Çağdaş Sanat Eğitiminde Sanatsal ve Pedagojik Postmodern Montajlar

Bu makale, çağdaş sanat eğitimi üzerine olası her türlü açılım, yapılanma ve araştırma çalışmalarına yönelim sergilerken, günümüzün tartışılan kavramlarından biri olan postmodernizm ve ona ait sanatsal ve pedagojik paradigmaları incelemek amacındadır. Postmodern sanat ve postmodern pedagoji ile ilişkili olan söylemler, stratejiler ve politikaların oluşturduğu esnek ve dinamik yayılma hızı ve bundan sanat eğitiminin etkilenmesi durumu dikkat çekici boyutlardadır. Dolayısıyla çağdaş sanat eğitimine yansıma etkisi ve gücü ile orantılı bir postmodern pedagoji-postmodern sanat ilişkisi, sanat eğitiminde yeni montajları gündeme getirebilecek gelişmelere açıktır.

Artistic and Pedagogical Postmodern Assemblies in the Contemporary Art Education

The aim of the article was to investigate postmodernism that is one of most debutable concept of present day, and pedagogical and artistic pragmatisms belonged to postmodernism while oriented on contemporary art education in every possible angle, construction and research studies. Flexible and dynamic spreading speed of the tellings, strategies and politics related to postmodern art and postmodern pedagogy and the situation of art education being affected from these reaches considerable dimensions. Consequently, the relation of postmodern pedagogy-postmodern art that is proportionally having a reflecting effect and power on the contemporary art education is open to developments that can brought new assemblies to the art education.

PDF

___

Anderson, P. (2002). Postmodernitenin Kökenleri. (Çev. Elçin Gen). İstanbul: İletişim Yayınları.
Arslan, M.M. ve Eraslan, L. (2003). Yeni Eğitim Paradigması ve Türk Eğitim Sisteminin Dönüşüm Gerekliliği, Milli Eğitim Dergisi, 160. (Online): http://yayim.meb.gov.tr/yayimlar/160/arslan-eraslan.htm adresinden 06 Temmuz 2004 tarihinde indirilmiştir.
Artschwager, R. (2004). Postmodern Art. (Online): Retrived on 03-February-2004, at URL: http://miamia.rtexchange.typepad.com/maex art blog/2004/02/Postmodern art.html
Aviram, R. & Yonah, Y. (2004). Flexible Control: Towards a Conception of Personal Autonomy for Postmodern Education. Educational Philosophiy and Theory, 36(1), 3-17.
Birkök, M.C. (2005). Modernizmden Postmodernizme Yeni Problemler. (Online): http://birkok.net/makaleler/modernizmden postmodernizme.htm adresinden 10 Ocak 2005 tarihinde indirilmiştir..
Buenfil-Burgos, R.N. (2002). Söylem Analizi, Eğitim ve Postmodernite, (Çev.İbrahim Kapaklıkaya), Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1), 47-79.
Danvers, J. (2003). Towards a Radical Pedagogy: Provisional Notes on Learning and Teaching in Art and Design, Journal Art and Design Education, 22(1), 47-57.
Demirtaş, H. (2002). "Eğitimde Alternatif Paradigmalar", Eğitim Üzerine, (Edt. Erdal Toprakçı), Ankara: Ütopya Yayınları, 321-360.
Doltaş, D. |2003). Postmodernizm ve Eleştirisi, İstanbul: İnkılap Kitabevi.
Duncum, P. (2000). How Art Education Contribute to the Globalisation of Culture. Journal Art and Design Education, 19(2), 170-180.
Duncum, P. (2001).Theoretical Foundations for an Art Education of Global Culture. (Online) Retrived on 20-November-2002, at URL: http://ijea.asu.edu/v2n3/
Ennals, R. (2003). Yeni Binyılın Üniversitesinin Yeni paradigması Olarak Eylem-Araştırma. Eğitimin Geleceği. (Edt. Oğuz. N. Babüroğlu), İstanbul: Sabancı Üniversitesi Yayınları, 91-105.
Giderer, E. H. (2003). Resmin Sonu. Ankara: Ütopya Yayınları.
Gudjons, H. (1993). Paedagogisches Grunzvissen. Bad Heilbrunn: Klinkhard.
Kale, N. (2002). Modernizmden Postmodernist Söylemlere Doğru. Doğu-Batı Dergisi, 5(19), 29-49.
Koscianski, L. (2003). What is Critical Postmodern Art. (Online) Retrived on 05-February-2004, at URL: http://www.lkart.com/Cpm.html
Kupffer, H. (1990). Paedagogik der Postmoderne. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
Lee, M.M. (2002). Eğitimde Küresel Eğilimler. (Çev. M.Hilmi Baş), Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, (2)1,155-168.
Lyotard, J.F. (1994). Postmodern Nedir Sorusuna Cevap. Postmodernizm (2. Baskı) (Haz. Necmi Zeka). İstanbul: Kıyı Yayınları, 45-58.
Macdonald, S.W. (1998). Post it Culture: Post-modernism and Art and Design Education, international Journal Art and Design Education, 12(3), 227-235.
Macgregor, R. N. Post-modernism, Art Educators, and Art Education. (Online) Retrived on 20-November-2002, at URL: http://www.ed.gov/databases/ERlC Digests/ed348328.html
Marriner, R. (1999). Postmodernism and Art Education: Some implications, international Journal Art and Design Education, 18(1), 55-61.
Miles, M. (1999). Postmodernism and the Art Curriculum: A New Subjectivity, international Journal Art and Design Education, 18(1), 27-32.
Özden, Y. (1998). Eğitimde Dönüşüm., Ankara: Pegem Yayınları.
Preyer, G. Modern und Postmodern im Kontex von Globalisierung. (Online) Retrived on 29-July-2002, at URL: http://www.skop.ffm.de/Pagesneu/Glob.PDF
Sarup, M. (1997). Post-Yapısalcılık ve Postmodernizm, (Çev. A.Baki Güçlü). Ankara: Bilim Sanat Yayınları/Ark.
Seelinger, A. (2002). Bildung und Neue Medien: Aesthetisch-Tecnologische Herausforderungen. Weltzugaenge:Virtualitaet-Realitaet-Sozialitaet,Jahrbuch für bildungs-und Erziehungsphilosophie 4. Hohengehren: Schneider Verlag, 117-147.
Singh, P. (2004). Globalisation and Education. Educational Theory, 54(1), 103-115.
Sisson, E. Practising Theory: Visual Arts Education and Postmodern Pedagogy. (Online) Retrived on 20-November-2002, at URL: http://www.recirca.com/backissues/c89/supp sisson.shtml
Sönmez, V. (2004). Küreselleşmenin Felsefi Temelleri. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6,1-11.
Şaylan, G. (2002). Postmodernizm ( 2.Baskı). Ankara: İmge Kitabevi.
Tezcan, M. (2002). Postmodern Küresel Toplumda Eğitim. Ankara: Anı Yayıncılık.