Nuray GEDİK, İlknur REİSOĞLU, Yüksel GÖKTAŞ

Öğretmen adaylarının özsaygı ve duygusal zekâ düzeylerinin problemli internet kullanımıyla ilişkisi

Bu çalışmada öğretmen adaylarının problemli İnternet kullanımlarıyla özsaygı, duygusal zekâ düzeyleri ve duygusal zekâ alt boyutları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Çalışmada korelasyonel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak İnternette bilişsel durum ölçeğini, Rosenberg özsaygı ölçeğini, Bar-On EQ-i duygusal zekâ ölçeğini ve demografik bilgi formunu içeren anketten yararlanılmıştır. Oluşturulan anket 11 üniversitenin eğitim fakültesinde okuyan 2200 öğrenciye uygulanmıştır. Anket uygulanan öğrencilerin 470’inin problemli İnternet kullanımına sahip olduğu belirlenmiş ve bu öğrencilerden elde edilen verilere betimsel ve kestirimsel istatistik yöntemleri uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda duygusal zekâ ve problemli İnternet kullanımı; özsaygı ve problemli İnternet kullanımı arasında zayıf bir ilişki belirlenmiştir. Özsaygı ve duygusal zekânın problemli İnternet kullanımının yordayıcıları olmadığı tespit edilmiştir.

Relationship between pre-service teachers’ levels of self-esteem, emotional ıntelligence and problematic ınternet use

The purpose of this study was to discover whether there is a significant relationship between problematic Internet use and the emotional intelligence, sub-categories of emotional intelligence, and self-esteem of pre-service teachers in Turkey. The correlation research method was used, and data were collected by means of a questionnaire that included The Internet Cognitive Status Scale, the Rosenberg Self-Esteem Scale, the Bar-On EQ-i Emotional Intelligence Scale, and a demographic information form. The questionnaire was sent to 2200 pre-service teachers from eleven universities in Turkey. A total of 470 students were identified as students who exhibited problematic Internet use. The results revealed a weak correlation between problematic Internet use and self-esteem, and between problematic Internet use and emotional intelligence. The results indicate that self-esteem and emotional intelligence are not predictors of problematic Internet use.

