Derya YILDIZ GÖĞEBAKAN, Semiha ŞAHİN, Mustafa ŞAHİN

Sosyal Bilgiler Eğitimi Programı ve Dünya Vatandaşlığı: Öğretmen Adaylarının Perspektifinden

Araştırmada, "Sosyal Bilgiler Eğitimi Programı ve uygulamalarında (SBEPU) dünya vatandaşlığı kavramına yer verilmesi" ile SBE öğretmen adaylarının "dünya vatandaşlığı yeterlik algıları (DVYA)" arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde desenlenen araştırmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen "SBEPU'da Dünya Vatandaşlığı Ölçeği" ve "DVYA Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi Türkiye'nin yedi farklı coğrafi bölgesini temsilen tesadüfi seçilen üniversitelerdeki SBE anabilim dallarındaki 375 dördüncü sınıf öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adayları dünya vatandaşlığına yer verilmesi açısından SBEPU'yu "hedef", "içerik", "eğitim durumları" ve "değerlendirme" boyutları açısından orta düzeyde değerlendirmişlerdir. Ayrıca, öğretmen adaylarının DVYA'ya ilişkin görüşleri de orta düzeydedir. Bu sonuç SBE programında dünya vatandaşı bireyler yetiştirilmesi hedeflense bile, bunun seçilen metinlere, ders içi etkinliklere ve değerlendirme süreçlerine olması gereken düzeyde yansımadığını göstermektedir. Bunun yanında, Anne-babası üniversite mezunu olan ve Anadolu lisesinden mezun öğretmen adaylarının DVYA'sı daha yüksektir. Son olarak, bulgular, SBEPU ile DVYA arasında pozitif yönlü düşük düzeyde bir ilişki olduğunu göstermektedir

The Curriculum of Social Studies Education and World Citizenship: From Perspective of Prospective Teachers

The primary purpose of the study is to analyze the relationships between "Inclusion of the concept of world citizenship in Social Studies Education Program and Practices (SSEPP) and "world citizenship competency perceptions (WCCP)" of prospective SSE teachers. This is a relational screening study model. "World Citizenship Scale in SSEPP" and "World Citizenship Competency Perception Scale" that were developed by the researchers were used in the study. A total of 375 fourth grade prospective primary education teachers in SSE departments of randomly selected universities to represent seven different geographical regions of Turkey constituted the sampling of the study. The results showed that prospective teachers evaluated SSEPP at moderate level in terms of its dimensions are "objects", "content", "learning situations" and "evaluation" and general of the scale. Likewise, the prospective teachers perceived world citizenship at moderate level. This result points out that even training of world citizen individuals at the SSE program is aimed, this objective couldn't be adequately reflected in selected texts, intra-class activities and evaluation processes. In addition, prospective teachers who graduated from Anatolian high school and their parent graduated from university had higher perception on the world citizenship. Finally, the findings show that there is a positive and weak relationship between SSEPP and WCCP

