Okula iliskin tutum olceğinin gecerlik ve guvenirlik calısması

Bu ölçek, ortaöğretim öğrencilerinin okula iliskin tutumlarını belirlemek amacıyla hazırlanmıstır. 38 maddeden olusan ölçeğin ilk proto-tipi kullanılarak toplanan verilerin faktör analizine uygunluğunu belirlemek amacıyla yapılan KMO test değeri .921’dir. Ölçeğin kapsam geçerliği uzman görüsüne dayalı olarak gerçeklestirilmistir. Ayrıca ölçeğin kapsam geçerliğini belirleyen toplam varyans değeri %53.73 olarak belirlenmistir. Faktör analizi sonucunda islemeyen ve iki faktör arasındaki yük değeri .1’den küçük olan maddeler ölçekten çıkarılmıs ve faktör yükleri .349 ile .657 arasında değisen 21 madde ölçeğe alınmıstır. Döndürme islemi sonucunda ölçekte dört alt boyut olusmustur. Bu alt boyutlar ve yer alan madde sayısı ise söyle sıralanmaktadır. “Sevgi” 6 madde, “Değer” 5 madde, “Uyum” 4 madde ve “Güven” 6 maddeden olusmaktadır. Ölçeğin genel iç tutarlık katsayısı .860 olarak bulunmustur.

The validity and reliability study about school attitude scale

This scale has been developed in order to determine of secondary school students’ attitudes about school. The scale consists of 38 items. KMO test was used for the data in order to determine its suitability for the factor analysis. Result of the KMO test was found as .921. Content validity of the scale was based on expert opinion. In addition, explained variance of the scale value was determined as 53.73. Dysfunctional and the value of the load between the two factors which have less than .1 items were excluded from the scale as a result of the factor analysis. Remaining 21 items, whose factor loadings ranged from .349 to .657 were included in the scale. Four sub-dimensions were formed in the scale as a result of the rotation process. This sub-dimensions and in the number of items were listed as follows as; “Love” (6 items), “Value” (5 items), “Harmony” (4 items), and “Confidence” (6 items). Coefficient of internal consistency for the whole scale was found as .860.

PDF

___

Anderson, J. C., ve Gerbıng, D. W. (1984). The Effect Of Sampling Error On Convergece, İmproper Solutions And Goodness-Of-Fit İndices For Maximum Likelihood Confirmatory Factor Analysis. Psychometrika, 49, 155–173.
Arul, M.J. (2002). Measurement of Attitudes. Web: http://www.geocities.com/arulmj/atti2-b.html. Erisim Tarihi, 15.03.2011.
Ayas, T. ve Horzum, M.Z. ( 2010). Sanal Zorba/Kurban Ölçek Gelistirme Çalısması. Akademik Bakıs Dergisi, 19.
Aypay, A. (2011). İlköğretim II. Kademe Öğrencileri İçin Okul Tükenmisliği Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalısması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 11:2.
Bayram, N. (2004). Sosyal Bilimlerde SPSS İle Veri Analizi. Bursa: Ezgi Kitabevi.
Büyüköztürk, S. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. 4. Basım, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Çokluk, O., Sekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, S. (2010). Sosyal Bilimler İçin Çok Değiskenli İstatistik: SPSS ve Lisrel Uygulamaları. Pegem A Yayıncılık.
Founder, D.B. (2011). Positive Attitude: Good Thoughts, Delusions, or a Self-Controlled Mind? Web: http://www.teach-kids-attitude-1st.com/positive-attitude.html Erisim Tarihi, 08.04.2011.
Glasser, W. (2000). Kaliteli Eğitimde Öğretmen. Beyaz Yayınları, (Çeviren; Ulas Kaplan).
Gömleksiz, M. N. (2004). Kitap Okuma Alıskanlığına İliskin Bir Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirliği. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14: 2, 185-195.
Gunter, M. A. and Jan S. (1999). Instruction-A Models Approach. Third Edition. USA: 1999.
Güleroğlu, D. (2008). Okula İliskin Tutum Ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 7:13.
Kağıtçıbası, Ç. (1988). İnsan ve İnsanlar, İstanbul Matbaası, İstanbul.
Kara, A. (2010). Öğrenmeye iliskin Tutum Ölçeğinin Gelistirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergis, 9:32, 049–062.
Kelly, M. (2011). Going Back to School With a Positive Attitude. Web: http://712educators.about.com/od/backtoschool/a/positive_start.htm. Erisim Tarihi, 08.04.2011.
Krishnamurti, J. (1994). Eğitim Üzerine Mektuplar, (Çev.:Buket Dilden), İstanbul: Arion Yayınevi.
Mountrose, P. (2011). Creatıng A Posıtıve School Attitude 10 Timely Tips for School Success. Web: http://www.gettingthru.org/ktips.htm. Erisim Tarihi, 08.04.2011.
Illich, I. (1985). Okulsuz Toplum, (Çev.: T. Bedirhan Üstün), Birey ve Toplum Yayınları, Ankara.
Sümer, N. (2000). Yapısal Esitlik Modelleri: Temel kavramlar ve Örnek Uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3:6, 74–79.
Sencan, H. (2005). Sosyal ve Davranıssal Ölçümlerde Geçerlilik ve Güvenirlik. Ankara: Seçkin Matbaası.