Öğretmen adaylarının öğrenme stratejileri üzerine bir çalışma

Bilim ve teknolojideki gelişmeler yeni bir çağı başlatmıştır. Bilgi çağı olarak adlandırılan bu çağın en önemli özelliği, bilgi teknolojilerinin yoğun olarak kullanılması ve maddi ürün yerine bilgi üretiminin önem kazanmasıdır. Doğal olarak, tüm toplumlar bu dönüşüm ve değişim sürecine girmiş bulunuyor. Öğrencilerin bu değişime ayak uydurabilmeleri için nasıl öğrendiklerinin bilincinde olmaları ve kendi öğrenmelerini izleme becerilerine sahip olmaları, kendi öğrenme özelliklerini tanımaları, öğrenmelerinde yararlanabilecekleri stratejileri bilmeleri, seçmeleri ve kullanabilmeleri öğrenmeyi öğrenmedir. Öğrenmeyi öğrenme becerilerini kazanmanın/kazandırmanın en etkili yollarından biri bireylere öğrenme stratejilerini nasıl kullanabileceklerini öğretmektir. Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının öğrenme stratejilerini kullanım düzeylerinin cinsiyete ve öğrenim gördükleri bölümlere, bir haftada ders çalışmaya ayırdıkları süre ve ders çalışmaya yönelik planlamaları açısından farklılaşıp farklılaşmadığmı ortaya koymaktır.

A study on teacher candidates' learning strategies

Advancements in science and technology launched a new age. The most important feature of this age which is called information age is the intense usage of information technologies and information production which became important rather than material products. All the societies have naturally entered into this process of transformation and change. Students should be conscious of the way they learn, have the skills of following their own learning, know their learning styles, know and select the strategies they can use while learning and learn how to use them in order to adapt themselves to this change. One of the most efficient ways of acquiring or making individuals acquire the skills of learning how to learn is to teach individuals how to use the learning strategies. The purpose of the present research is to determine whether learning strategies usage level of prospective teachers changes or not in terms of their gender, department of study, the time they spare for studying and their planning of studying.

PDF

___

Arsal, Z. (2005), Öğretmen adaylarının öğrenme ve motivasyon stratejileri, XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri 547-561, Denizli: Pamukkale Üniversitesi.
Çelenk, S. ve Karakış, Ö. (2007). Farklı öğrenme stillerine sahip öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri. AİBÜ, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2),34-52
Çelikkaya, T. (2010). Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının kullandıkları öğrenme stratejileri. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 11 (3), 65 - 84.
Çiftçi, Ö. (1998). "Lise 1.Sınıf Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejilerinin Matematik Dersindeki Akademik Basanları Üzerindeki Etkisi". Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Eggen, P. & Kauchak, D. (1994). Educational psychology. USA: Macmillan College Publishing Company.
Gagne, R. M. & Driscoll M. C. (1988), Essentials of lerningfor instruction, 2nd Edition New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Güven, M. (2004), Öğrenme atilleri ile öğrenme stratejileri arasındaki ilişki. Yayımlanmış Doktora Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Hamurcu, H. (2002). Okulöncesi öğretmen adaylarının kullandıkları öğrenme stratejileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 127-134.
Kaçar, N.( 1999). Gaziantep Üniversitesi'nde öğrenme stratejileri kullanımının öğrenci başarısına etkileri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
Kocabaş, A. (2005). Müzik öğretimi dersi alan öğrencilerin kullandıkları müziği öğrenme stratejileri ve çoklu zekâ alanları ile ilişkisi, XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri, 618-630, Denizli: Pamukkale Üniversitesi,
Lynch, D. J. (2006). Motivational factors, learning strategies and resource management as predictors of course grades. College Student Journal, 40(2), 423-428.
Özer, B. (2002)."lkögretim ve Ortaöğretim Okullarının Eğitim Programlarında Öğrenme Stratejileri", Eğitim bilimleri ve uygulama. 1(1), 17-32.
Öztürk, B. (1995)."Genel öğrenme stratejilerinin öğrenciler tarafından kullanılma durumları". Yayımlanmamış Doktora Tezi, G.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Riding, R. ve Rayner, S. G. (2002). Cognitive styles and learning strategies: Understanding styles differences in learning and behavior. London, David Fulton Publishers.
Saban İflazoğlu, A. ve Tümkaya, S. (2008). Öğretmen adaylarının öğrenme stratejileri ile demografik özellikler ve başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi. 9(1), 1 - 22.
Senemoğlu, N. (2005). Gelişim, öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya . Ankara: Gazi Kitapevi.
Subaşı, G. (2000)."Etkili öğrenme: öğrenme stratejileri". Milli Eğitim Dergisi. 146, 1-4.
Zhang, L. ve Sternberg, R.L. (2001). Thinking styles across cultures: Their relationships with student learning, perspectives on thinking, learning and cognitive styles. Mahwah, NJ:L. Erlbaum Associates.