PDF

___

Anderson, J. C. & Gerbing, D. W. (1984). The effect of sampling error on convergence, improper solutions, and goodness-of-fit indices for maximum likelihood confirmatory factor analysis. Psychometrika,49(2), 155-173.
Apple, M. W. (2006). Educating the "rigth" way. New York: Routledge.
Arlı, M. ve Nazik, H. (2001). Bilimsel Araştırmaya Giriş. Ankara: Gazi Kitabevi.
Atılgan, H., Kan, A. ve Doğan, N. (2009). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Bates, R. (2008). Teacher education in a global context: towards a defensible theory of teacher education. Journal of Education for Teaching, 34(4) 277-293.
Bentler, P. M. (1992). On the fit of models to covariances and methodology to the Bulletin. Psychological Bulletin, 112, 400-404.
Bottery, M. (2006). Education and globalization: Redefining the role of the educational professional. Educational Review, 58(1), 95-113.
Bozkurt, V. (2000). Küreselleşme: Kavram, gelişim ve yaklaşımlar. Küreselleşmenin insani yüzü. İstanbul: Alfa Yayınları.
Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Can, A. (2014). Spss ile bilimsel araştırma süresince nicel veri analizi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Cole, D. A. (1987). Utility of confirmatory factor analysis in test validation research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 1019-1031.
Coryel, J.E., Spencer, B.J. & Sehin, O. (2014). Cosmopolitan adult education and global citizenship: Perceptions from a European itinerant graduate professional study abroad program. Adult Education Quarterly, 64(2), 145-164.
Çalık, T. ve Sezgin, F. (2005). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(1), 55-66.
Çalışkan, M. (2008). The impact of student and school related factors on scientific literacy skills in programme for international student assessment-PISA 2006. Unpublished doctoral dissertation, METU.
Çiçek, S. Sarışen, G.R. & Tüzün, G. (2009). Ders kitaplarında insan hakları-2 tarama sonuçları. İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları.
Çömlekçi, N. (2001). Bilimsel araştırma yöntemi ve istatistiksel anlamlılık sınamaları. İstanbul: Bilim Teknik Yayınevi.
Darling-Hammond, L. (2006). Constructing 21st century teacher education. Journal of Teacher Education, 57 (3), 300-314.
Davies, l. (2006). Global citizenship: Abstraction or framework for action. Educational Review, 58(1), 5-25.
Davy, I. (2011). Learners without borders: A curriculum for global citizenship. [Available online at: http://www.godolphinandlatymer.com/_files/IB/B309322691ABF031CB793E9DDA47FE3A.pdf] Retrieved on May 13, 2015.
Demirel, Ö. (2007). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Dower, N. (2003). Introduction to global citizenship. Edinburgh: Edinburgh University Press. EACEA. (2012). Citizenship education in europe. [Available online http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/139EN.pdf] Erişim tarihi: Retrieved on May 13, 2015.
Ebbeck, M. (2006). The challenges of global citizenship: Some issues for policy and practice in early childhood. Childhood Education, 82(6), 353-357. ERG. (2009). Eğitim izleme raporu. Eğitim Reformu Girişimi. [Available online http://erg.sabanciuniv.edu/sites/erg.sabanciuniv.edu/files/izlemeraporu2009_0.pdf] Erişim tarihi: Retrieved on May 13, 2015.
ERG. (2011). Eğitim bileşenleri: öğretmen ve öğrenme süreçleri, eğitim izleme raporu. İstanbul Eğitim Reformu Girişimi. http://erg.sabanciuniv.edu/sites/erg.sabanciuniv.edu/files/EIR2011.19.12.12.WEB_.pdf] Retrieved on May 13, 2015. [Available online at: Erişim tarihi:
Ersoy, A. (2013). Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. Eğitim ve Bilim, 38(168), 154-166.
Gürses, F. ve Gürkan-Pazarcı N. (2010). Siyasal gündemin yurttaşlık kavramına etkileri: Ders kitapları üzerinden bir inceleme. http://www.academia.edu/1764985/S%C4%B0YASAL_G%C3%9CNDEM%C4%B0N_YURTTA%C5%9EL IK_KAVRAMINA_ETK%C4%B0LER%C4%B0_DERS_K%C4%B0TAPLARI_%C3%9CZER%C4%B0ND EN_B%C4%B0R_%C4%B0NCELEME] Erişim tarihi: Retrieved on May 13, 2015. online at:
Haydon, G. (2006). Respect for persons and for cultures as a basis for national and global citizenship. Journal of Moral Education, 35, 457-471.
Hicks, D. ve Holden, C. (2007). Teaching the global dimension. London: Taylor & Francis.
Horsley, M., Newell, S., & Stubbs, B. (2005). The prior knowledge of global education of pre-service teacher education students. Citizenship, Social and Economics Education, 6(3), 137-155.
Johnson, A.P. (2006). Making connections in elementary and middle school social studies. California: SAGE Publications.
Jöreskog, K. G., & Sörbom, D. (1993). LISREL 8: Structural Equation Modeling with the SIMPLIS Command Language. Lincolnwood: Scientific Software International.
