Developing an attitude scale toward seeking psychological help for secondary students

Problem Durumu: Ergenlik dönemi, duygusal ve davranış sorunların en çok yaşandığı dönemdir. Ergen, bedensel değişimlere uyum sağlama çabalarının yanı sıra "ben neyim, nasıl biri olmalıyım" gibi kişiliğim geliştirmeye yönelik sorulara cevap aramaya çalışır. Ergen içinde bulunduğu bu zor dönemde kimi zaman tek başına yolunu bulamayabilir. Anne ve baba çoğunlukla bu dönemde ergen için referans kaynağı değildir. Ergen sorunlarıyla başa çıkmada çoğunlukla arkadaşlardan yardım isteyebilir. Ancak, ergen ailesinden ve arkadaşlarından yardım istese de, bu yardım profesyonel psikolojik yardımın yerini tutamaz. Bu nedenle, okullarda görevli psikolojik danışmanlar, profesyonel psikolojik yardım için çok önemli bir kaynak durumundadırlar. Araştırmalar, yaşadıkları problemler göz önünde bulundurulduğunda ergenlerin çok azının profesyonel psikolojik yardım almaya yöneldiklerini göstermektedir. Ergenin profesyonel psikolojik yardıma ilişkin tutumları, yardımı talep etme davranışını da belirleyebilmektedir. Profesyonel psikolojik yardıma ilişkin, etiketlenmek kaygısı ya da psikolojik yardımın işe yaramayacağına ilişkin genel önyargılar, yardımı isteme davranışının önüne geçebilmektedir. Oysa bu dönemin kişilik gelişimi için kritik ve sonraki gelişim dönemleri için hazırlayıcı olması, uzman yardımının önemini bir kat daha artırmaktadır. Alan yazın incelendiğinde, "profesyonel psikolojik yardıma ilişkin tutumları" belirlemeye yönelik ölçeklerin geliştirildiği görülmektedir. Ancak, Türk kültürüne özgü geliştirilen ölçeklerin üniversite öğrencilerine yönelik olduğu, orta ergenlik dönemindeki ortaöğretim öğrencilerine yönelik bir ölçek olmadığı görülmektedir. Oysa uzman bir kişiden psikolojik yardım isteme, hem yaşa hem de kültüre bağlı olarak değişmektedir.Erken yaşlarda profesyonel psikolojik yardıma yönelik tutumların belirlenmesinin, profesyonel psikolojik yardımın talep edilmesi önündeki engellerin kaldırılmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Ayrıca, profesyonel psikolojik yardım arama davranışının kültürden kültüre değişmesi, farklı kültür ve yaş gruplarına yönelik ölçeklerin geliştirilmesini zorunlu kılmaktadır.Araştırmanın Amacı: Araştırmanın amacı, orta öğretim öğrencileri için profesyonel psikolojik yardım aramaya yönelik tutum ölçeği (PYATÖ) geliştirmektir.Yöntem:Bu çalışmada üç çalışma grubu kullanılmıştır. Birinci grupta yaşları 15-18 arasında değişen toplam 336 ortaöğretim öğrencisi yer almıştır. Birinci gruptan elde edilen veriler üzerinde açıklayıcı faktör analizi gerçekleştirilmiştir. İkinci grupta yaşlan 14-18 arasında değişen toplam 350 öğrenci yer almış ve bu gruptan elde edilen verilerle açıklayıcı faktör analizi yapılmıştır. Üçüncü grupta yaşları 150 öğrenci yer almış ve bu gruptan elde edilen veriler üzerinde test tekrar test güvenirliği hesaplanmıştır.Bulgular: Ölçeğin yapı geçerliğini ortaya koymak için yapılan açıklayıcı faktör analizi sonucunda, "psikolojik yardıma inanç ve güven", " psikolojik yardıma almaya kapalılık", ve"psikolojik danışmana ve sürece ilişkin inançsızlık" olmak üzere üç faktörlü bir yapı ortaya konmuştur. Açıklayıcı faktör analizi sonrasında üç boyutta yer alan 15 maddenin faktör yükleri .54 ile .76 arasında değişmektedir. Bu üç boyut toplam varyansın yaklaşık % 53' ünü açıklamaktadır. Gözlenen açıklama oranının kabul edilebilir düzeyde olduğu görülmektedir.PYATÖ için kurulan üç faktörlü ölçme modeli, doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarından elde edilen uyum istatistikleri RMSEA (0,062), SRMR (0,050), GFI (0,93), AGFI (0,90), NFI (0,96), CFI (0,98) olarak bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar model veri uyumunun sağlandığını göstermektedir.Ölçekte yer alan maddelerin; madde toplam korelasyon katsayıları .41 - .57 arasında değişmektedir. Ölçekteki maddelerin madde toplam korelasyon katsayıları; birinci boyutta .46 - .52, ikinci boyutta .45 - .57 ve üçüncü boyutta .41 - .43 arasında değişmektedir. Ölçekteki tüm maddelerin madde toplam korelasyonları .30'un üzerinde olduğundan, tüm maddelerin testin bütünü ile tutarlılık gösterdiğine karar verilmiştir. Ölçeğin,; alt %27 ve üst %27 de yer alan grupların madde ortalama puanları için hesaplanan t değerleri p < 0.000 düzeyinde anlamlıdır.