Örgütsel Gururun Yaratıcılık Üzerindeki Etkisi: Özel Okul Öğretmenleri Örneği

Amaç – Bu çalışmanın amacı özel okul öğretmenlerinde örgütsel gururun yaratıcılık üzerindeki etkilerini tespit etmektir. Örgütsel gururun yaratıcılık üzerindeki etkisinin incelenmesi hem öğretmenlerin gelişimi hem de öğrencilerin gelişimi için önem arz etmektedir. Yöntem – Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma yapmak üzere Samsun ili merkez ilçelerinde özel okullar seçilmiştir. Bu özel okullardan gerekli izinlerin alınabildiği 32 okuldan 276 gönüllü katılımcı bu araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Veri toplanırken kolayda örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Bulgular – Veri toplayabilmek amacıyla uyarlaması gerçekleştirilen ölçeklerin uygunluk, geçerlik ve güvenirlik analizlerinin ardından araştırma değişkenlerinin birbirleri ile pozitif yönlü ve anlamlı ilişkiler içinde oldukları tespit edilmiştir. Literatür ışığında oluşturulan araştırma modeli ve araştırma hipotezlerini test edebilmek amacıyla regresyon analizleri gerçekleştirilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre hipotezler doğrulamıştır. Hipotez testlerinden elde edilen sonuçlara göre duygusal gurur tutumsal gururu anlamlı ve pozitif yönde, duygusal gurur yaratıcılığı anlamlı ve pozitif yönde, tutumsal gurur da yaratıcılığı anlamlı ve pozitif yönde etkilemektedir. Tartışma – Öğretmenlik, bireylerin her türlü gelişimini sağlamaya çalışan ve yaratıcılıklarını da ön plana çıkarmaya çalışan bir meslektir. Öğretmenlerin yaratıcılıklarını kullanabilmeleri öğrencilerine yaratıcılık konusunda da rol model olabilmeleri açısından oldukça önemlidir. Sürdürülebilir başarı için kritik role sahip unsurlardan birisi örgütsel gururdur. Çalıştığı kurumun bir parçası olmaktan veya kurumunun başarısından haz ve gurur duyan bir öğretmenin değişime, gelişime, yeniliklere önem veren, duyarlı bir “yaratıcı öğretmen” olabileceği öne sürülebilir.

The Impact of Organizational Pride on Creativity: The Example of Private School Teachers

Purpose – The aim of this study is to determine the effects of organizational pride on creativity on private school teachers. Examining the impact of organizational pride on creativity is important both for the development of teachers and for the development of students. Design/methodology/approach – Quantitative research method was used in the research. Private schools were selected in the central districts of Samsun to research. The sample of this research is 276 volunteer participants from 32 schools where necessary permissions can be obtained from these private schools. Convenience sampling method was used in this research. Findings – After the suitability, validity, and reliability analyzes of the scales that were adapted to collect data, the research variables were found to have positive and significant relationships with each other. Regression analysis was carried out to test the research model and research hypotheses created in the light of the literature. According to the results, hypotheses has been verified. Based on the results of the hypothesis tests; emotional pride affects attitudional pride significantly and positively, emotional pride affects creativity significantly and positively, and attitudional pride affects creativity significantly and positively. Discussion – Teaching is a profession that tries to provide all kinds of development of individuals and bring their creativity to the forefront. The ability of teachers to use their creativity is very important in terms of being a role model for their students in terms of creativity. One of the critical factors for sustainable success is organizational pride. It can be argued that a teacher who takes pleasure and pride in being a part of the institution or the success of his institution can be a sensitive "creative teacher" who attaches importance to change, development and innovation.

