İlkoğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin okuldaki siddet üzerine görüsleri

Siddet konusu tüm boyutları ile son günlerde hem medyayı hem de toplumsal sorumluluklarımızı yerine getirme açısından kisileri mesgul eden bir konu haline geldi. Siddet toplumda genel olarak küçük bir sorun olarak algılanırken son dönemlerde siddetin değisen yüzü, artık hem anne-babaları hem eğitimcileri hem de toplumun genelini kaygılandıracak bir boyuta ulastı. Bu arastırmada ilköğretim okullarındaki siddet kavramı irdelenmeye çalısılmıstır. Arastırmanın amacı; ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin okuldaki siddet üzerine ilgili görüslerini ortaya koymaktır. Bu amaçla arastırma, nitel arastırma yöntemleri benimsenerek desenlenmis ve Eskisehir il merkezinde bulunan ilköğretim okullarında görev yapan 20 öğretmenle yarı yapılandırılmıs görüsme gerçeklestirilmistir. Arastırmanın sonuçlarına göre; öğretmenler siddeti fiziksel siddet, sözel siddet, psikolojik siddet seklinde tanımlamıslardır. Okulda siddet deyince, öğretmenlerin siddet tanımlarından farklı olarak okul esyalarına zarar verme gibi olan kurumsal siddette görüsler arasında belirtilmistir. Okulda yasanan siddet davranıslarının türlerini ise kavga, tehdit ve küfür olarak ifade ederken, siddet olaylarının en fazla 7. sınıflarda öğrenci-öğrenci arasında yasandığını belirtmislerdir. Ayrıca okulda yasanan siddet olaylarının nedenlerini çoğunlukla aileden kaynaklanan sebeplere bağlamaktadırlar.

Primary school teachers views of violence in schools

In recent days violence has become a subject that occupied us with all aspects of fulfilling our responsibilities in terms of both the media and the public. Generally in society violence was perceived as a minor problem in recent years but the changing face of violence, now both parents, educators also big part of community worry about this. In this study violence in primary schools is investigated. The purpose of this research is to present the primary school teachers’ views of violence in schools. For this purpose, in the research, qualitative research methods were used and semi-structured interviews were conducted with 20 teacher who work in the city center Eskisehir primary schools. According to the result of the research, teachers defined violence as physical violence, verbal violence and psychological violence. Unlike the violence definitions’ of teachers, they indicated school violence such as damage to possessions of the school and expressed opinions about institutional violence. They express types of violent behavior at school as fighting, threatening and swearing and violence is seen more often in the 7th stated students between student in classes. Also teachers often consider the causes of the violence in schools due to reasons coming from the family.