Kadragic, A. (2006). Globalization and human rights. Philedelphia: Chelsea House Publishers.
Kan, Ç. (2009a). Sosyal bilgiler eğitiminde küresel vatandaşlık. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 25-30.
Kan, Ç. (2009b). Değişen değerler ve küresel vatandaşlık kavramı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(3), 895-904.
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kaya, B. ve Kaya, A. (2012) Teknoloji çağında öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık algıları. Sakarya University Journal of Education, 2(3), 81-95.
Kronfli, M 2011, 'Educating for global citizenship and anexploration of two curricular methods', MA thesis, Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto.
Leask, B. (2001). Bridging the gap: Internationalising university curricula. Journal of Studies in International Education 5(2): 100-115.
Lewin, R. (Ed) (2009). The handbook of practice and research in study abroad: Higher education and the quest for global citizenship. New York: Routledge.
Marsh, H. W., Balla, J. R., & McDonald, R. P. (1988). Goodness-of-fit indexes in confirmatory factor analysis: The effect of sample size. Psychological Bulletin, 103(3), 391-410.
Marsh, H. W. & Hocevar, D. (1988). A new morepowerful approachtomultitrait-multimethodanalyses: Application of second-orderconfirmatory factoranalsis. Journal of AppliedPsychology, 73,107-117.
Mclean, L.R., Cook, S.A. & Crowe, T. (2008). Imagining global citizens: Teaching peace and global education in a teacher-education programme. Citizenship Teaching and Learning, 4(1), 50-64.
Myers J.P. (2006). Rethinking the social studies curriculum in the context of globalization: Education for global citizenship in the U.S. Theory & Research in Social Education, 34(3), 370-394.
Nash, K. (2008). Global citizenship as show business: the cultural politics of make poverty history. Media, Culture and Society, 30(2), 167-181. NCSS. (2002). National standards for social studies teachers. [Available online at: http://downloads.ncss.org/NCSSTeacherStandardsVol1-rev2004.pdf] Erişim tarihi: Retrieved on May 13, 2015.
Pike, G. (2007). Citizenship education in a global context. Brock Education Journal,17(1), 38-49.
Popkewitz, T.S. (2008). Kozmopolitanlığın ikili yüzü, küreselleşme ve karşılaştırmalı eğitim çalışmaları. (Çev: Ökten, C.E.), Eğitim Bilim Toplum Dergisi, 6(23), 112-129.
Reimer, K., & McLean, L. (2009). Conceptual clarity and connections: Peace and global education and pre-service teachers. Canadian Journal of Education, 32(4), 903-926.
Schweisfurth, M. (2006). Education for global citizenship: teacher agency and curricular structure in ontario schools. Educational Review, 58(1), 41-50. Short, K.G. (2003). Exploring a curriculum that https://www.coe.arizona.edu/sites/default/files/a_curriculum_that_is_international.pdf] Retrieved on May 13, 2015. is
International, [Available online at:
Silva, M. (2014). State legitimacy and failure in international law. Leiden: Brill.
The Longview Foundation Council (2008). Teacher preparation for the global age the imperative for change. Longview Foundation for Education in World Affairs and International Understanding, Inc., [Available online at: http://www.acenet.edu/news-room/Documents/Teacher-Prep-for-Global-Age.pdf ] Erişim tarihi: Retrieved on November 23, 2015.
Torney-Purta, J. (2002). The school's role in developing civic engagement: A study of adolescents in twenty-eight countries. Applied Developmental Science, 6(4), 203-212.
Ukpokodu, N. (1999). Multiculturalism vs. globalism. Social Education, 63(5), 298-300.
UNESCO. (1994). Recommendation concerning education for ınternational understanding, co-operation and peace and education relating to human rights and fundamental freedoms, [Available online at: http://www.unesco.org/education/pdf/34_64.pdf] Erişim tarihi: Retrieved on May 13, 2015.
UNESCO. (1996). United nations educational, scientific and cultural organization in Geneva. [Available online at: http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001048/104853E.pdf] Erişim tarihi: Retrieved on May 13, 2015.
UNESCO. (2000). Tüm insanlar: İnsan hakları eğitimi için elkitabı. Ankara: TİHAK Yayınları.
Varış, F. (1971). Eğitimde program geliştirme teoriler teknikler. Ankara: Alkım Kitabevi.
Velicer, W. F., & Fava, J. L. (1998). Effects of variable and subject sampling on factor pattern recovery. Psychological Methods, 3(2), 231-251.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wilson, A. (1993). Conversation partners: Helping students gain a global perspective through cross-cultural experiences. Theory into Practice, 32(1), 21-26.
Zakaria, F. (2005). Education for global citizenship. Independent School, 64(3), 86-92.