PDF

___

Ajzen, I. (2005). Attitudes, Personality and Behavior, 2nd ed., Open University Press, Oxford.
Alkan, R. (2014). Genel Yaratıcılık, Matematiksel Yaratıcılık Ve Akademik Başarı Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı.
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context. Boulder, CO: Westview.
Anable, J. (2005). ‘Complacent car addicts’ or ‘aspiring environmentalists’? Identifying travel behaviour segments using attitude theory. Transport policy, 12(1), 65-78.
Appleberg, K.A. (2005). The construction of a nomological network for organizational pride, dissertation, Benedictine University, Chicago, IL.
Basch, J. and Fisher, C. (1998). Affective events-emotions matrix: a classification of work events and associated emotions, Bond University, Queensland.
Chang, W. C., and Chiang, Z. H. (2008). A study on how to elevate organizational creativity in Taiwanese design organization. International Journal of Innovation Management, 12(4), 699-723.
Cialdini, R. B., Borden, R. J., Thorne, A., Walker, M. R., Freeman, S. and Sloan, L. R. (1976). Basking in reflected glory: Three (football) field studies. Journal of personality and social psychology, 34(3), 366.
Codato, M., Damian, R., Testoni, I., and Ronconi, L. (2013). Creativity And Nonattachment: A Relationshıp Moderated By Pride. Tpm: Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 20(2), 185-195.
Cohen, J., Cohen, P., West, S. G., and Aiken, L. S. (2013). Applied multiple regression/correlation analysis for the behavioral sciences. Routledge.
Dalgıç, A., ve Türkoğlu, N. (2019). Müşteri Kaynaklı Sosyal Stresin Otel Çalışanlarının Yaratıcılığına, İşbirliğine ve Örgütsel Gurur Algılarına Etkisi, 3. Uluslararası Turizmin Geleceği Kongresi, 26-28 Eylül 2019. Bildiri Kitabı. S 83-91.
Damian, R. I., and Robins, R. W. (2012). The link between dispositional pride and creative thinking depends on current mood, Journal of Research in Personality, 46(6), 765-769.
Decrop, A. and Derbaix, C. (2009), Pride in contemporary sport consumption: a marketing perspective, Journal of the Academy of Marketing Science, 38(5), 586-603.
Drazin, R., Glynn, M.A. and Kazanjian, R.K. (1999). Multilevel theorizing about creativity in organizations: a sense making perspective. Academy of Management Review, 24(2), 286-307.
Eccles, J.S. and Wigfield, A. (2002), Motivational beliefs, values and goals, Annual Review of Psychology, 53 (1), 109-32.
Ekman, P. (2003), Emotions Revealed: Recognizing Faces and Feelings to Improve Communication and Emotional Life, Owl Books, New York, NY.
Fabrigar, L. R., Wegener, D. T., MacCallum, R. C., and Strahan, E. J. (1999). Evaluating the use of exploratory factor analysis in psychological research. Psychological methods, 4(3), 272-299.
Fairfield, K.D. and Wagner, R.F. (2004), Whose side are you on? Interdependence and its consequences in management of healthcare delivery, Journal of Healthcare Management, 49(1), 17-29.
Fisher, C.D. and Ashkanasy, N.M. (2000), The emerging role of emotions in work life: an introduction, Journal of Organizational Behavior, 21 (2),123-129.
Fredrickson, B.L. and Branigan, C. (2005), Positive emotions broaden the scope of attention and thought action repertoires, Cognition and Emotion, 19 (3), 313-332.
Gouthier, M. H. J. and Rhein, M. (2011). Organizational pride and its positive effects on employee behavior, Journal of Service Management, 22 (5), 633-649.
Guilford, J. P. (1977). Way beyond the IQ, The Creative Education Foundation, New York.
Gunter, B. and Furnham, A. (1996), Biographical and climate predictors of job satisfaction and pride in organization, Journal of Psychology, 130 (2), 193-208.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., ve Tatham, R. (2006). Multivariate data analysis. Uppersaddle River.