PDF

___

American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders Text Revision (DSM-IV-TR) (4th Ed.). Washington DC: APA.
Armstrong, L., Phillips, J. G., & Saling, L. L. (2000). Potential determinants of heavier Internet usage. Int. Journal of Human-Computer Studies, 53, 537-550.
Austin, E. J., Saklofske, D. H., & Egan, H. (2007). Personality, well-being and health correlates of trait emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 38, 547–558.
Balta, Ö. Ç., & Horzum, M. B. (2008). Web Tabanlı Öğretim Otamındaki Öğrencilerin İnternet Bağımlılığını Etkileyen Faktörler. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(1), 187- 205.
Bar-On, R. (1997). BarOn Emotional Quotient Inventory: Technical Manual (Research Report No. 14120-0950). Toronto: Multi-Health Systems.
Beranuy, M., Oberst, U., Carbonell, X., & Chamarro, A. (2009). Problematic Internet and mobile phone use and clinical symptoms in college students: The role of emotional intelligence. Computers in Human Behavior, 25(5), 1182–1187.
Caplan, S. E. (2002). Problematic Internet use and psychosocial well-being: Development of a theory-based cognitive-behavioral measurement instrument. Computers in Human Behavior, 18(5), 553–575.
Caplan, S. E. (2007). Relations among loneliness, social anxiety, and problematic Internet use. Cyberpsychology and Behavior, 10, 234–242.
Ceyhan, E., Ceyhan, A. A., & Gürcan (2007). The validity and reliability of the problematic Internet usage scale. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7(1), 411-416.
Ceyhan, E. (2007, November). University students’ problematic Internet use in terms of reasons for Internet use. Paper presented at 6th WSEAS international conference on education and educational technology. Italy.
Ceyhan, A. A. & Ceyhan, E. (2008). Loneliness, depression, and computer self-efficacy as predictors of problematic Internet use. Cyberpsychology & Behavior, 11(6), 699-701. DOI: 10.1089/cpb.2007.0255
Ceyhan, E. (2010). Problemli İnternet Kullanım Düzeyi Üzerinde Kimlik Statüsünün, İnternet Kullanım Amacının ve Cinsiyetin Yordayıcılığı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(3), 1323–1355.
Chang, M. K., & Law, S. P. M. (2008). Factor structure for young’s Internet addiction test: A confirmatory study. Computers in Human Behavior, 24, 2597–2619.
Chou, C., & Hsiao, M. C. (2000). Internet addiction, usage, and gratifications: The Taiwan’s college students’ case. Computers & Education, 35(1), 65–80.
Chou, C., Condron, L., & Belland, J. C. (2005). A review of the research on Internet addiction. Educational Psychology Review, 17(4), 363–368.
Çelik, S. (2004). The effects of an attachment oriented psychoeducational group training on improving the preoccupied attachment styles of university students (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
Çuhadar, C. (2012). Exploration of problematic Internet use and social interaction anxiety among Turkish pre-service teachers. Computers & Education, 59, 173–181.
Çuhadaroglu, F. (1986). Adolesanlarda benlik saygısı (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye.
Muijs, D. (2004). Doing quantitative research in education with SPSS. London: Sage Publications.
Davis, R. A. (2001). A cognitive-behavioral model of pathological Internet use. Computers in Human Behavior, 17, 187-195.
Davis, R. A., Flett, G. L., & Besser, A. (2002). Validation of a new scale for measuring problematic Internet use: Implications for pre-employment screening. CyberPsychology & Behavior, 5(4), 331-45.
Doğan, H., Işıklar, A., & Eroğlu, E. S. (2008). Ergenlerin Problemli İnternet Kullanımının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 106–124.
Engelberg, E., & Sjöberg, L. (2004). Internet use, social skills and adjustment. Cyberpsychology & Behavior, 7(1), 41–47.
Esen, E. & Siyez, D. M. (2011). Ergenlerde İnternet Bağımlılığını Yordayan Psikososyal Değişkenlerin İncelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(36), 127-138.
Esenay, F. I. (2002). Üniversite öğrencilerinde sağlık davranışlarının sosyal destek ve benlik saygısı ile ilişkinin incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir, Türkiye.
Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd edition). London: Sage.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. (2000). How to design and evaluate research in education (4th ed.). NY: McGraw-Hill.
Goldberg, I. (1996). Internet addiction disorder. [Online]: Retrieved on 12-March-2011, at URL: http://www.physics.wisc.edu/ 0 shalizi/Internet addiction criteria.html.
Günüç, S. & Kayri, M. (2010). Türkiye’de İnternet Bağımlılık Profili ve İnternet Bağımlılık Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik-Güvenirlik Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 220-232.
Hall, A. S. & Parsons, J. (2001). Internet addiction: College student case study using best practices in cognitive behavior therapy. Journal of Mental Health Counseling, 23 (4), 312-327.
İskender, M., & Akın, A. (2010). Social self-efficacy, academic locus of control, and Internet addiction. Computers & Education, 54, 1101–1106.
Jia, R., & Jia, H. H. (2009). Factorial validity of problematic Internet use scales. Computers in Human Behavior, 25, 1335-1342.
Karahan, F., Sardoğan, M., Ersanlı,E., Kaya, N., & Kumcağız, H. (2004). Üniversite Öğrencilerinin Yalnızlık Düzeyleri ile Benlik Saygısı Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 27-39.
Kelleci M., Güler, N., Sezer, H., & Gölbaşı, Z. (2009). Lise Öğrencilerinde İnternet Kullanma Süresinin Cinsiyet ve Psikiyatrik Belirtiler ile İlişkisi. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8(3).
