Makine mi öğretmen mi?

İletişimin uygarlığın temeli olduğu tartışılmaz. Günümüzde ileri iletişim teknolojisi ürünleri, özellikle hızla gelişim gösteren bilgisayar ve internet ağı, her alanda olduğu gibi, eğitim ve yabancı dil öğretiminde de oldukça geniş bir yer almaktadır. Gerek her yıl piyasaya sürülen birçok CD, DVD, gerekse internet ortamındaki çok sayıda site ve "blog'lar birçok alanın yanı sıra, yabancı dil öğretimi konusunda da oldukça iddialıdırlar. Bu durum, "makinenin" eğitimde ve yabancı dil öğretimi alanında öğretmenin yerini alıp almayacağı sorusunu akla getirmektedir. Makalemizde bu konuyu farklı açılardan ele alıp, makinenin katkılarının, güçlü ve zayıf yönlerinin yanı sıra öğretmenin eğitim ve öğretimdeki yerini, olmazsa olmaz katkılarını irdeleyerek, ne kadar gelişmiş olursa olsun, hiçbir teknoloji ürününün öğretmenin yerini asla alamayacağı sonucuna ulaştık.

The machine or the teacher?

Communication is undoubtedly the foundation of civilisation. High technology products, specifically the fast expanding and developing computers and the Internet, occupy considerably a great place in training and foreign language education as they do in all spheres of life. Both the CDs and the DVDs marketed continuously as well as the many web sites and blogs are quite challenging in this respect as they are in other areas. This fact brings into mind the question whether "machines" can take the place of teachers in education, especially in teaching foreign languages. We review this topic with various aspects and identify the pros and cons of the machines and the place of teachers in training and education. As a conclusion, we point that irrespective of the level of development of any tool of technology, the teachers cannot be replaced in this regard.

PDF

___

Chevallier, J. R. / Audiat, P. / Aumonier, E. (1933). Les Textes Français. Paris : Hachette.
Chomsky, N. (1976). Le langage et la pensee. Paris : Petite Bibliotheque Payot.
Conseil de l'Europe. (1996). Cadre europeen commun de reference pour I'apprentissage et enseignement des langues. Strasbourg.
Cuq, J-P. / Gruca, I. (2005). Cours de didactique du français langue etrangere et seconde. France : PUG
Dewey, J. (1963). Experience and education, The Cappa Delta Pi Lectures. London : Collier, Books.
Dictionnaire de Linguistique. (1972). Nancy : Berger-Leurault.
Germain, C. (1993). Evolution de I'Enseignement des Langues : 5000 Ans d'Histoire. Paris : Cle
Garitte, G. (1980). Scripta Disiecta 1941-77, Tome II: Lovain-La-Neuve
Lancien, T. (1998). Le Multimedia. Paris : Cle International.
Legros, D. - Crinon, J. (2002). Psychologie des Apprentissages et Multimedia. Paris : Armand Colin/VUEF.
Mangenot, F. « L'integration pedagogique et institutionnelle de TIC », Legros, D. et C. Jacques (sous la dir.) (2002) Psychologie des apprentissages et multimedia. Paris : Armand Colin, p. 169-184.
Marsollier, C. (2004). Creer une Veritable Relation Pedagogique. Paris : Hachette.
Parmentier, P. - Paguay, L. (2002). « En Quoi les Situations d'Enseignement/Apprentissage Favorisent-elles la Construction de Competences ». http.V/www.grifed.ucl.ac.be/CompAS-V3-vd.pdf, consulte le 16 mars 2012
Parmentier, P. - Paguay, L. (2001). «Quels ingredients de situations d'enseignement/apprentissage favorisent-ils le developpement de competences ». http ://www. grifed.ucl.ac.be/CompAS-V3-vd.pdf, consulte le 16 mars 2012
Pelisset, E. (1985) « Pour une histoire de l'informatique dans l'enseignement français, Premiers jalons », paru dans Systeme educatif et revolution informatique, Collection Recherches, Les cahiers de la FEN, http://www.epi.asso.fr/revue/histo/ h85ep.htm, consulte le 2 juillet 2009.
Przesmycki, H. (2004). La Pedagogie Differenciee. Paris : Hachette.
T.C. MEB, Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü, Eğitim yayınları no : 9, Ankara : 2003.
Tisset C. (2005). Observer, Manipuler, Enseigner la Langue au cycle 3. Paris : Hachette.
Vecchi, G. (de) / Carmona-Magnaldi, N. (1996). Faire Construire des Savoirs. Paris : Hachette.
Vecchi, G. (de) / Carmona-Magnaldi, N. (2002). Faire Vivre de Veritables Situations -Problemes. Paris : Hachette.
Xypas, Constantin (1997). Piaget et I'education. Paris : PUF.
http://tecfa.unige.ch/tecfa/research/s-mailbox, Socrates-Mailbox Rapport de Synthese, juillet 1998, consulte le 24 août 2008.
http://archiveseiah.univ-leman.fr Les archives de Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain, consulte le 28 novembre 2008.
http://www.assimil.com, (site de la maison d'edition française). Assimil le don des langues, consulte le 10 avril 2009.
http://www.geocities.com/neilpryde74/histor.htm. consulte le 2 juillet 2009.