Ahu ARICIOĞLU, Filiz GÜLTEKİN, Nilüfer ACAR VOLTAN, Dilek GENÇTANIRIM

Üniversite Öğrencilerinin Güvengenlik Düzeylerinin İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin güvengenlik düzeylerini cinsiyet, üniversiteye giriş puan türü, yaşamın çoğunun geçirildiği yerleşim birimi ve anne-baba tutumu değişkenleri açısından incelemektir. Araştırma grubunu Hacettepe Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu, 2006-2007 Yaz dönemi hazırlık öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada bağımlı değişken olan güvengenliğin belirlenmesinde Voltan-Acar Kendini Belirleme Ölçeği; bağımsız değişkenlerin belirlenmesinde ise araştırmacılar tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler, ikili karşılaştırmalar için t testi; çoklu karşılaştırmalar için tek yönlü varyans analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre üniversite öğrencilerinin güvengenlik düzeylerinin cinsiyet, üniversiteye giriş puan türü, yaşamın çoğununun geçirildiği yerleşim birimi açısından anlamlı farklılık göstermediği; ana-baba tutumları açısından demokratik ana-baba tutumu lehine anlamlı farklılık gösterdiği sonucu elde edilmiştir. Araştırma bulguları alan yazında daha önce yapılan araştırma bulguları ile tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.

Assertiveness Level of University Students

The aim of this study is to investigate assertiveness of the university students according to their major, kind of ÖSS point, their hometown their mother’s-father’s attitudes.. The participants of the study were Hacettepe University Foreing Languages School students who attended the summer school in 2006-2007 school year.. Voltan- Acar Assertiveness Scale was administered to determine dependent variable of the study and a questionanaire which was developed by the researhers was utilized to determine the independent variables. SPSS 13 software was used to analyze the data of the study. To compare the dyadic groups t test and to compare the multiple groups one way ANOVA were used. According to the results, the assertiveness levels of the university students significant difference were not found between gender, the OSS points and the place which the students spent most of their lives . There was a significant difference in favor of democratic parental attitude when the assertiveness level of the students were compared. The findings were discussed in the light of the literature.

PDF

___

Aksakal, N. (1997). Üniversite sınavına giren lise son sınıf öğrencilerinin atılganlık ve depresyon düzeylerinin araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Alberti, R. ve Emmons, M. (2002). Atılganlık hakkınızı kullanın. (Çev. Serap Katlan). Ankara: Hekimler Yayın Birliği.
Arı, R. (1989) Üniversite öğrencilerinin baskın ben durumları ile bazı özlük niteliklerinin ben durumuna, atılganlık ve uyum düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Aydın, B. (1991). Cinsiyet ve cinsiyet rolleri açısından atılganlık seviyesinin incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3, 25-36.
İnceoğlu, D. ve Aytar, G. (1987). Bir grup ergende atılgan davranış düzeyi araştırması. Psikoloji Dergisi, 6(21), 23-24.
Kaya, K. (2001) Meslek lisesi öğrencilerinin atılganlık ve sürekli kaygı düzeylerinin karşılaştırılması üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Bacanlı, H. (1999). Sosyal beceri eğitimi. Y. Kuzgun (Ed.), İlköğretimde rehberlik. (s.171-189). Ankara: Nobel Dağıtım..
McWhirter, J. ve Voltan-Acar, N. (2005). Çocukla iletişim. İstanbul: MEB Yayınları.
Onur, N. (2006). Lise öğrencilerinin bağlanma stilleri ile atılganlık düzeyleri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Saruhan, N. (1996). Ankara il merkezinde lise son sınıfa devam eden öğrencilerin atılganlıkları ile ana ve baba tutumları arasındaki ilişkinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi,Ankara.
Smith, M.J. (1998). Hayır dediğimde kendimi suçlu hissediyorum. (Çev. Gülden Güvenç). Ankara: HYB Yayıncılık.
Tataker, T. (2003). Ergenlerin atılganlık düzeyi ile ruhsal sorunları arasındaki ilişkinin araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Voltan, N. (1980). Grupla atılganlık eğitiminin bireyin atılganlık düzeyine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Voltan-Acar, N. (1989). Psikolojik danışma ve rehberlik merkezlerinin örgütlenişi-fonksiyonları ve personelin eğitimi. I. Üniversite Gençliğinde Uyum Sorunları Sempozyumu Bilimsel Çalışmaları. (Ed. Nesrin H. Şahin). Bilkent Üniversitesi, Ankara.
Voltan-Acar, N.(1995). Psikolojik danışmada çeviri sorunu. Bilim ve Ütopya Dergisi, 14, 28-29.
Voltan-Acar, N. ve Öğretmen, T.(2007). Kendini belirleme(güvengenlik) ölçeği geliştirme çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 3(27), 67-78.
Uğur, G. (1996). Üniversite öğrencilerinde atılganlık ile beden algısı arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.Ege Üniversitesi, İzmir.
Yılmaz, S. (2000). Hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin benlik algısı ve atılganlık düzeyleri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi, Erzurum.