Yeliz AKKUŞ, Gülnur AKKAYA, Aysun BABACAN GÜMÜŞ

Hemşirelik Öğrencilerinin Eğitim Stresini Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi

Amaç: Bu çalışmanın amacı hemşirelik lisans öğrencilerinin eğitimstresini etkileyen faktörlerin belirlenmesidir.Yöntem: Tanımlayıcı tipte yapılan bu çalışma iki farklı üniversitedehemşirelik lisans programına devam eden 585 öğrenci ile yapılmıştır.Verilerin toplanmasında “Sosyo-Demografik Özellikler Bilgi Formu”ve “Hemşirelik Eğitimi Stres Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPSS 20.0istatistik programında analiz edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesindesayı, yüzde, ortalama, standart sapma, t-testi, tek yönlü varyans analizive korelasyon analizi kullanılmıştır.Bulgular: Öğrencilerin uygulama stres puanı ortalaması 30.45±8.48,akademik stres puanı 30.79±8.09, toplam stres puanı 61.25±15.74olarak saptanmıştır. Uygulama stres puanı kız öğrencilerde, okulunfiziki koşullarından memnun olmayanlarda, hemşirelik bölümünütercih etmekte kararsız olanlarda anlamlı düzeyde daha yüksektir(p

Determining The Factors That Affect Educational Stress in Nursing Students

Aim: This study aims to determine the factors affecting the educational stress of undergraduate nursing students. Methods: This descriptive study comprised 585 students attending undergraduate nursing programs at two different universities. A Sociodemographic Characteristics Data Form and Nursing Education Stress Scale were used to collect data. The SPSS 20.0 statistical program was used to analyze the data, and number, percentage, mean, standard deviation, t-test, one way variance analysis, and correlation analysis were used to evaluate the data. Results: The mean application stress score of the students was 30.45±8.48, the academic stress score was 30.79±8.09, and the total stress score was 61.25±15.74. The stress score of the application was significantly higher in girls who were not satisfied with the physical condition of the school, and when they were uncertain in choosing the nursing department (p

