Osman ÇİMEN, Mehmet YILMAZ, Ertunç GÜNDÜZ, Uğur ŞEN

MEB Ortaöğretim 11. Sınıf Biyoloji Ders Kitabının Bilimsel İçerik Bakımından İncelenmesi

Ders kitaplarında bilimsel içeriğin uygun olması öğrencilerde kavram yanılgılarının oluşmasının engellenmesi ve bilimsel temelin eksiksiz yapılandırılması bakımından önemlidir. Bu noktadan hareketle MEB 11. sınıf biyoloji ders kitabının bilimsel içerik bakımından incelenmesi amaç edinilmiştir. Çalışma kapsamında MEB 11. sınıf biyoloji ders kitabı iki biyoloji alan uzmanı tarafından incelenmiş, kitapta yer alan bilimsel içerik; eksik bilgi, yanlış bilgi, yanlış anlamlandırma gibi ölçütlere göre değerlendirilmiştir. İnceleme sonuçları ünite ve bölümlere göre kategorize edilerek verilmiştir. Çalışma sonunda canlılarda enerji dönüşümleri, insan fizyolojisi ünitelerinde ve bölüm değerlendirme sorularında bilimsel yanlışlıklar ve ifade eksiklikleri belirlenmiştir

An Investigation of the 11th Grade Biology Text Book of National Education Ministry (MEB) with regards to Scientific Content

The suitability of scientific content of a text book is of great importance to obviate the misconceptions and establish a solid scientific structure. Starting from that point this study was initiated to investigate the 11th grade Ministry of Education biology text book with regards to scientific content. The book was evaluated according to scientific content, misconceptions and erroneous or insufficient information by two experts in the field. The results were categorized according to units and chapters. The study revealed the presents of scientific mistake and errors in energy conversion of organisms, human physiology and the evaluation questions

