Otistik Bir Çocuğa Dil Öğretimi

Bu çalışmada, dokuz yaşında ve sınırlı alıcı dil becerilerine sahip, ifade edici dil becerisi olmayan ve söz öncesi iletişim davranışları iletişimi sürdürmek için yeterli olmayan otistik bir erkek çocuğun söz öncesi iletişim davranışlarının, alıcı ve ifade edici dil becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmiştir. Bu amaçla, doğal ortamda Çevrenin Yapılandırılmasına Dayalı Dil Öğretim Yöntemi, model olma, ipucu verme, fırsat öğretimi ve geciktirme teknikleri kullanılarak oyun temelli uygulanmıştır. Çalışmada çocuğun söz öncesi iletişim davranışları, alıcı ve ifade edici dil becerileri, geliştirilen kontrol listeleri, doğal ortamlarda alınan iletişim örnekleri ve aile ile yapılan görüşmeler sonucu belirlenmiştir. Çalışma iki ay sürmüştür. Bu süreç sırasında elde edilen kazanımlar değerlendirilmiştir.

Teaching Language to an Autistic Child

This case study aimed to develop the pre-verbal communicative behaviors, receptive and expressive language skills of a nine year old autistic boy with limited receptive language skills, no expressive language skills and whose pre-verbal communicative behaviors are not adequate to maintain ongoing communication. To achieve this milieu teaching was used with a variety of techniques applied in a naturalistic environment based on games. In the study, in order to evaluate the child's pre-verbal communication behaviors, receptive and expressive language skills, check lists were developed, communication samples obtained in a naturalistic environment and interviews were conducted with families. The study went on for two months and acquisitions obtained during this process have been evaluated.

PDF

___

Bloom, L. & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders. Canada: John Wiley & Sons, Inc.
Cole, K. N. & Dale, P. S. ( 1986). Direct instruction and interactive language instruction with language delayed preschool children: A comparison study. Journal of Speech and Hearing, 29, 206-17.
Hancock, T. B., & Kaiser, A. P. (2002). The effects of trainer-implemented enhanced milieu teaching on the social communication of children with autism. Topics in Early Childhood Special Education, 22, 39-54.
Hemmeter, M. L., Ault, M. J., Collins, B. C. & Meyer, S. (1996). The effects of teacher-implemented language instruction with in free time activities. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 3f, 203-12.
Kaiser, A. P., Hendrickson, M. & Alpert, C. L. (1991). Milieu language teaching: A second look. Advances in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 4, 63-92.
Karasar, N. (2002) Bilintsel araştırına yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Koegel, R. L.,O'Dell, C. M. & Koegel, L. K. (1987). A natural language teaching paradigm for nonverbal autistic children. Journal of Autism and Development Disorders, 17, 187-99.
Özmen-Güzel, R. (2003). İfade edici dil becerileri sınırlı olan zihinsel engelli çocukların dil gelişimlerini desteklemek için öğretmenin sınıf ortamında yapacakları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, 205-218.
Pieterse, M., Treloar, R. & Cairns, S. (1996a). Küçük adımlar gelişimsel geriliği olan çocuklara yönelik erken eğitim programı. 6. Kitap: Alıcı dil becerileri (Çev. Elif Tekin). İstanbul: Zihinsel Özürlülere Destek Derneği.
Pieterse, M., Treloar, R., & Cairns, S.(1996b). Küçük adımlar gelişimsel geriliği olan çocuklara yönelik erken eğitim programı. 3. Kitap: İletişim becerileri (Çev. Yıldız Uzuner ve Gönül Kırcaali İftar). İstanbul: Zihinsel Özürlülere Destek Derneği.
Stone, W. L. & Caro-Martinez, L. M. (1990). Naturalistic observations of spontaneous communication in autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 20, 437-453.
Warren, S. F. & Bambara, L. M. (1989). An experimental analysis of milieu language intervention: Teaching the action-object form. Journal of Speech and Hearing Disorders, 54, 448-461.
Warren, S. R, Mcquarter, R. J. & Rogers- Warren, A. K. (1984). The effects of minds and models on the speech of unresponsive language-delayed preschool children. Journal of Speech and Hearing Disorders, 49, 43-52.
Warren, S. F. & Yoder, P. J. (1994) Communication and language intervention: Why a constructivist approach is insufficient. Journal of Special Education, 28, 248-259.
Warren, S. F., Yoder, P. J., Gazdag, G. E., Kim, K. & Jones, H. A. (1993). Facilitating prelinguistic communication skills in young children with developmental delay. Journal of Speech and Hearing Research, 36, 83-97.
Yoder, P. J., Kaiser, A. P. & Alpert, A. L. (1991). An exploratory study of the language teaching methods and child characteristics. Journal of Speech and Hearing Research, 34, 155-167.
Yoder, P. J., Kaiser, A. P., Alpert, C. & Fischer, R. (1993). Following the child's lead when teaching nouns to preschoolers with mental retardation. Journal of Speech and Hearing Research, 36, 158-167.
Yoder, P. J., & Warren, S. F. (2002). Effects of prelinguistic milieu teaching and parent responsivity education on dyads involving children with intellectual disabilities. Journal of Speech Language and Hearing Research, 45, 1158-1174.