Perceptions of parents about the duties of primary school administrators related to the attendance education of primary school first grade students’ families to school life

The aim of this study is to find the duties of primary school administrators according to the parents of first graders through a multi-subject study at real experimental model in which perceptions of the student families who have been trained about their children’s attendance to school life and the ones who have not been trained with support of educational administration domain expert were determined. The participating parents were divided into two groups: an experimental group, receiving family education with educational administration expert support; and a control group, who were not receiving this education. A “Family Education Scale”, developed by the researcher, was employed in the research process. Views of educational management domain academicians were asked about the content validity of the scale and pre-application was also performed. In order to test content validity of the scale, Kaiser-Meyer- Olkin (KMO), Barlett Test and Principal Component Analysis and Varimax Direct Rotation Method were all performed. For testing reliability, the Cronbach’s Alpha Coefficients were measured according to the factors. After implementations, the scale was conferred as meeting the required criteria in terms of reliability and validity. The results indicate that parents need family education and that this makes important contributions to child-family communication. Based on the research results, it was suggested that “family education” should be provided to the parents of first grade primary education students before the beginning of the academic year, and to give priority to parents who are socio-economically disadvantaged.

PDF

___

Açıkalın, A., Yavuzer, H., Yavuzer, N. ve Selçuk, Z. (2001). Çocuklarımız İçin Eğitim Sohbetleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Akan, G. (1994).“İlkokul Öğrencilerinin Başarı ve Başarısızlıklarında Aile Faktörü.” Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Akdeniz, F. (1998). Olasılık ve İstatistik. Adana: Baki Kitabevi.
Alvy, H. & Robbins, P. (2005). Growing into leadership. Educational Leadership, 62 (8), 50-54.
Ataklı, A. (1999). Toplumsal Kalkınma Açısından İlköğretimde Çocuğu Olan Ailelerin Eğitim Gereksinimleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 18, 245-255.
Auerbach, S. (2002). “Under co-construction: parent roles in promoting college access for students of color.” Ph. D, University of California, United States: Los Angeles. [Online] Retrieved on 10-July-2006, at URL: http://proquest.umi.com/pqdweb.
Bailey, D., Getch, Y. Q. & Chen-Hayes, S. (2002). Professional school counselors as social and academic advocates. In B. T. Erford (Ed.), Transforming the School Counseling Profession (pp. 411-434 ). New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall.
Balcı, A. (2007). Etkili Okul ve Okul Geliştirme. Ankara: Pegem Akademi.
Başar, H. (2009). Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Bayhan, P. S. ve Artan, İ. (2005). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları Ltd. Ş.
Belter, A. C. (1997). Parental rights legislation: a bad idea. Educational Leaedership, 95, 84-86.
Berber, Ş. (1990). “Sosyoekonomik Faktörlerin ve Ana-Baba Tutumlarının Okul Başarısına Etkisi. ”Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Bridge, H. (2001). Increasing parental involvement in the preschool curriculum: What an action research case study revealed. International Journal of Early Years Education, 9 (1), 5-21.
Burns, C. P., Roe, B. D. & Ross, E. P. (1992). Teaching reading in today’s elementary schools. Boston: Houghton Mifflin Company.
Büyüköztürk, Ş. (2006). Deneysel Desenler: Öntest-Sontest Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı İstatistik Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum (15. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (2011). Sosyal Bilimler İçin İstatistik (7. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (5. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Cooper, T. C. & Maloof, V. M. (1999). Parent involvement in teaching elementary-level Chinese, Japanese, and Korean. The Journal of Educational Research, 92 (3), 176-183.
Çayırlı, E. (1998). “İlköğretim I. Kademedeki Okul-Aile İlişkisi ile İlgili Öğretmen ve Veli Görüşleri.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Çelenk, S. (2002). İlkokuma-Yazma Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlara İlişkin Öğretmen Görüşleri. İlköğretim Online, [Online]: http://www.ilkogretim-online.org.tr 23 Temmuz 2010 tarihinde indirilmiştir.
Çelenk, S. (2003). İlkokuma-Yazma Öğretiminde Kuluçka Dönemi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36, 75-80.