PDF

___

Alkan, C. (1996). Eğitim Teknolojisi. Ankara: Atilla Kitabevi
Bacanak A., Küçük M. ve Çepni S. (2004) İlköğretim öğrencilerinin fotosentez ve solunum konularındaki kavram yanılgılarının belirlenmesi: Trabzon örneklemi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 17(4), 67-80
Çobanoğlu, E. O., Şahin, B. ve Karakaya, C. (2009). Examination of the biology textbook for 10th grades in high school education and the ideas of the preservice teachers. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 2504-2512.
Dalkıran, G. ve Kesercioğlu, T. (2004). İlköğretim öğrencilerinin ‘iç salgı sistemi ve sinir sistemi’ konularındaki kavram yanılgıları, nedenleri ve çözüm önerileri. VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 9-11 Ekim, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, İstanbul.
Davis, E. A. and Krajcik, J. (2005). Designing educative curriculum materials to promote teacher learning. Educational Researcher, 34(3), 3-14.
Evert, R. F and Eichhorn, S. S. (2016). Raven bitki biyolojisi. (Türkan, İ. Çev) Ankara: Palme Yayıncılık.
Ellis, R. (1997). The empirical evaluation of language teaching materials. ELT Journal 51,36-42.
Freeman, S. (2011). Biological science, Pearson Benjamin Cummings, USA.
Gottfried, S. S., and Kyle, W. C. (1992). Textbook use and the biology education desired state. Journalof Research in Science Teaching, 29, 35–49.
Haury, D. L. (2000). High school biology textbooks do not meet national standards. Eric documents
Hickman, R., Keen, E. and Larson, I.A. (2016). Zooloji entegre prensipler. Gündüz, E. (edt). Ankara: Palme Yayınevi
Hill, R.W., Wice, G.A. and Anderson, M. (2004). Animal physiology, Sinauer Associates, Inc. Publishers, Sunderland, USA.
Hole, J.W. (1993). Human anatomy and physiology (6th edition). Wm. C. Brown publishers, Iowa.
Jablon, P. C. (1992). A generic biology textbook review. The American Biology Teacher, 42, 388-410.
Keleş, E. ve Kefeli, P. (2010). Determination of student misconceptions in “photosynthesis and respiration” unit and correcting them with the help of cai material. Procedia Social and Behavioral Sciences. 2, 3111-3118.
Kılıç, A. ve Seven, S. (Ed.) (2006). Konu alanı ders kitabı incelemesi, (6. Baskı). Ankara: PegemaYayıncılık.
Kırbaşlar, F. G., Çıngıl Barış, Ç. ve Ünal, M. (2009). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fermantasyon Konusundaki Yanlış Öğrenmelerinin Araştırılmasına Yönelik Bir Çalışma. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 158 – 168.
Köse, Ö. E. (2009). Biyoloji 9 ders kitabında hücre ile ilgili metinlerin okunabilirlik düzeyleri. Çankaya Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi, Journal of Arts and Sciences. 12, 141-150.
Krebs, J. C. (2009). Ecology (Sixth Edition), London: Pearson Education
Kuechle, J. (1995). The last word in biology textbooks. The American Biology Teacher, 57(4), 208-210
Kuru, M. (2011). Omurgalı hayvanlar. Ankara: Palme Yayınevi
Madigan, M.T., Martinko, J.M., and Parker, J. (2010). Brock Biology of Microorganisms, 13th edn. San Francisco, CA, USA: Benjamin Cummings.
Marmaroti, P., and Galanopoulou, D. (2006). Pupils' understanding of photosynthesis: A questionnaire for the simultaneous assessment of all aspects. International Journal of Science Education, 28(4), 383–403.
MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı [MEB TTKB]. (2013). “Taslak kitap incelemede değerlendirmeye esas olacak kriterler” konulu 27040 sayılı, 14.01.2013 tarihli yazı. Ankara: MEB
Odum, E.P. and Barret, G.W. (2008). Ekoloji’nin temel ilkeleri. (Işık, K Çev.) Ankara: Palme Yayıncılık.
Prokop P. and Fanèovièová J (2006) Students’ ideas about the human body: do they really draw what they know? Journal of Baltic Science Education. 2,86–95.
Penney, K., Norris, S. P., Phillips, L. M. and Clark, G. (2003). The anatomy of junior high school science textbooks: An analysis of textual characteristics and a comparison to media reports of science. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 3(4), 415-436.
Reece, J.B, Urry, L.A.,Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V. and Jackson, R.B. (2013). Campbell Biyoloji, (Gündüz, E. ve Türkan, İ., Çev.) Ankara: Palme Yayıncılık.
Sadava, D.,Hillis, M.D., Heller, H.C., and Berenbaum, M.R. (2014). Yaşam bilimi biyoloji. (E.Gündüz ve İ. Türkan, Çev.) Ankara: Palme Yayıncılık.
Semerci, Ç. (2004). İlköğretim türkçe ve matematik ders kitaplarını genel değerlendirme ölçeği. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi. 28(1), 49-54.
Simon, E.J., Dickey, J.L., Hogan, K.A. and Reece, J.B. (2017). Campbell temel biyoloji. (Gündüz, E ve Türkan, İ., Çev) Ankara: Palme Yayıncılık.
Smith, M.T. and Smith, L.R., (2009). Elements of ecology, International Edition, Pearson Benjamin Cummings, 649p, USA
Stern, L., and Roseman, J.E. (2004). Can middle-school science textbooks help students learn important ideas? Findings from project 2061's curriculum evaluation study. Life Science. Journal of Research in Science Teaching, 41(6), 538–568.
Taiz, L. and Zeiger, E. (2007). Bitki fizyolojisi. (Türkan, İ., Çev.) Ankara: Palme Yayınevi
Tekkaya, C., Özkan, Ö. and Sungur, S. (2001). Biology concepts percieved as difficult by turkish high school students. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 145-150.
Toprak, T. (1993). İlkokul ders kitaplarının öğretim programına uygunluğunun değerlendirilmesi (Adana ilinde bir araştırma), Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Ünsal, Y. ve Güneş, B. (2002). Bir kitap inceleme çalışması örneği olarak M.E.B. ilköğretim 4. sınıf fen bilgisi ders kitabına fizik konuları yönünden eleştirel bir bakış, G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3) 110-120.
Weiss, I. R., Pasley, J. D., Smith, P. S., Banilower, E. R., and Heck, D. J. (2003). A study of K-12 mathematics and science education in the United States. Chapel Hill, NC: Horizon Research.
Yilmaz, M., Gündüz, E., Çimen, O. & Karakaya, F, (2017). Examining of biology subjects in the science textbook for grade 7 regarding scientific content, Turkish Journal of Education. 6(3), 128-142. DOI: 10.19128/turje.318064.