OKUL ÖNCESĠ ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVĠD 19 SALGINI SÜRECĠNDE UZAKTAN YÜRÜTÜLEN MÜZĠK EĞĠTĠMĠ DERSĠNE ĠLĠġKĠN TUTUM VE GÖRÜġLERĠ

Bu araĢtırmada, okul öncesi öğretmen adaylarının pandemi süreci boyunca uzaktan yürütülen müzik eğitimi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi, alınan görüĢler doğrultusunda ise uzaktan eğitimin olumlu ve olumsuz yönlerinin ve yaĢanan sorunların ortaya çıkarılması amaçlanmıĢtır. AraĢtırmanın çalıĢma gurubunu, 2020-2021 eğitim öğretim yılı bahar döneminde “Erken Çocuklukta Müzik Eğitimi” dersini alan ve Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünde öğrenim görmekte olan toplam 42 öğrenci oluĢturmaktadır. AraĢtırmada karma yöntem kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın nicel boyutunda öğretmen adaylarının tutumlarının belirlenmesi amacıyla, Ağır vd., (2008) tarafında geliĢtirilen “Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın nitel boyutunda ise araĢtırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmıĢ görüĢme formu kullanılmıĢtır. AraĢtırmadan elde edilen nicel veriler SPSS 22.0 paket program kullanılarak analiz edilmiĢtir. AraĢtırmanın nitel verilerinin analizinde ise içerik analizi kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın sonucunda; okul öncesi öğretmen adaylarının uzaktan müzik eğitimi dersine yönelik tutumlarının orta düzeyde olduğu ve tutum puanlarının cinsiyet değiĢkenine göre anlamlı bir farklılık oluĢturmadığı saptanmıĢtır. Öğrenciler uzaktan eğitim sürecinde uygulama yapılamaması, etkileĢimin sınırlı olması ve verimin düĢük olması gibi olumsuz yönde görüĢ bildirmiĢlerdir. Bilgiye ulaĢmanın kolay olması ve zaman-mekân kısıtlamasının olmaması ise olumlu olarak görülmüĢtür. Ayrıca, kullanılan uzaktan eğitim sisteminin yetersizliği ve internetle ilgili sorunlardan söz edilmiĢ ve uzaktan müzik eğitiminin derse olan motivasyonu olumsuz yönde etkilediği belirtilmiĢtir.

ATTITUDES AND OPINIONS OF PRE-SCHOOL TEACHERS TOWARDS DISTANCE MUSIC EDUCATION CARRIED OUT DURING THE COVID-19 EPIDEMIC

In this study, it was aimed to determine the attitudes of the pre-school teacher candidates towards the distance music education lesson during the pandemic process, and to reveal the positive and negative aspects of distance education and the problems experienced in line with the students' opinions. The study group of the research consists of 42 students in total who take the "Early Childhood Music Education" course in the spring term of the 2020-2021 academic year and are studying in the Department of Preschool Education of Ziya Gökalp Education Faculty. Mixed method was used in the research. In order to determine the attitudes of teacher candidates in the quantitative dimension of the research, the “Attitude Scale towards Distance Education” developed by Ağır, Gür and Okçu (2008) was used. In the qualitative dimension of the research, a semi-structured interview form was used. Quantitative data of the research was analyzed using the SPSS 22.0 package program. Content analysis was used in the analysis of the qualitative data. As a result of the research; it was determined that the attitudes of pre-school teacher candidates towards the distance music education lesson were at a medium level and their attitude scores did not make a significant difference according to the gender variable. Students expressed negative opinions such as not being able to practice in the distance education process, limited interaction and low efficiency. The fact that it is easy to access information and there is no time and space restriction was seen as positive. In addition, the inadequacy of the distance education system used and the problems related to the internet were mentioned and it was stated that distance music education negatively affected the motivation during the courses.