PDF

___

Akbaba-Altun, S., Yerin Güneri, O. ve Erdur Baker, Ö. (2006). Bilgi ve iletisim teknolojileri çocukları ve gençleri nasıl etkiliyor?, I Siddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Siddet ve Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu, İstanbul.
Alkan, H.B. (2007). İlköğretim Öğretmenlerinin İstenmeyen Davranıslarla Bas Etme Yöntemleri ve Okulda Siddet. Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
Anderson, C. A. & Bushman, B.J. (2002). Human aggression, Annual Review of Psychology, 53, 27- 51.
Astor, R.A. & Meyer, H. A. (2001). The conceptualization of violence-prone school sub contexts. Urban Education, 36(3), 374-399.
Avcı, R. (2006). Siddet Davranısı Gösteren ve Göstermeyen Ergenlerin Ailelerinin Aile İslevleri Öfke ve Öfke İfade Tarzları Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Ayan, S. (2006). Siddet ve Fanatizm. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 7 (2), 191-209.
Beyazova, U. ve Sahin, F. (2001). Çocuğun siddetten korunma hakkı. Milli Eğitim- Online, 151, [Online]: http://www.meb.gov.tr adresinden 12.12.2009 tarihinde ulasılmıstır.
Crick, N.R. & Grotpeter, J.K. (1995). Relational aggression, gender and social-physlogical adjustment. Child Development, 66, 710-722.
Deveci, H., Karadağ, R. & Yılmaz, F. (2008). İlköğretim öğrencilerinin siddet algıları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(24), 351-368.
Ekiz, D. (2004). Eğitim dünyasının nitel arastırma paradigmasıyla incelenmesi; Doğal ya da yapay. Türk Eğitim Bilimleri, 2(4), 415-439.
Ersoy, A. (2009). Eğitim biliminde arastırma yöntemleri. M. Gültekin (Ed.), Eğitim Bilimine Giris içinde. Eskisehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Gözütok, F. D., Er, K. O. & Karacaoğlu, C. (2006). Okulda dayak (1992 ve 2006 yılları karsılastırması). Siddet ve Okul. Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Siddet ve Alınabilecek Tedbirler Uluslararası Katılımlı Sempozyum, 28-31 Mart, İstanbul.
Johnson, D. W. & Johnson, R. T. (1995). Reducing school violence through conflict resolution. Virginia: ASCD.
Kartal, H. & Bilgin, A. (2009). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenler ve öğrenim gören öğrencilerin zorbalığa yönelik görüsleri, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 539-562.
Kepenekçi, K.Y. & Çınkır, S. (2003). Öğrenciler arası zorbalık. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 34, 236-253.
Kocacık, F. (2001). Siddet olgusu üzerine. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Dergisi, 2(1), 1-7.
Koç, M. (2006). Siddetin ortaya çıkardığı psikolojik travmayla bas etmede sporun islevselliği, 1.
Siddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Siddet ve Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu, 28-31 Mart, İstanbul.
Korkut, F. (2004). Okul temelli önleyici rehberlik ve psikolojik danısma. Ankara: Anı Yayıncılık.
Menifield, C., Rose, W.H., Homa, J., & Cunningham, A. B. (2001). The media’s portrayal of urban and rural school violence: A preliminary analysis. Deviant Behavior: An Interdisciplinary Journal, 22, 447–464.
Meyer, A.L., & Farrell, A.D. (1998). Social skills training to promote resilience in urban sixthgraduate students: one product of an action research strategy to prevent youth violence in highrisk environments, Education&Treatment of Children, 21(4), 461-78.
Michaud, Y. (1991). Siddet (Çev: Cem Muhtaroğlu). İstanbul: İletisim Yayınları. Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis (Second edition). London: Sage Publications.
Orpinas, P., & Horne, M. A. (2006). Bullying prevention: Creting positive school climate and developing social competence. Washington: American Psychological Association.
Piskin, M. (2002). Okul zorbalığı: Tanımı, türleri, iliskili olduğu faktörler ve alınabilecek önlemler.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), 2(2), 531- 562.
Subası, N. & Akın, A. (2006). http://www.huksam.hacettepe.edu.tr/ilgiliyayinlar/ pdf/kadina_yon_siddet.pdf (Erisim tarihi: 23.03.2012).
Terzi S. (2007). Okullarda yasanan siddeti önleyici bir yaklasım: Kendini toparlama gücü, Aile ve Toplum Eğitim Kültür ve Arastırma Dergisi, 3(12), 73-82.
Tor, H. & Sargın, N. (2005). İlköğretim okullarının ikinci kademesinde okuyan öğrencilerin siddet hakkındaki görüsleri. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Denizli, 28-30 Eylül, 751-756.
Tural, K. N. (2006). Okul kültürü içinde siddet. Toplumsal Bir Sorun Olarak Siddet Sempozyumu, Eğitim Sen Yayınları, 237-239.
Türk Eğitim-Sen. (2005). Siddet ve taciz. İlköğretim 7.ve 8. sınıflarında okuyan öğrencilerin okulda siddet ve taciz kavramlarına iliskin kavramsallastırmaları, Ankara.
Uysal, A. (2003). Siddet karsıtı programlı eğitimin öğrencilerin çatısma çözümleri, siddet eğilimleri ve davranıslarına yansıması. Yayımlanmamıs doktora tezi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Uzbas, A. (2009). Okul psikolojik danısmanlarının okulda saldırganlık ve siddete yönelik görüslerinin değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(18), 90-110.
Ünsal, A. (1996). Genisletilmis bir siddet tipolojisi, Siddet, Cogito, Sayı:6-7,Kıs-Bahar, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları, 29-36.
Verlinden, S. Hersen, M. & Thomas, J. (2000). Risk factors in school shootings, Clinical Psychology Review, 20(1), 3-56.
Walker, H. M. & Walker, J, E. (2000). Key questions about school safety critical ıssues and recommended solutions, preventing school violence, NASSP Bulletin/March, 46-55.
Yıldırım, A. & Simsek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel arastırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yin, R. K. (2003). Case study researh, design and methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.