Eğitim Yaşantısına Ebeveyn Katılım Algısını Açıklamaya Yönelik Bir Model Geliştirme

Bu araştırmanın genel amacı, ebeveynlerin çocuklarının eğitim yaşantısına katılımını betimleyen bir model tanımlamaktır. Nedensel modelleme yapılan çalışmada Aile Katılım Ölçeği, Ebeveyn Rol Yapısı Ölçeği, Okul Deneyimi Ölçeği, Ebeveyn Öz Yeterlik Ölçeği, Algılanan Katılım Daveti Ölçekleri ve Ebeveynin Zaman ve Enerji Algısı Ölçekleri kullanılmıştır. Bu kapsamda kullanılan veri toplama araçları çocukları ilköğretim birinci kademede öğrenim gören 790 (418 anne, 372 baba) ebeveyne, sınıf öğretmenlerinin yardımıyla uygulanmıştır. Araştırmada veriler SPSS 16.0 ve AMOS 7.0 programlarıyla analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre; ebeveynlerin özyeterlik düzeyleri yükseldikçe, rol yapıları aktifleştikçe ve geçmiş okul deneyimleri olumlu olarak algılandıkça çocuklarının eğitim yaşantılarına katılım düzeyleri artmaktadır. Ayrıca bu olumlu etkinin ebeveynlerin zaman ve enerji algısı ile diğerlerinden algıladıkları katılım daveti üzerinden olduğunu belirtmek mümkündür

___

  • Anderson, K.J. & Minke, K.M. (2007). Parental involvement in education: Toward an understanding of parents' decision making. The Journal of Educational Research, 100(5), 311-323.
  • Anson, A., Cook, T., Grady, M., Haynes, N. & Comer, J. (1991). The comer school development program: A theoretical analysis. Urban Education, 26, 56-82.
  • Bandura, A., Barbaranelli, C., Caprara, G. V. & Pastorelli, C. (1996). Mechanisms of moral disengagement in the exercise of moral agency. Journal of Personality and Social Psychology, 71, 364-374.
  • Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
  • Başaran, S. ve Koç, F. (2001). Ailenin çocuğun okuldaki eğitimine katılım sorunları ve katılımın sağlanması için alternatif bir model. Mili Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
  • Chrispeels, J. H. & Rivero, E. (2001). Engaging Latino families for student success: How parent education can reshape parents' sense of place in the education of their children. Peabody Journal of Education, 76(2), 119- 169.
  • Comer, J.P. & Haynes, N.M. (1991). Parent involvement in schools: An ecological approach. Elemantary School Journal, 91(3), 271-277.
  • Deslandes, R. & Bertrand, R. (2005). Motivation of parent involvement in secondary-level schooling. The Journal of Educational Research, 98(3), 164-175.
  • Epstein, J. L. & Van Voorhis, F. L. (2001). More than minutes: Teachers' roles in designing homework. Educational Psychologist, 36(3), 181-194.
  • Erkan, S. (1997). İlköğretim öğrencilerinin rehberlik ihtiyaçlarının belirlenmesi üzerine bir araştırma. Eğitim Yönetimi Dergisi, 3(3), 333.
  • Ertürk, S. (1979). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları.
  • Gonzalez, A.R., Holbein, M.F.D. & Quilter, S. (2002). High school student's goal orientation and their relationship to perceived parenting styles. Contemporary Educational Psychology, 27, 450-470.
  • Green, C.L., Walker, J.M.T., Hoover-Dempsey, K.V. & Sandler, H. M. (2007). Parents' motivations for involvement in children's education: An empirical test of a theoretical model of parental involvement. Journal of Educational Psychology, 99, 532-544.
  • Griffith, J. (1998). The relation of school structure and social environment to parent involvement in elemantary schools. The Elemantary School Journal, 99 (1), 53-80.
  • Grolnick, W. & Slowiaczek, M.L. (1994). Parents involvement in children's schooling: A multidimensional conceptualization and motivational model. Child Development, 65(1), 327-350.
  • Grolnick, W. S., Benjet, C., Kurowski, C. O. & Apostoleris, N. H. (1997). Predictors of parent involvement in children's schooling. Journal of Educational Psychology, 89(3), 538-548.
  • Gürşimşek, I. (2003). Okul öncesi eğitime aile katılımı ve psikososyal gelişim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(1), 125-144.
  • Hoover-Dempsey, K.V., Walker, M.T., Sandler, H.M., Whetsel, D., Green, C.L., Wilkins, A.S. & Closson, K. (2005). Why do parents become involved? Research findings and implications. The Elementary School Journal, 106(2), 105-130.
  • Hoover-Dempsey, K.V., Bassler, O.C. & Brissie, J.S. (1992). Explorations in parent-school relations. Journal of Educational Research, 85(5), 287-294.
  • Hoover-Dempsey, K.V. & Sandler, H. M. (1997). Why do parents become involved in their children's education? Review of Educational Research, 67(1), 3-42.
  • Hoover-Dempsey, K.V. & Sandler, H. M. (1995). Parental involvement in children's education: Why does it make a difference? Teachers College Reports, 97(2), 310-331.
  • Hoover-Dempsey, K.V. & Sandler, H. M. (2005). The social context of parental involvement: A path enhanced achievement. Nashville: Vandervalt University.
  • Hoover-Dempsey, K.V., Walker, J.M.T & Sandler, H. M. (2005). Parents motivations for involvement. School-family partnership for children's success. Columbia: Columbia University.
  • Hoover-Dempsey, K.V. & Jones, K. P. (1997). Parental role construction and parental involvement in children's education. Presenting Paper at the Annual Meeting of the American Educational Research Assosiciation.
  • Kaya, Ö. (2011). İlköğretim birinci kademe öğrencilerinde ebeveyn katılım algısını açıklamaya yönelik bir model geliştirme. Yayınlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Kolay, Y. (2004). Okul-aile-çevre iş birliğinin eğitim sistemindeki yeri ve önemi. Milli Eğitim Dergisi, 164, [Çevrim- içi: http://mevzuat.meb.gov.tr/dergiler/164/kolay.htm], Erişim tarihi: 01.10.2011.
  • Manz, P.H., Fantuzzo, J.W. & Power, T.J. (2004). Multidimensional assesment of family involvement among urban, elemantary students. Journal of School Psychology, 42 (6), 461-475.
  • Özyürek, L. (1983). Çocuğumun öğretmeni. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 61-74.
  • Pehlivan, İ. (1997). Okula aile katılımı. Yaşadıkça Eğitim, Temmuz-Ağustos, 53.
  • Raty, H. (2007). Parents' own school recollections influence their perception of the functioning of their child's school. European Journal of Psychology of Education, 22(3), 387-398.
  • Sheldon, S. B. & Epstein, J. L. (2002). Improving student behavior and school discipline with family and community involvement. Education and Urban Society, 35(1), 4-26.
  • Tatlılıoğlu, K. (1999). Rehberlik ve psikolojik danışmanlık servisinden beklentiler üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
  • Walker, M.T., Wilkins, A.S., Dallaire, J.R, Sandler, H.M. & Hoover-Dempsey, K.V., (2005). Parental involvement: Model revision through scale development. The Elementary School Journal, 106(2), 85-104.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • Başlangıç: 1986
  • Yayıncı: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanlığı
Sayıdaki Diğer Makaleler