PDF

___

1 . Jimenez C, Navia-Osorio PM, Diaz CV. Stress and health in novice and experienced nursing students. J Adv Nurs. 2010;66(2):442–55.
2 . Edwards D, Burnard P, Bennett K, Hebden U. A longitudinal study of stress and self-esteem in student nurses. Nurse Educ Today. 2010;30(1):78-84. doi: 10.1016/j.nedt.2009.06.008.
3 . Taşdelen S, Zaybak A. Hemşirelik öğrencilerinin ilk klinik deneyim sırasındaki stres düzeylerinin incelenmesi. Florance Nightingale Hemşirelik Dergisi. 2013;21(2):101-6.
4 . Ünlü S, Özgür G, Babacan Gümüş A. Hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin hemşirelik eğitimi ve mesleği ile ilgili görüş ve beklentileri. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2008;24(1):43-56.
5 . Bektaş H. Hemşirelik öğrencilerinin kuramsal ve uygulamalı eğitimde yaşadıkları güçlükler ve öğretim elemanlarından beklentileri. Hemşirelik Forumu Dergisi. 2004;7(2):45-54.
6 . Zengin N. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinde öz-etkililik yeterlilik algısı ve klinik uygulamada yaşanılan stresle ilişkisinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2007;10(1):49-57.
7 . Pulido-Martos M, Augusto-Landa JM, Lopez-Zafra E. Sources of stress in nursing students: a systematic review of quantitative studies. Int Nurs Rev. 2012;59(1):15-25. doi: 10.1111/j.1466-7657.2011.00939.
8 . Wolf L, Stidham AW, Ross R. Predictors of Stress and coping strategies of US Accelerated vs. Generic baccalaureate nursing students: An embedded mixed methods study. Nurse Educ Today. 2015;35(1):201- 5. doi: 10.1016/j.nedt.2014.07.005.
9 . Beck DL, Srivastava R. Perceivedlevel and sources of stress in baccalaureate nursing students. J Nurs Educ. 1991;30(3):127-33. PMID:1850792.
10 . Goff AM. Stressors, academic performance, and learned resourcefulness in baccalaureate nursing students. Int J Nurs Educ Scholarsh. 2011;8:Article 1. doi: 10.2202/1548-923X.2114.
11 . Gibbons C, Dempster M, Moutray M. Stress, coping and satisfaction in nursing students. J Adv Nurs. 2011;67(3):621-32.
12 . Moscaritolo LM. Interventional Strategies to Decrease Nursing Student Anxiety in the Clinical Learning Environment. J Nurs Educ. 2009;48(1):17-23. doi: 10.3928/01484834-20090101-08.
13 . Sawatzky JAV. Understanding nursing students’ stress: a proposed framework. Nurse Educ Today. 1998;18(2):108-15. PMID: 9592509.
14 . Yamashita K, Saito M, Takao T. Stress and coping styles in Japanese nursing students. Int J Nurs Pract. 2012;18(5):489-96. doi: 10.1111/j.1440-172X.2012.02056.x.
15 . Shukla A, Kalra GS, Pakhare A. Understanding Stress and Coping Mechanisms in Indian Student Nurses. Sri Lanka J Psychiatry. 2013;4(2):29-33. doi: 10.4038/sljpsyc.v4i2.5387.
16 . Shaban IA, Khater WA, Akhu-Zaheya LM. Undergraduate nursing students’ stress sources and coping behaviours during their initial period of clinical training: A Jordanian perspective. Nurse Educ Pract. 2012;12(4):204-9. doi: 10.1016/j.nepr.2012.01.005
17 . Chen YW, Hung CH. Predictors of taiwanese baccalaureate nursing students’ physio-psycho-social responses during clinical practicum. Nurse Educ Today. 2014;34(1):73-7. doi: 10.1016/j.nedt.2013.02.021
18 . Al-Zayyat AS, Al-Gamal E. Perceived stress and coping strategies among Jordanian nursing students during clinical practice in psychiatric/mental health courses. Int J Ment Health Nurs. 2014;23(4):326-35.
19 . Zhao F-F, Lei X-L, He W, Gu Y-H, Li D-W. The study of perceived stress, coping strategy and self-efficacy of Chinese undergraduate nursing students in clinical practice. Int J Nurs Pract. 2015;21(4):401- 9. doi: 10.1111/ijn.12273
20 . Chan CKL, So WKW, Fong DYT. Hong Kong Baccalaureate Nursing Students’ Stress and Their Coping Strategies in Clinical Practice. J Prof Nurs. 2009;25(5):307-13.
21 . Reeve KL, Shumaker CJ, Yearwood EL, Crowell NA, Riley JB. Perceived stress and social support in undergraduate nursing students’ educational experiences. Nurse Educ Today. 2013;33(4):419-24. doi: 10.1016/j. nedt.2012.11.009.
22 . Bam VB, Oppong GA, Ibitoye MB. Stress and Coping Mechanisms of Nursing Students During Clinical Practice in Ghana. J Sci Technol. 2014;34(2):50-9.
23 . İnanç N, Savaş HA, Tutkun H, Herken H, Savaş E. Gaziantep Üniversitesi Mediko-Sosyal Merkezi’nde Psikiyatrik Açıdan İncelenen Öğrencilerin Klinik ve Sosyo-demografik Özellikleri. Anadolu Psikiyatri Dergisi. 2004;5(4):222-30.
24 . Atay S, Yılmaz F. Sağlık yüksek okulu öğrencilerinin ilk klinik stres düzeyleri. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2011;14(4):32-7.
25 . Karabacak Ü, Uslusoy E, Şenturan L, Alpar Ş, Emre YD. Firstday in clinical practice: evaluating stress of nursing students and their way stocope with it. Health MED. 2012;6(2):596-602.
26 . Karagözoğlu Ş, Özden Ş, Türk G, Yıldız TF. Klasik ve entegre müfredat programı hemşirelik öğrencilerinin ilk klinik uygulamada yaşadıkları kaygı, klinik stres düzeyi ve etkileyen bazı faktörler. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi. 2014;7(4).
27 . Karaca A, Yıldırım N, Ankaralı H, Açıkgöz F, Akkuş D. Hemşirelik Eğitimi Stres Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi. 2014;16(2):29-40.
28 . Yıldırım N, Karaca A, Ankaralı H, Açıkgöz F, Akkuş D. Hemşirelik öğrencilerinin yaşadıkları stres ve ilişkili faktörler. Clinical and Experimental Health Scienences. 2016;6(3):121-28.
29 . Ağaçdiken, S, Boğa NM, Özdelikara A. Hemşirelik Öğrencilerinin Hemşirelik Eğitimine Yönelik Yaşadıkları Stres Düzeyinin Belirlenmesi. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi. 2016,1(1):1-19.
30 . Yılmaz EB.Academic and clinical stress, stress resources and ways of coping among Turkish first-year nursing students in their first clinical practice. Kontakt. 2016;18(3):145-51. doi: 10.1016/j. kontakt.2016.08.001.
31 . Açıksöz S, Uzun Ş, Aslan F. Hemşirelik öğrencilerinde öz yeterlilik algısı ile klinik uygulamaya ilişkin kaygı ve stres durumu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gülhane Tıp Dergisi. 2016;58:129-35.
32 . Labrague LJ, McEnroe-Petitte DM, Papathanasiou IV, Edet OB, Tsaras K, Christos KF, et al. A cross-country comparative study on stress and quality of life in nursing students. Perspect Psychiatr Care. 2017;September:9-11. doi: 10.1111/ppc.12248.
33 . Kiekkas P, Igoumenidis M, Stefanopoulos N, Bakalis N, Kefaliakos A, Aretha D. Gender bias favors female nursing students in the written examination evaluation: Crossover study. Nurse Educ Today. 2016;45:57-62. doi: 10.1016/j.nedt.2016.06.010.
34 . Yılmaz M, Yaman Z, Erdoğan S. Öğrenci hemşirelerde stres yaratan durumlar ve baş etme yöntemleri. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2017;10(2):88-99.
35 . Aytekin S, Özer FG, Beydağ KD. Denizli Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin klinik uygulamalarda karşılaştıkları güçlükler. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi. 2009;4(10):137-49.
36 . Smith GD, Yang F. Stress, resilience and psychological well-being in Chinese undergraduate nursing students. Nurse Educ Today. 2017;49:90-5. doi: 10.1016/j.nedt.2016.10.004.
37 . Zupiria Gorostidi X, Huitzi Egilegor X, Jose Alberdi Erice M, Jose Uranga Iturriotz M, Eizmendi Garate I, Barandiaran Lasa M, et al. Stress sources in nursing practice. Evolution during nursing training. Nurse Educ Today. 2007;27(7):777-87.
38 . Döş İ. Mutlu okul. Eğitim ve Bilim. 2013;38(170):266-80.
39 . Tüfekçi FG, Yıldız A. Öğrencilerin hemşireliği tercih etme gerekçeleri ve gelecekleri ile ilgili görüşleri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2009;12(1):31-7.