Akademik Benlik Kavramı Ölçeğinin Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Yerleştirme Sınavını Yordama Geçerliği

Bu çalışmada, Akdemik Benlik Kavramı Ölçeğinin, Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı puanlarını yordama geçerliği araştırılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, Akademik Benlik Kavramı Ölçeği Yetenek alt ölçeklerinin Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı (OKÖSYS) alt ölçeklerini yordama geçerliğinin yetersiz olduğu; bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkendeki değişkenliği yeterince açıklayamadığı; yordama denklemlerine giren en önemli değişkenin sayısal yetenek testi olduğu; sözel yetenek testinin Türkçe ve Sosyal Bilgiler alt testlerini yordama denklemine ikinci önem sırasında girdiği; göz-el koordinasyonu alt ölçeğinin yordama denklemine girdiği durumlarda yordama katsayılarının negatif olduğu ve şekil-uzay alt ölçeğinin hiçbir yordama denklemine giremediği söylenebilir.

The Predictive Validity of a Academic Self Concept Scale to Student Selection and Placement Examination of Secondary Education

In this study, prediction validity of Academic Self Concept Scale is investigated as it applied to Student Selection and Placement Examination for Secondary Education (OSYS). The results suggest that subscales of Academic Self Concept Scale is insufficient to predict secondary education OSYS’s subscales’ validity; independent variables cannot adequately reveal the rate of variability which exists with respect to the concept of dependent variability; the most significant variability which exist in the equations of prediction is numerical ability test; verbal ability test concerning Turkish and social lessons’ subtests exists in the second place of prediction equation; predictions’ coefficienties are negative as a consequence of the fact that eye-hand coordinations’ subscale exist in prediction equation and finally shape-space subscale cannot exist in any perdiction equation.

PDF

___

Aiken, R. L. (2000). Psychological testing and assessment (10th Ed.). Boston: Allyn and Bacon Inc.
Akhun, İ. (1991). İstatistiklerin manidarlığı ve örneklem. Ankara: Kendi yayını
Alpar, R. (2003). Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel yöntemlere giriş 1. Ankara: Nobel Yayınları.
Arseven, D. A. (1979). Akademik benlik tasarımı ile akademik başarı arasındaki ilişki konusunda bir inceleme. Hacettepe Üniversitesi, Ankara, yayınlanmamış doçentlik tezi.
Bacanlı, H. (1997). Sosyal ilişkilerde benlik: kendini ayarlamanın psikolojisi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve psikolojide ölçme: klasik test teorisi ve uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: istatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegama yayıncılık.
Doğan, N. (2002). Klasik test kuramı ve örtük özellikler kuramının örneklemler bağlamında karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi, Ankara, yayımlanmamış doktora tezi.
Edwards, A. L. (1995). Doğrusal regresyon ve korelasyona giriş. (Çev. Selim Hovardaoğlu). Ankara: Hatipoğlu Basım Yayım Ltd. Şti.
Gribbons, B. ve Tobey, P. (1995). Internal-consistency reliabilitiy and construct and criterion-related validity of an academic self-concept scale. Educational and Psychological Measurement, 5, 858-861.
Güzeller, C. O. (2005). Ortaöğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavının geçerliği. Hacettepe Üniversitesi, Ankara, yayımlanmamış doktora tezi.
House, J. D. (1995). The predictive relationship between academic self-concept, achievement expectancies, and grade performance in college calculus. Journal of Social Psychology, 135, 111-112.
House, J. D. (1996). Cognitive-motivational variables and prior achievement as predictors of grade performance of academically underprepared students. Urban Education, 2, 222-237.
House, J. D. (2001). The predictive relationship between academic self-concept, achievement expectancies, and grade performance in college calculus. The Journal of Social Psychology, 1, 111-112.
İnanç, N. (2001). Üniversite öğrencilerinin benlik saygısı düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep, yayımlanmamış yüksek lisans tezi.
Kenç, M. F. ve Oktay, B. (2002). Akademik benlik kavramı ve akademik başarı arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim Dergisi, 124, 71-79.
Kuzgun, Y. (1978). Ben kavramı ve meslek seçimi. Psikoloji Dergisi, 4, 12-18.
Kuzgun, Y. (1990). Kendini değerlendirme envanteri el kitabı. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Kuzgun, Y. (1994). Akademik benlik kavramı ölçeği. I. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı. Adana: Çukurova Üniversitesi.
Kuzgun, Y. (1996). Akademik benlik kavramı ölçeği el kitabı. Ankara: MEB Talim ve Terbiye Kurulu.
Kuzgun, Y. (2000). Meslek danışmanlığı. Ankara: Nobel Yayıncılık.
McCoach, D. B. A. (2002). Validation study of the school attitude assessment survey. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 35, 66-77
Milli Eğitim Bakanlığı. (1997). İlköğretimde yönlendirme komisyonu raporu. Ankara: MEB Basımevi.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2002a). Orta öğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı test kitapçığı. Ankara: MEB yayınevi.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2002b). Orta öğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı kılavuzu. Ankara: MEB yayınevi.
Michelle, C. R. ve Bracken, B. A. (1994). Age, Race, and Gender Differences in Child and Adolescent Self-Concept: Evidence From A Behavioral Acpuisition, Context-Dependent Model. School Psychology Review, 3, 496-511.
Orhunbilge, N. (1996). Uygulamalı regresyon ve korelasyon analizi. İstanbul: Avcıol yayınları.
Öğretmen, T. ve Doğan, N. (2004). Orta Öğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı Matematik Alt Testine ait Maddelerin Yanlılığının İncelenmesi. Malatya İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 8, 61-76
Özdamar, K. (1999). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi 1. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Tabachnick, B.G. ve Fidell, L. S. (2001). Using multivariate statistics (4th Ed.). Boston: Allyn&Bacon.
Tekin, H. (1993). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınları.
Turgut, M. F. (1992). Eğitimde ölçme ve değerlendirme metotları. Ankara: Saydam Matbaacılık.
Weısberg, S. (1980). Applied linear regression. New York : John Wiley & Sons Inc.
Witherspoon, K. M., Speight, S. L., ve Thomas, A. J. (1997). Racial ıdentity attitudes, school achievement, and academic self-efficacy among african american high school students. Journal of Black Psychology, 4, 344-357
Yavuzer, G. (1989). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinde benlik kavramının akademik başarıya etkisinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara, yayınlanmamış çocuk sağlığı ve bilim uzmanlığı tezi.
Yildirim, E. (2001). Akademik liselerdeki alan türlerine uygun olan ABKÖ alt ölçeklerinin Holland’ın altıgen modelinden yararlanılarak belirlenmesi. Çukurova Üniversitesi, Adana, yayımlanmamış yüksek lisans tezi.
Yurdugül, H. (2003). Ortaöğretim kurumları seçme ve yerleştirme sınavının madde yanlılığı açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara, yayımlanmamış doktora tezi.