Ölçeğin güvenirliğine ilişkin olarak, ölçeğin iç tutarlığı için Cronbach Alpha katsayısı hesaplanmıştır. Buna göre, ölçeğin bütünü için Cronbach Alpha katsayısı .85'dir. Ölçeğin kararlılık düzeyi test tekrar test yöntemi ile hesaplanmıştır. Ölçek, 15 gün arayla 150 öğrenciye iki kez uygulanmıştır. Test-tekrar test yöntemiyle elde edilen kararlılık katsayısı .83' olarak bulunmuştur.Ölçeğin tamamından yüksek puan almak profesyonel psikolojik yardıma yönelik olumlu, düşük puan almak ise olumsuz tutumun ifadesidir. Ölçekten minimum 15, maksimum 75 puan alınabilecektir. Ölçekte yer alan, 1,3,4,6,7,9,11,12 ve 14. maddeler tersine puanlanmaktadır.Sonuç ve Öneriler: İlgili alan yazın incelendiğinde, Türk Kültürüne özgü profesyonel psikolojik yardım aramaya yönelik tutum ölçeklerinin üniversite öğrencileri için olduğu görülmektedir. Bu çalışmada, ortaöğretim öğrencileri için profesyonel psikolojik yardım aramaya yönelik tutum ölçeği geliştirilmiştir. Ölçeğin geçerlik ve güvenirliğine ilişkin bulgular ölçeğin psikometrik özelliklerinin kabul edilebilir düzeyde olduğunu ortaya koymaktadır. Ortaöğretim kurumlarında görev yapan psikolojik danışmanlar PYATÖ'ni kullanarak ortaöğretim öğrencilerinin, profesyonel psikolojik yardıma yönelik tutumlarını belirleyebileceklerdir. Böylece, öğrencilerin profesyonel psikolojik yardım aramaya yönelik olumsuz tutumlarının ortadan kaldırılması için grup rehberliği çalışmaları yapılabilir. Bu sayede, ortaöğretimde yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik faaliyetlerinden daha çok sayıda öğrencinin faydalanması sağlanabilir. Ayrıca, ortaöğretim yıllarında profesyonel psikolojik yardım aramaya yönelik olumsuz tutumlar ortadan kaldırıldığında, sonraki öğretim kademelerinde bu öğrenciler profesyonel

Ortaöğretim öğrencileri için profesyonel psikolojik yardım almaya yönelik tutum ölçeği

Problem Statement: Adolescence is a period during which emotional and behavioral problems are increased. Adolescents seek answers for the questions such as "hat kind of person should I be?" Additionally, it is a period in which one undergoes and must adapt to physical changes. Some adolescents are not able to find their way during this difficult period, and parents are often not a large source of assistance. Seeking help, adolescents are likely to approach friends to overcome their problems. However, even if the adolescent asks for help from family and friends, this does not substitute for professional psychological help. For this reason, psychological counselors at schools are important sources for professional psychological help. Research indicates that scales that identify attitudes toward professional psychological help have been developed. However, these scales, unique to Turkish culture, are for university students, not for secondary school students who are in the mid-adolescence period.Purpose of Study: Seeking psychological help from a professional varies depending upon both age and culture. The aim of this study is to develop a scale, the Attitudes toward Seeking Professional Psychological Help, for Turkish secondary school students (ASPH-S).Methods: In this study, which was based on a general survey, three different groups were used. The first study group was used for testing the structure determined by explanatory factor analysis (EFA). The first group consisted of 142 female students (42.2%), and 194 male students (57.7%). In this group, the ages ranged from 15 to 18 and the mean age was 16. The second study group was used for testing the structure determined by confirmatory factor analysis (CFA). This group consisted of 350 students [200 females (57%) and 150 males (42.9%)]. The mean age was 16 (Range = 14-18). The third study group was used for retesting the reliability level of the scale. This group consisted of 150 students [83 females (55.3%) 67 Findings: As a result of the explanatory and confirmatory factor analyses that were carried out to identify the psychometric characteristics of the scale, three factors were derived: "confidence toward psychological help," "closeness to psychological help," and "negative beliefs toward counselor and processes." At the end of explanatory factor analysis, the factor loadings of 15 items in three dimensions varied between .54 and .76. These