Çelenk, S. (2003). Okul Başarısının Önkoşulu: Okul-Aile Dayanışması. İlköğretim-Online, 2 (2), 28-34, [Online]: http://www.ilkogretim-online.org.tr adresinden 3 Eylül 2010 tarihinde indirilmiştir.
Çelik, N. (2005). “Okul-Aile İlişkilerinde Yaşanan Sorunlar.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Çelik, V. (2007). Eğitimsel Liderlik. Ankara: Pegem Akademi.
Doğan,E. (1995). “Ankara Merkez İlköğretim Okullarında Okul-Aile İletişiminin Engelleri.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Doğan, S. (2000). Pratik Bir Sınıf Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı Sınıf Rehber Öğretmenliği Program Modeli. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21, 125-140.
Eastman, G. (1998). Family involvement in education. Madison WI: Wisconsin Department of Education.
Ereş, F. (2009). Okul-Aile Birliği Yönetmeliğinde Belirlenen Görevlerin Gerçekleşmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Çağdaş Eğitim Dergisi, 362, 22-28.
Ergin, A. ve Birol, C. (2005). Eğitimde İletişim (3. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Gelfer, J. (1991). Teacher-parent partnership: enchancing communications. Childhood Education, 67, 164-167.
Girolametto, L., Weitzman, E., Lefebvre, E.P. & Greenberg, J. (2007).The effects of in-service education to promote emergent literacy in child care centers: A feasibility study. Language Speech & Hearing Services in Schools. 38, 72-83.
Gould, J. S. (2007). Dil Becerilerinin Öğrenimi ve Öğretimine Oluşturmacı Bir Perspektif, C. T. Fosnot (Ed.), Soner Durmuş, (Çev. Ed.) Yapılandırmacılıkta Teori Perspektifler ve Uygulama. Ankara: Nobel Yayın–Dağıtım.
Gül, G. (2007). Okuryazarlık Sürecinde Aile Katılımının Rolü. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 8 (1), 17-30.
Güleç, H. Ç. ve Genç, S. Z. (2010). An evaluation of the interviews between teachers and parents about school and family cooperation in preschool education institutions. Education and Science, 155, 158-171.
Güleryüz, H. (1997). Programlanmış İlkokuma Yazma Öğretimi Kuram ve Uygulamaları.Ankara. Pegem Yayın Evi.
Johnson, R. & Johnson, D. W. (2000). How can we put cooperative learning into practice. The Science Teacher, 67, 39-45.
Jowett, S. & Baginsky, M. (1988). Parents and education: a survey of their involvement and a discussion of some issues. Educational Research, 30, 36-45.
Kaşıkçı, M. (1996). “İlköğretimde Velilerle İşbirliği Kurmada Öğretmenlerin Kendi Yeterlilikleriyle İlgili Görüşleri.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı, Ankara.
Kayıkçı, K. (2008). İlköğretim Müfettişleri ve Öğretmenlerin Ses Temelli Cümle Öğretim Yönteminin Uygulamasına İlişkin Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 55, 423-457.
Kırcaali-İftar, G. (1999). Sosyal Bilimlerde Araştırma, A. A. Bir (Ed.) Bilim ve Araştırma (ss. 1-10). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
King, D. T. (1996). Teacher perceptions of parental involvement in a rural Newfoundland School.
Canada: Saint Mary’s University. http://proquest.umi.com/pqdweb, URL Document Number: 743702451.
Klicka, J. C. & Douglas, W. P. (1997). Why parental rights laws are necessary. Educational Leadership, 95: 80-83.
Korkmaz, M. (2005). İlköğretim Okullarında Örgütsel Sağlık ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 44, 529-548.
Köksal, K. (2003). Okuma Yazmanın Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Kuş, E. (2007). Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri Sosyal Bilimlerde Araştırma Teknikleri Nicel mi? Nitel mi? (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Maddock, M. (2006). Children’s personal learning agendas at home. Cambridge Journal of Education, 36,(2), 153-169.
MEB. (2004). İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. 25620 Sayılı Resmi Gazete.
