507-522.
Zengin, N. (2003). Gençlerin Okuma Alışkanlıklarını Belirlemeye Yönelik
Bir Çalışma Hakkında. Türklük Bilimi Araştırmaları, 13. sayı: 130-
149.