three dimensions explained 53% of the total variance. The three factor scale model made for ASPH-S was tested by confirmatory factor analysis. Fit indexes that were obtained from the results of confirmatory factor analysis were found as follows: RMSEA (0.062), SRMR (0.050), GFI (0.93), AGFI (0.90), NFI (0.96), and CFI (0.98). Obtained results showed that model data adjustment was provided.Related to the reliability of the scale, the Cronbach alpha coefficient was calculated for internal consistency. Accordingly, the Cronbach alpha coefficient was .85 for the total scale. Consistency levels of the scale were calculated by the test-retest method. A consistency coefficient of .83 was obtained through the test-retest method. The high score from the total scale was the expression (indication) of a positive attitude toward professional psychological help; the low score was the expression (indication) of a negative attitude. It was possible to get a minimum of 15 and a maximum of 75 on the scale. The items numbered 1, 3, 4, 6, 7, 9, 11, 12, and 14 were coded inversely.Conclusion and Suggestions: The obtained findings related to validity and reliability of the scale indicated that psychometric characteristics of the scale were acceptable. Psychological counselors working in the secondary schools might identify the attitudes of the secondary school students toward professional psychological help by using the ASPH-S. In this way various studies could be carried out to prevent negative attitudes toward professional psychological help.

PDF

___

Atkinson, R. D., & Gim, H. R. (1989). Asian - American cultural identity and attitudes toward mental health services. Journal of Counseling Psychology, 36,209-212.
Azizoğlu, S. (1993). Comparison of the Individuals who applied and did not apply crisis management center in the sense of specific factors that effect behavior of seeking psychological help. Crisis Journal, 1 (3), 143-149.
Barwick, A. K., Man A. F., & McKelvie S. J. (2009). Personality factors and attitude toward seeking professional help. North. American Journal of Psychology, 11 (2), 333-342.
Bentler, P.M. (1990). Comparative fit indexes in structural models, Psychological Bulletin, 107 (2), 238-46.
Browne, M. W., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In: Bollen K.A. & Long, J. S. (Eds.), Testing structural equation models (pp.136-162). Beverly Hills, CA: Sage.
Byrne, B. M. (1989). A primer of LISREL: basic applications and programming for confirmatory factor analytic models. New York: Springer-Verlag.
Cepeda-Benito, A., & Short, P. (1998). Self-concealment, a voidance of psychological services, and perceived likelihood of seeking professional help. Journal of Counseling Psychology, 45,58-64.
Goh, M., Xie, B., Wahl, H. K., Zhong, G., Lian,F., & Romano, J. L. (2007). Chinese students' attitudes toward seeking professional psychological help. International Journal Advencement Counseling, 29,187-202.
DeVellis, R. F. (2003). Scale development: Theory and applications. Second Edition. CA: Sage Publications.
Erkan S., Cihangir Çankaya, Z., Terzi Ş., & Özbay, Y. (2011). An assessment of university counseling and guidance centers, Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 11(22), 187 - 213.
Fischer, E. H., & Turner, J. L. (1970). Orientations o seeking professional help: development and research utility of an attitude scale. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 35 (1), 79-90.
Fischer, E. H., & Cohen, S. L. (1972). Demographic correlates of attitude toward seeking professional help. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 39, 70-74.
Fischer, E. H., Winer, D., & Abramowitz, S.I. (1983). Seeking professional help for psychological problems. In Â Nadler, J.D. Fischer,& B.N.Depaulo (Eds.) New directions in helping. 3, (pp. 163-185). New York: Academic Press.
Fischer, E. H., & Farina, A. (1995). Attitudes towards seeking professional psychological help: A shortened form and considerations for research. Journal of College Student Development, 36, 368-373.
Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (1998). Multivariate data analysis. New Jersey: Pearson Education.
Hinkin, T. R. (1995). A Review of scale development practices in the study of organizations, Journal of Management, 21(5), 967-988.