MEB. (2005a). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
MEB. (2005b). İlköğretim 1-5. Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Oktay, A. (1998). Türkiye’de Öğretmen Eğitimi. Milli Eğitim Dergisi, 137, 22-27.
Özbaş, M. (2009). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Okul-Aile İlişkileri Konusunda Yapmaları Gereken ve Yapmakta Oldukları İşler.” Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Özbaş, M. (2012). Student and Parental Perceptions on Meeting the Educational Needs of the Disadvantaged Students in the Primary Schools. Educational Research, 3, 311-319.
Özçınar, Z. (2003). “Öğretmen, Öğrenci ve Velilerin İletişimsel Yeterlilikleri ve Öğrenci Başarısıyla Olan İlişkisi.” Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Pembecioğlu, N. (2006).İletişim ve Çocuk İletişim Ortamlarında Çocuk ve Reklam Etkileşimi. Ankara: Ebabil Yayınları.
Psacharopoulos, G. & Patrinos, H. (2002). Returns to investment in education: a further update. Working Paper 2881, Washington: World Bank Policy Research.
Rasinski, T. & Stevenson, B. (2005).The effects of fast start reading: A fluency-based home involvement reading program, on the reading achievement of beginning readers. Reading Psychology, 26, 109-125.
Resmi Gazete. (1995). Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi. Sayı: 22184, 27 Ocak.
Resmi Gazete. (1997). 4306 Sayılı Sekiz Yıllık Kesintisiz Zorunlu Eğitim Kanunu. Sayı: 23084, 18 Ağustos.
Resmi Gazete. (2005a). Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği. Sayı: 25831, 31 Mayıs.
Resmi Gazete. (2005b). Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği. Sayı: 25904, 12 Ağustos.
Rosenthal, D. M. & I. Y. Sawyers. (1996). Building successful home/school partnership, Chilhood Education, 72, 194-200.
Satır, S. (1999). “Özel Tevfik Fikret Lisesi Öğrencilerinin Akademik Başarılarıyla İlgili Anne- Baba Davranışları ve Akademik Başarıyı Artırmaya Yönelik Anne-Baba Eğitim Gereksinimlerinin Belirlenmesi.”Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Slawin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory research and practice (2 nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Şimşek, H. ve Tanaydın, D. (2002). İlköğretimde Veli Katılımı: Öğretmen-Veli-Psikolojik Danışman Üçgeni. İlköğretim-Online, 2 (1), 12-16, [Online]: http://www.ilkogretim-online. org.tr adresinden 16 Eylül 2010 tarihinde indirilmiştir.
Şişman, M. (2004). Öğretim Liderliği. Ankara: Pegem Akademi.
Tavlı, B. S., Küçükturan, G. ve Akbaba Altun, S. (2009). Köyde Yaşayan Ailelerin Okul Öncesi Eğitim Hakkındaki Düşüncelerinin İncelenmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 362, 37-44.
Taymaz, H. (2000). İlköğretim ve Ortaöğretim Müdürleri İçin Okul Yönetimi ( 5. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Tok, Ş., Tok, N. T. ve Mazı, A. (2008). İlkokuma Yazma Öğretiminde Çözümleme ve Ses Temelli Cümle Yöntemlerinin Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 53, 123-144.
Topses, G. (2000). Öğrenci Davranışlarını Etkileyen Sosyal ve Psikolojik Faktörler ve Sorunlar, L. Küçükahmet (Ed.) Sınıf Yönetimi (ss. 1-26), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Tural, N. K. (2002). Eğitim Finansmanı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ünal, L. I. (1996). Eğitim ve Yetiştirme Ekonomisi. Ankara: Epar Yayınları.
Ünüvar, P. ve Çelik, K. (1999). İlköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme Öğretmen El Kitabı İlkokuma Yazma Öğretimi. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayını.
Yavuzer, H. (2004). Çocuk Eğitimi El Kitabı (18. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Yılmaz, A. (2001). Sınıf İçi Öğrenci-Öğrenci Etkileşiminin Öğrenme ve Sosyal Gelişim Üzerine Etkileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 25, 147-158.