PDF

___

Ağır, F. (2007). Özel okullarda ve devlet okullarında çalışan ilköğretim öğretmenlerinin uzaktan eğitime karşı tutumlarının belirlenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.
Ağır, F., Gür, H. ve Okçu, A. (2008). Uzaktan eğitime karĢı tutum ölçeği geliĢtirmesine yönelik geçerlik ve güvenirlik çalıĢması. E-Journalof New World Sciences Academy, 3(2), 128-39.
AktaĢ, Ö., BüyüktaĢ, B., Gülle, M. ve Yıldız, M. (2020). Covid 19 virüsünden kaynaklanan izolasyon günlerinde spor bilimleri öğrencilerinin uzaktan eğitime karĢı tutumları. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi 1(1),1-9.
Akyurek, R. (2020). The views of lecturers about distance music education process in the pandemic period. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 5(13), 1790-1833.
Altun Ekiz, M. (2020). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin karantina dönemindeki uzaktan eğitim ile ilgili görüĢleri (nitel bir araĢtırma). Journal of Sport and Recreation Researches, 2(11), 1-13.
Bakioğlu, B. ve Çevik, M. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime iliĢkin görüĢleri. Turkish Studies, 15(4), 109-129. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.43502.
Balaman, F. ve Hanbay Tiryaki, S. (2021). Coronavirüs (Covid-19) nedeniyle mecburi yürütülen uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüĢleri. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 10(1), 52-84.
BaĢaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E. ve ġahin, E. (2020). Koronavirüs (covıd-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalıĢma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi,5(2), 368-397.
Creswell, J. W. (2003). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. California: Sage Publication.
Cülha, A. ve Yılmaz, S. (2021). Uygulamalı derslerde uzaktan eğitime iliĢkin öğretmen adaylarının görüĢleri: beden eğitimi örneği. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 23(3), 81-92..
Çelik Eren D., Korkmaz M., Öz Yıldırım Ö. ve Aydın Avci Ġ. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde hemĢirelik öğrencilerinin uzaktan eğitime karĢı tutum ve memnuniyet düzeyleri. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 24(2), 246-254. DOI: 10.17049/ataunihem.862820.
Çiloğlu S. ve Çevik Kılıç, D. B. (2021). Koronavirüs sürecinde müzik eğitimi bilim dalı’nda lisansüstü eğitim gören öğrencilerin uzaktan eğitime bakış açıları: nitel bir çalışma. Eğitim bilimleri, teori, güncel araştırmalar ve yeni eğilimler-3, ed. Harun ġahin, 108-121, Cetinje, Montenegro
Demir, B. (2020). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin uzaktan eğitim ile yürütülen matematik derslerine yönelik tutumlarının incelenmesi. International Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, (Issn:2630-631X), 6(39), 2448-2454.
Demir, Ö. ve Narlıkaya, Z. (2020). Covıd-19 salgını sürecinde muhasebe ve finans derslerini alan öğrencilerin uzaktan eğitime iliĢkin tutumlarının araĢtırılması. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 7(60), 2894-2904.
Dinçer, S. (2016). Bilgisayar destekli eğitim ve uzaktan eğitime genel bir bakış, 03.03.2020 tarihinde: https://www.researchgate.net adresinden alındı.
Er Türküresin, H. (2020). Covıd-19 pandemi döneminde yürütülen uzaktan eğitim uygulamalarının öğretmen adaylarının görüĢleri bağlamında incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49 (Özel Sayı), 597-618.
George, D. ve Mallery, M. (2010). SPSS for windows step by step: a simple guide and reference, 17.0 update (10a ed.), Boston: Pearson.
GüneĢ, F. (2016). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi
Hiçyılmaz, Y. (2020). COVĠD-19 pandemi sürecinde uzaktan görsel sanatlar eğitimine iliĢkin öğretmen görüĢleri. Journal of History School, 50, 697-711.
Ġnal, Ġ., Sakarya, G. ve Zahal, O. (2021). Covid-19 pandemi döneminde EBA platformunda gerçekleĢtirilen müzik derslerine iliĢkin öğretmen görüĢleri. Eurasian Journal of Music and Dance, 18, 232-253.
Kahraman, M. E. (2020). COVĠD-19 salgınının uygulamalı derslere etkisi ve bu derslerin uzaktan eğitimle yürütülmesi: temel tasarım dersi örneği, İMÜ Sanat Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Dergisi, 6 (1), 44-56.
Kayalıoğlu, S. (2021). Uzaktan eğitimle yürütülen sanat atölye derslerinin görsel sanatlar öğretmeni adaylarının perspektifinden değerlendirilmesi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 1475-1521.