Hinkin, T. R. (1998). A brief tutorial on development of measures for use in survey questionnaires. Organizational Research Methods, 1,104-121.
Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cut-off criteria for fit indexes in covariance structure analysis: conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6,1-55.
Jöreskog, K., & Sörbom, D. (2001). LISREL 8: User's reference guide. Lincoln wood: Scientific Software International.
Ilgar, Z. (2004). Principal types of guidance. Gürhan Can (Ed.) Psychological consultancy and guidance (pp. 28-46). Ankara: Pegem Publishing.
Kelly, A. E., & Achter, J. A. (1995). Self-concealment and attitudes toward counseling in university students. Journal of Counseling Psychology, 48,28-38.
Keklik, I. (2009). Attitudes toward seeking professional psychological help: a comparative study of turkish and american graduate students. Eurasian Journal of Educational Research, 37,159-173.
Kalkan, M., & Odacı, H. (2005). The relation of gender and role of gender with attitude toward seeking psychological help. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 23 (3), 57-65.
Kaya, A., & Çivitçi, A. (2004). Developing psychological consultancy and guidance services for schools. Gürhan Can (Ed.). Psychological consultancy and guidance (pp. 227-254). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Kline, P. (1994). An esay guide to factor analysis, New York: Routledge.
Kocayörük, E. (2010). A Turkish adaptation of the inventory of parent and peer attachment: the reliability and validity study. Eurasian Journal of Educational Research, 40,131-153.
Komiya, N., Good, G. E., & Sherrod, N. B. (2000). Emotional openness as a predictor of college students' attitudes towards seeking psychological help. Journal of Counselling Psychology, 47,138-143.
Korkut-Owen, F., & Owen, D. W. (2008). School counselor's role and functions: school administrators' and counselors' opinions. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 41(1). 207-221.
Leaf, P. J., Bruce, M. L., Tischler, G. L., & Holzer, C. E. (1987). The relationship between demographic factors and attitudes toward mental health services. Journal of Community Psychology, 15,275-284.
Marcoulides, G.A., & Hershberger, S. L. (1997). Multivariate statistical methods: A first course. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Marsh, H. W., & Hocevar, D. (1985). Application of confirmatory factor analysis to the study of self-concept: First and higher-order factor models and their invariance across groups. Psychological Bulletin, 97,562-582.
Marsh, H. W., Balla, J. R., & McDonald, R.P. (1988). Goodness-of-fit indexes non-confirmatory factor analysis: the effect of sample size. Psychological Bulletin, 103,391-410.
Özbay, Y., Yazıcı, H., Palancı, M., & Koç, M. (1999). Validity and reliability study of attitude scale öf seeking help. V. National Psychological Consultancy and Guidance Congress, Gazi University, Ankara.
Raykov, T., & Marcoulides G. A. (2006). A first course in structural equation modeling (2th ed.). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Rickwood, D., Qeane, F. P., Wilson, C. J., & Ciarrochi, J. (2005). Young people's help-seeking for mental health problems. Australian e-Journal for the Advancement of Mental Health, 4 (3)4-34.
Siphai, B., Yurtkoru, E. S., & Çinko, M. (2006). Data analysis in the Social Science with SPSS (pp.81), İstanbukBeta Publishing.
Stevens, J. (1996). Applied multivariate statistics for the social sciences. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Sümer, N. (2000). SEM: Main concepts and sample applications. Turkish Psychological Articles, 3(6), 74-79.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L.S. (2007). Using multivariate statistics, (5th ed.). Needham Heights, MA: Allyn and Bacon Publishers.
Tavşancıl, E. (2006). Measurement of attitudes and data analysis with SPSS (3th ed.). Ankara: Nobel Publishing.
Tezbaşaran, A. A. (1997). Type of Likert Scale Development Guide (2th ed.). Ankara: Turkish Psychological Association Publishing.
Türküm, A. S. (2004). Developing a scale of attitudes toward seeking psychological help: validity and reliability analyses, International Journal for the Advancement of Counseling, 26 (3), 321-329.
Türküm, A. S. (2005). Who seeks help? Examining the differences in attitude of turkish university students toward seeking psychological help by gender, gender roles, and help-seeking experiences, The Journal of Men's Studies, 13 (3), 389-401.
Vogel, D. L., Wade, N. G., & Haake, S. (2006). Measuring the self-stigma associated with seeking psychological help. Journal of Counseling Psychology, 53 (3), 325-337.