___

• Akkaya, R. (2016). Research on the development of middle school mathematics pre-service teachers' perceptions regarding the use of technology in teaching mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(4), 861-879. Akpınar, Y. (2005). Bilgisayar destekli eğitimde uygulamalar. Ankara: Anı Yayıncılık Albirini, A. (2006). Teachers’ attitudes toward information and communication technologies: The case of Syrian EFL teachers. Computers & education, 47(4), 373-398. Aslan, A., & Chang, Z. H. U. (2015). Pre-service teachers' perceptions of ICT integration in teacher education in Turkey. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 14(3), 97-110. Babbie, E. (2010). The practice of social research. (11. Ed.). USA: Wadsworth. Banoglu, K., Madenoglu, C., Uysal, S. & Dede, A. (2014). An Investigation of teachers’ perceptions of the implementation of the FATIH Project (Eskisehir Province Case), Journal of Educational Sciences Research, 4(1), 39-58. Baydaş, Ö., & Göktaş, Y. (2016). Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının BT kullanma niyetleri: BT’yi okullarla bütünleştirmede anahtar faktörler. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 145-162. Bhasin, B. (2012). Integration of information communication technologies in enhancing teaching and learning. Contemporary educational technology, 3(2), 130-140. Chai, C. S., Koh, J. H. L., & Tsai, C. C. (2010). Facilitating preservice teachers' development of technological, pedagogical, and content knowledge (TPACK). Journal of Educational Technology & Society, 13(4), 63-73 Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. (2. Ed.) USA: Sage publications. Cuban, L., Kirkpatrick, H., & Peck, C. (2001). High access and low use of technologies in high school classrooms: Explaining an apparent paradox. American educational research journal, 38(4), 813-834. Cüre, F., & Özdener, N. (2008). Öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) uygulama başarıları ve BİT’e yönelik tutumları. Hacettepe Üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 34(34). Celik, H. C., & Kahyaoğlu, M. (2007). İlköğretim öğretmen adaylarının teknolojiye yönelik tutumlarının kümeleme analizi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(5), 571-586. Çelik, H., & Karamustafaoğlu, O. (2016). Science prospective teachers' self-efficacy and views on the use of information technologies in the teaching of physics concepts. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(1), 182-208. Çetin, O., Önal, N., Gündüz, A. Y. (2015). Öğretmen adaylarının temel bilgi teknolojilerine yönelik görüşlerinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (2), 59-83. Demir, S., & Bozkurt, A. (2011). Primary mathematics teachers’ views about their competencies concerning the integration of technology. Elementary Education Online, 10 (3), 850-860. Earle, S., R. (2002). The Integration of instructional technology into public education: Promises and challenges. ET Magazine, 42(1), 5-13. Erduran, A., & Tataroğlu, B. (2009). Eğitimde akıllı tahta kullanımına ilişkin fen ve matematik öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. 9 th International Educational Technology Conference. Ankara. Ertmer, P. A. (2005). Teacher pedagogical beliefs: The final frontier in our quest for technology integration?. Educational technology research and development, 53(4), 25-39. Gibbone, A., Rukavina, P., & Silverman, S. (2010). Technology integration in secondary physical education: Teachers’ attitudes and practice. Journal of educational technology development and exchange, 3(1), 27-42. Goktas, Y., Yildirim, S., & Yildirim, Z. (2009). Main barriers and possible enablers of ICTs integration into pre-service teacher education programs. Educational technology & society, 12(1), 193-204. Hue, L. T., & Ab Jalil, H. (2013). Attitudes towards ICT integration into curriculum and usage among university lecturers in Vietnam. Online submission, 6(2), 53-66. Işıkoğlu, N. (2002). Integration of computer technoloy into early childhood curriculum. Phd Dissertation. The Pennsylvania State University, PA, USA. Kayaduman, H., Sırakaya, M., & Seferoğlu, S. S. (2011). Eğitimde