Keskin, M. ve Özer, K. D. (2020). COVID-19 sürecinde öğrencilerin web tabanlı uzaktan eğitime yönelik geri bildirimlerinin değerlendirilmesi. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 59-67.
Kılıç, I. (2012). Okul öncesinde müzik eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
KızıltaĢ, Y. ve Çetinkaya Özdemir, E. (2021). Sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecine yönelik görüĢleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 20(80), 1896-1914.
Kızıltepe Keskin, S. ve Kurtgöz, A. (2020). HemĢirelik öğrencilerinin covid-19 pandemisi sürecinde aldıkları uzaktan eğitime yönelik tutum ve görüĢlerinin belirlenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 13 (74), 558-566.
Kurnaz, E. ve Serçemeli, M. (2020). Covid-19 pandemi döneminde akademisyenlerin uzaktan eğitim ve muhasebe eğitimine yönelik bakıĢ açıları üzerine bir araĢtırma. USBAD Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi 2(3), 262-288.
Marshall, D. T., Shannon, D. M. ve Love, S. M. (2020). How teachers experienced the COVID-19 transition to remote instruction. Phi Delta Kappan, 102(3), 46-50. https://doi.org/10.1177/0031721720970702.
Miles, M, B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded Sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage.
MoçoĢoğlu, B. ve Kaya, A. (2020). Korona virüs hastalığı (COVID-19) sebebiyle uygulanan uzaktan eğitime yönelik öğretmen tutumlarının incelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Dergisi, 2(1), 15-43.
Osborne, J., Simon, S. ve Collins, S. (2012). Attitudes towards science: A review of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 25 (9), 1049-1079.
Özdoğan, Ç. A. ve Berkant, H., G. (2020). Covid-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime iliĢkin paydaĢ görüĢlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49 (Özel Sayı), 13-43.
Özer, B. (2020). Güzel sanatlar fakültelerinin müzik bölümlerinde uzaktan eğitim sürecine ilişkin öğretim elemanlarının görüşlerinin değerlendirilmesi. 4. Uluslararası Bilimsel ÇalıĢmalar Kongresi, 28-30 Eylül, 1-12, Online Kongre.
Özer, B. ve Ustun, E. (2020). Evaluation of students' views on the covıd-19 distance education process in music departments of fine arts faculties. Asian Journal of Education and Training, 6(3), 556-568.
Özgöl, M. Sarikaya, Ġ., ve Öztürk, M. (2017). Örgün eğitimde uzaktan eğitim uygulamalarına iliĢkin öğrenci ve öğretim elemanı değerlendirmeleri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7(2), 294-304.
Piji Küçük, D. (2020). Covıd-19 salgını sürecinde müzik öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüĢlerinin incelenmesi. Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science, (7)47, 19-40.
Sakarya, G. ve Zahal O. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan keman eğitimine iliĢkin öğrenci görüĢleri. Turkish Studies, 15(6), 795-817.
Sarıkaya, M. (2021). Pandemi sürecinde uzaktan eğitime iliĢkin müzik eğitimi ana bilim dalı öğrencilerinin görüĢleri. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 27(46), 92-100. https://doi.org/10.35247/ataunigsed.835720.
Tashakkori, A. ve Creswell, J. (2007). The new era of mixed methods. Journal of Mixed Methods Research, 1 (1), 3-8.
Teddlie, C. ve Tashakkori, A. (2010). Overview of contemporary issues in mixed methods research. Sage Handbook of Mixed Methods in Social and Behavioral Research, 2, 1- 44.
Topalak, ġ. (2021), Müzik öğretmenlerinin bakıĢ açısından pandemi döneminde online eğitim, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 291-308.
Yağan, S. A. (2021).Üniversite öğrencilerinin covıd-19 salgını sürecinde yürütülen uzaktan eğitime yönelik tutum ve görüĢleri. Academic Platform Journal of Education and Change 4(1), 147-174.
Yıldırım, A. ve ġimĢek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Yongacı, Y. ve Dalkıran, E. (2021). Koronavirüs (covıd-19) pandemi sürecinde müzik dersinin uzaktan eğitimle iĢlenmesine yönelik görüĢlerin incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9 (115), 341-364.
Yükseköğretim Kurulu. (2020a). Koronavirüs (COVID-19) bilgilendirme notu: 1.https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/coronavirus_bilgilendirme_1.aspx adresinden eriĢilmiĢtir.
Yükseköğretim Kurulu. (2020b). Basın açıklaması. https://covid19.yok.gov.tr/Documents/alinan-kararlar/03-uzaktan-egitime-iliskin alinankarar.pdf adresinden eriĢilmiĢtir.