Eğitim Yaşantısına Ebeveyn Katılım Algısını Açıklamaya Yönelik Bir Model Geliştirme

Hasan BACANLI, Özer KAYA

The Impact of School Culture on Serbian Primary Teachers' Job Satisfaction

Edit TEREK, Dragana GLUSAC, Bojana GLIGOROVIC, Milan NIKOLIC, Ivan TASIC

Açık Uçlu Sorularla Yapılan Ölçmelerde Klasik Test Kuramı ve Çok Yüzeyli Rasch Modeline Göre Hesaplanan Yetenek Kestirimlerinin Karşılaştırılması

Mustafa İLHAN

Öğretmen Adaylarının Güdülenme Stratejilerinin Web Tabanlı Öz- değerlendirme Sisteminde Öz-müdahale Yaklaşımlarına Etkisi

Halil YURDUGÜL, Fatma BAYRAK

Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarının Sürdürülebilir Kullanımına İlişkin

Buket AKKOYUNLU, Gökhan DAĞHAN

Politik Beceri ve Psikolojik Sermaye Arasındaki İlişkinin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi

Murat ÖZDEMİR, Safiye Çiğdem GÖREN

Bilgisayar Cebir Sistemi Destekli Öğretimin Kavramsal-İşlemsel Yeterliklere Etkisinin İncelenmesi: İntegral Örneği

Eyüp SEVİMLİ, Ali DELİCE

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Toplumsal Cinsiyet Algılarında Ailenin Rolü

Tülin GÜLER YILDIZ, Sevcan YAĞAN GÜDER

Birleştirilmiş ve Bağımsız Sınıflarda Çalışan Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Doyum ve Tükenmişlik Düzeylerinin Karşılaştırılması

Nuri Barış İNCE, Ali E ŞAHİN

Açık Sorgulamaya Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Başarısına ve Bilimsel Süreç Becerilerinin Gelişimine Etkisi

Serkan YILMAZ, Gökhan KAYA