Kim, Ho-K., & Davis, K. E. (2009). Toward a comprehensive theory of problematic Internet use: Evaluating the role of self-esteem, anxiety, flow, and the self-rated importance of Internet activities. Computers in Human Behavior, 25, 490–500.
Ko, C. H., Yen, J.Y., Chen, C.C., Chen, S.H., & Yen, C. F. (2005). Gender differences and related factors affecting online gaming addiction among Taiwanese adolescents. The Journal of Nervous and Mental Disease, 193(4), 273-278.
Ko, C. H., Yen, J. Y., Chen, C. C., Chen, S. H., & Yen, C. F. (2007). Factors predictive forincidence and remission of Internet addiction in young adolescents: A prospective study. Cyberpsychology and Behavior, 10, 545–551.
Köroğlu, G., Öztürk, Ö., Tellioğlu, N., Genç, Y., Mırsal, H., & Beyazyürek, M. (2006). Problemli İnternet Kullanımıyla Başvuran İki Uçlu Bir Hasta Nedeniyle Psikiyatrik Ek Tanı Tartışması: Olgu Sunumu. Bağımlılık Dergisi, 7, 150-154.
Kraut, R., Patterson, M., Lundmark, V., Kiesler, S., Mukopadhyay, T., & Scherlis, W. (1998). Internet paradox: A social technology that reduces social involvement and psychological well-being?. American Psychologist, 53(9), 1017–1031.
Kubey, R., Lavin, M., & Barrows, J. (2001). Internet use and collegiate academic performance decrements: Early findings. Journal of Communication, 51, 366–382.
Kurtaran, G.T., (2008). İnternet Bağımlılığını Yordayan Değişkenlerin İncelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Mersin Üniversitesi, Mersin, Türkiye.
Leung, L. (2004). Net-generation attributes and seductive properties of the Internet as predictors of online activities and Internet addiction. Cyberpsychology and Behavior, 7(3), 333–348.
Makas, Y. (2008). Lise Öğrenimi Gören Gençlerin İnternet Kullanımlarının Psikososyal Durum ile İlişkisi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Beykent Üniversitesi, İstanbul.
Moore, D. (1995). The emperor’s virtual clothes: The naked truth about Internet culture. Chapel Hill, NC: Alogonquin.
Morahan-Martin, J. & Schumacher, P. (2000). Incidence and correlates of pathological Internet use among college students. Computers in Human Behavior, 16, 13-29.
Muijs, D. (2004). Doing quantitative research in education with SPSS. London: Sage.
Mumcuoglu, Ö. (2002). Bar-On Duygusal Zekâ Testi Türkçe Dilsel Eşdeğerlik, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Niemz, K., Griffiths, M., & Banyard, P. (2005). Prevalence of pathological Internet use among university students and correlations with self-esteem, the general health questionnaire (GHD), and disinhibition. Cyberpsychology & Behavior, 8(6), 562–570.
Odacı, H. & Kalkan, M. (2010). Problematic Internet use, loneliness and dating anxiety among young adult university students. Computers & Education, 55, 1091–1097.
Odacı, H. (2011). Academic self-efficacy and academic procrastination as predictors of problematic Internet use in university students. Computers & Education, 57, 1109–1113.
Oğuz, B., Zayim, N., Özel, D. & Saka, O. (2008). Tıp Öğrencilerinin İnternette Bilişsel Durumları. Akademik Bilişim 2008 konferansı’nda sunulan bildiri. Çanakkale 18 Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Özcan, N. K. & Buzlu, S. (2005). Problemli İnternet Kullanımını Belirlemede Yardımcı Bir Araç: “İnternette Bilişsel Durum Ölçeği”nin Üniversite Öğrencilerinde Geçerlik Ve Güvenirliği. Bağımlılık Dergisi, 6(1), 19-26.
Özcan, N. K. & Buzlu, S. (2007). Internet use and its relation with the psychosocial situation for a sample of university students. CyberPsychology & Behavior, 6(1), 19-26.
Öztürk, Ö., Odabaşıoğlu, G., Eraslan, D., Genç, Y., & Kalyoncu, Ö. A. (2007). İnternet bağımlılığı: Kliniği ve tedavisi. Bağımlılık Dergisi, 8(1), 36-41.
Palmer, B., Donaldson, C., & Stough, C. (2002). Emotional intelligence and life satisfaction. Personality and Individual Differences, 33, 1091–1100.
Parker, J. D. A., Taylor, N. T., Eastabrooka, J. M., Schell, S. L., & Wood, L. M. (2008). Problem gambling in adolescence: Relationships with Internet misuse, gaming abuse and emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 45(2), 174-180.
Rosenberg, M. (1965). Society and adolescent self-image. Princeton, NJ: PrincetonUniversity Press.
Salmivalli, C., Kaukiainen, L. & Lagerspetz, K.M.J. (1999). Self-evaluated, self-esteem, peer- educated, self-esteem and defensive egoism as predictor of adolescents participation in bullying situation. Journal of Personality and Social Psychology, 3, 121-140.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211.
Tekinarslan, E. & Gürer, M. D. (2011). Problematic internet use among Turkish university students: A multidimensional investigation based on demographics and internet activities. International Journal of Human Sciences, 8(1), 1028-1051.
Toneatto, T., Lecce, J., & Bagby, M. (2009). Alexithymia and pathological gambling. Journal of Addictive Diseases, 28, 193–198.
TUIK (Turkish Statistical Institute). (2007). Hane Halkı Bilişim Teknolojileri Kullanımı Araştırması. [Information technology usage survey households]. Retrived on 03.07.09 from. News Bulletin. http://www.tuik.gov.tr.
Yellowlees, P. M., & Marks, S. (2007). Problematic Internet use or Internet addiction? Computers in Human Behavior, 23, 1447–1453.
Yen, J. Y., Ko. C. H., Yen, C. F., Chen, S. H., Chung, W. L., & Chen, C. C. (2008). Psychiatric symptoms in adolescents with Internet addiction: Comparison with substance use. Psychiatry and Clinical Neurosciences, 62, 9–16.
Young, K. S. (2004). Internet addiction: A new clinical phenomenon and its consequences. American Behavioral Scientist, 48, 402-415.
Yüksel, M. (2006). Duygusal Zekâ ve Performans İlişkisi (Bir Uygulama) (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Atatürk Üniversitesi, Erzurum.