Bir Öğrenme Stratejisi Olarak V-Diyagramı: Biyoloji Laboratuvarlarında Kullanılması

Laboratuvar çalışmaları çoğunlukla fen derslerinin önemli bir öğesi olarak düşünülmesine rağmen, öğrencilerin laboratuvar ortamlarında gözlemledikleri fiziksel fenomen ile derste kazandıkları kavramları, bilişsel yapılarıyla bütünleştirmede sorunlarla karşılaştıktan gözlenmiştir. Bu nedenle öğretim sürecinde kullanılabilecek etkili öğrenme stratejilerine ihtiyaç vardır. V-diyagramı laboratuvar tecrübeleri sırasında öğrencilerin düşünme ve öğrenmelerine rehberlik eden metabilişsel bir öğrenme stratejisidir. V-diyagramı, öğrencilerin yaptıkları ya da katıldıkları laboratuvar aktivitesi sırasında gözlemledikleri olaylarla, daha önce bildikleri arasındaki ilişkileri aynı anda görmelerine ve kendi bilgilerini yapılandırma sürecini anlamalarına yardım eder. Bu çalışmada klasik laboratuvar raporlarına alternatif olabilecek bir öğrenme stratejisi olan V-diyagramlan tanıtılmış ve öğrencilerin hazırladıkları örneklere yer verilmiştir.

Using V-Diagrams in the Biology Laboratory as a Learning Strategy

Laboratory work is often considered an essential component of any science course, yet students seem to experience difficulties in integrating an understanding of concepts gained in lecture with the physical phenomena observed in the laboratory. For this reason, it is necessary to use effective learning strategies in teaching. The V-diagram is a metacognitive learning strategy that guides students' thinking and learning in the laboratory. V-diagrams help the students to see the relations simultaneously between phenomena observed during laboratory activities and their previous knowledge and also to understand their own knowledge construction process. In this study, as a learning strategy, a V-diagram is introduced as an alternative to the traditional laboratory report with samples prepared by students.

PDF

___

Cross, K. P. (1991). Effective college teaching. American Society For Engineering Education-PRISM, October, 27-29.
Esiobu, G. O. & Soyibo, K. (1995). Effects of concept and vee mapping under three learning modes on students' cognitive achievement in ecology and genetics. Journal of Research in Science Teaching, 32 (9), 971 -995.
Fardenesh, H. (2002). Learning theory approaches and teaching methods. British Journal of Education Technology, 33 (I), 95-98.
Gurley-Dilger, L. (1992). Gowin's vee. The Science Teacher, 59 (3),50-57.
Lehman, J. D., Carter, C. & Kahle, J. B. (1985). Concept mapping, vee mapping, and achievement: Results of a field study with Black high school students. Journal of Research in Science Teaching, 22 (7), 663-673.
Nakhleh, M. B. (1994). Chemical education research in the laboratory environment. Journal of Chemical Education, 71 (3), 201-205.
Novak, J. D. & Gowin, D. B. (1989). Learning how to learn. New York: Cambridge University Press.
Novak, J. D.( Gowin D. B. & Johansen, G. T. (1983). The use of concept mapping and knowledge vee mapping with junior high school science students. Science Education, 67 (5), 625-645.
Robertson-Taylor, M. (1985). Changing the meaning of experience: Empowering learners through the use of concept maps, vee diagrams, and principles of educating in biology lab course. Unpublished Ph.D. Dissertation, Department of Education, Cornell University, Ithaca, NY.
Roehrig, G., Luft, J. A. & Edwards, M. (2001). Versatile vee maps. The Science Teacher, January, 28-31.
Roth, W. (1990). Map your way to a better lab. The Science Teacher, April, 31-34.
Roth, W. M. & Bowen, M. (1993). The unfolding vee. Science Scope, 16 (5), 28-32.
Roth, W. M. & Roychoudhury, A. (1993). Using vee and concept maps in collaborative settings: Elementary education majors construct meaning in physical science courses. School Science and Mathematics, 93 (5), 237-244.
Sarıkaya, R., Selvi, M., Selvi, M. & Yakışan, M. (2004). V- Diyagramlarının hayvan fizyolojisi laboratuvan konularım öğrenme başarısı üzerine etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (3), 341-347.
Yılmaz, H. & Stinbül, A. M. (2000). Öğretimde planlama ve değerlendirme. Konya: Mikro Basım-Yayım-Dağıtım.