FATİH projesinin öğretmenlerin yeterlik durumları açısından incelenmesi. Akademik bilişim, 11, 123-129. Keengwe, J., Onchwari, G., & Wachira, P. (2008). Computer technology integration and student learning: barriers and promise. Journal of Science of Education Technology, 17, 560–565. Keleş, E., & Turan, E. (2015). Öğretmenlerin fırsatları arttırma ve teknolojiyi iyileştirme hareketi (FATİH) hakkındaki görüşleri. Turkish Journal of Education, 4(2),17-28. Koksal, M. S., Yaman, S., & Saka, Y. (2016). Analysis of Turkish prospective science Teachers' perceptions on technology in education. Australian Journal of Teacher Education, 41(1), 21-41. Kubiatko, M., Usak, M., Yilmaz, K., & Tasar, M. F. (2010). A cross-national study of czech and turkish university students attitudes towards ICT used in science subjects. Journal of Baltic science education, 9(2), 119-134. Kurt, S. (2014). Creating technology-enriched classrooms: implementational challenges in Turkish education, Learning, Media and Technology, 39 (1), 90-106. Lim, C. P., & Khine, M. S. (2006). Managing teachers' barriers to ICT integration in Singapore schools. Journal of technology and Teacher Education, 14(1), 97-125. Mandell, S., Sorge, H. D. & Russell, D., J. (2002). TIPs for technology integration. TechTrednds, 46 (5). MEB (2017). Fatih Projesi. http://fatihprojesi.meb.gov.tr/ adresinden 20.02.2017 tarihinde alınmıştır. Miles, M. B., Huberman, A. M. (1984). Qualitative data analysis: A source book of new methods. Bervely Hills, C. A.: Sage. Mueller, J., Wood, E., Willoughby, T., Ross, C., & Specht, J. (2008). Identifying discriminating variables between teachers who fully integrate computers and teachers with limited integration. Computers & education, 51(4), 1523-1537. Mwalongo, A. (2011). Teachers' perceptions about ICT for teaching, professional development, administration and personal use. International Journal of Education and development using information and communication Technology, 7(3), 36-49. Öçal, M. F. & Şimşek, M. (2017). Matematik öğretmen adaylarının FATİH projesi ve matematik eğitiminde teknoloji kullanımına yönelik görüşleri. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 8(1), 91-121. Önal, N. & Çakır, H. (2016). Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik öğretiminde bilişim teknolojileri kullanımına ilişkin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 76-94. Özen, R. (2013). Öğretmen adaylarının eğitimi ve teknoloji kullanımı: Bir durum çalışması. International Journal of Human Sciences, 10(2), 147-162. Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (M. Bütün & S. B. Demir, Çev.). Ankara: A Pegem Akademi. Saban, A. (2007). Okul teknolojisi, planlaması ve koordinasyon (1.baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık. Saygıner, Ş. (2016). Öğretmen adaylarının bilgisayar yeterlilik düzeyleri ile teknolojiye yönelik algıları arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(34), 298-312. Shoepp, K. (2005). Barriers to Technology Integration in a Technology-Rich Environment. Learning and Teaching in Higher Education: Gulf Perspectives, Vol. 2(1), 1-24. Tezci, E. (2009). Teachers’ effect on ICT use in education: The Turkey sample. Procedia-social and behavioral sciences, 1(1), 1285-1294. Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 6(4), 543-559. Uşun, S. (2003). Undergraduate students’ attitudes towards educational uses of Internet. Interactive Educationa Multimedia, 7, 46-62. Ward, L., Parr, M., J. (2010). Revisiting and reframing use: Implications for the Integration of ICT. Computers and Education, 54, 113-122. Yildirim, S. (2007). Current utilization of ICT in Turkish basic education schools: A review of teacher's ICT use and barriers to integration. International journal of instructional media, 34(2), 171. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık. Yıldız, H., Sarıtepeci, M., & Seferoğlu, S. S. (2013). FATİH projesi kapsamında düzenlenen hizmet-içi eğitim etkinliklerinin öğretmenlerin mesleki gelişimine katkılarının ISTE öğretmen standartları açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel sayı, 1, 375-392.