Milli Eğitim Bakanlığı, Kurum Listesi (2020, 10 Mayıs). Erişim adresi https://mebbis.meb.gov.tr/KurumListesi.aspx.
Karakoç, F. Y., ve Dönmez, L. (2014). Ölçek geliştirme çalışmalarında temel ilkeler. Tıp Eğitimi Dünyası, 13(40), 39-49.
Katzenbach, J. R., ve Santamaria, J. A. (1999). Firing up the front line. Harvard Business Review, 77, 107-119.
Katzenbach, J.R. (2003), Pride: a strategic asset, Strategy & Leadership, 31 (5), 34-48.
Klein, A. ve Moosbrugger, H. (2000). Maximum likelihood estimation of latent interaction effects with the LMS method. Psychometrika, 65(4), 457-474.
Kraemer, T., ve Gouthier, M. H. (2014). How organizational pride and emotional exhaustion explain turnover intentions in call centers. Journal of Service Management. 25 (1), 125-148.
Kurtuluş, K. 1998), Pazarlama Araştırmaları, 6. Baskı, Avcıol Basım-Yayın, İstanbul.
Lea, S.E.G. and Webley, P. (1997), Pride in economic psychology, Journal of Economic Psychology, 18 (2), 323- 340.
Mardia, K. V. (1974). Applications of some measures of multivariate skewness and kurtosis in testing normality and robustness studies. Sankhya, Series B, 36, 115-128.
Mas-Machuca, M., Berbegal-Mirabent, J., and Alegre, I. (2016). Work-life balance and its relationship with organizational pride and job satisfaction. Journal of Managerial Psychology. 31(2), 586-602.
Nakip, M. (2003). Pazarlama Araştırmaları: Teknikler ve (SPSS Destekli) Uygulamalar, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Nunnally, J. C., ve Bernstein, I. H. (1967). Psychometric theory (Vol. 226): McGraw-Hill New York.
Orhon, G. (2014). Yaratıcılık, Nörofizyolojik, Felsefi ve Eğitsel Temeller (2 b.). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Parkhurst, H. B. (1999). Confusion, lack of consensus, and the definition of creativity as a construct. Journal of Creative Behavior, 33(1), 1-19.
Runco, M. A. (1994). Creativity and its discontents. Norwood, NJ: Ablex.
Schreglmann, S., ve Kazancı, Z. (2016). Öğretmen adaylarının “yaratıcı öğretmen” kavramına yönelik metaforik algıları. Üstün Zekâlılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 3(3), 21-34.
Sahdra, B. K., Shaver, P. R., ve Brown, K. W. (2010). A scale to measure nonattachment: A Buddhist complement to western research on attachment and adaptive functioning. Journal of Personality Assessment, 92(2), 116-127.
Saunders, L., T.(2000) Research Methods for Business Students, Second Ed., Prebtice-Hall Inc.
Tierney, P., Farmer, S.M. ve Graen, G.B. (1999), An examination of leadership and employee creativity: the relevance of traits and relationships, Personnel Psychology, 52 (3), 591-620.
Torrance, E. ve Goff, K. (1989). A Quiet Revolution, Journal of Creative Behavior. 23(2), 136-145.
Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking, Scholastic testing service, Incorporated.
Tracy, J.L. ve Robins, R.W. (2007), Emerging insights into the nature and function of pride, Current Directions in Psychological Science, 16 (3), 147-150.
Tracy, J.L., Shariff, A.F. and Cheng, J.T. (2010), A naturalist’s view of pride, Emotion Review, 2 (2), 163-77.
Williams, L. A., and DeSteno, D. (2008). Pride and perseverance: the motivational role of pride. Journal of personality and social psychology, 94(6), 1007.
Yazıcıoğlu, Y. ve Erdoğan, S. (2004). Spss uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık.
Zhang, X. M., and Bartol, K. M. (2010). Linking empowering leadership and employee creativity: The influence of psychological empowerment, intrinsic motivation, and creative process engagement. Academy of Management Journal, 53(1), 107-128.