ÖSS Başarı Durumunun İl, Bölge ve Okul Türlerine Göre Analizi

Bu çalışmanın amacı, 2001-2002 ÖSS sonuçlarına göre yükseköğretimi kazanan adayların devam etmiş oldukları okul türlerine, bulundukları il ve bölgelere göre üniversiteye giriş sınavındaki başarılarını analiz etmektir. Yükseköğretim, lise sonrası dört yıllık lisans programları, iki yıllık ön lisans programları ve açık-öğretim fakültesi programlarını kapsamaktadır. Sınavı geçerli adayların yaklaşık %11'i lisans, %10-12 'si ön lisans, %20-30 'u ise açıköğretim fakültesi (AÖF) programlarına kabul edilmektedir. Çalışmada, üniversite sınav sonuçları adayların lisans, ön lisans ve AÖF programlarına yerleşme yüzdelerine göre il, bölge ve okul türleri bazında ayrı ayrı değerlendirilmiştir. Bu bağlamda, okul türlerine göre lisans programlarına kabul edilmede en yüksek başanyı sırasıyla Fen Lisesi, Özel Fen Lisesi ve Anadolu Lisesi öğrencileri göstermektedir. Sınava Antalya, Ankara, Aydın ve İzmir'den katılan adaylar tutarlı bir basan grafiği sergilemektedir. Bölgesel olarak ise, en yüksek başanyı Ege ve iç Anadolu Bölgesinden adaylar göstermektedir. Marmara ve Akdeniz Bölgesi adayları ülke ortalamasında bir basan grafiği sergilerken, Karadeniz, Doğu ve Güneydoğu bölgesi adayları ülke başarı ortalamasının altında kalmaktadır.

Analysis of the ÖSS Results According to School Types, Cities and Regions in Turkey

The aim of this study was to analyze the achievements of university candidates in the 2001 and 2002 ÖSS examinations through considering the schools they have graduated from, and the cities and the regions they live in. After high school education, higher education in Turkey includes 2-year and 4-year graduate programs and open university (AÖF) programs. Nearly 11% of the successful candidates were accepted to 4-year graduate programs, 10-12% to 2-year graduate programs and 20-30% of them to open university programs. In this study, the ÖSS exam results were analysed according to the candidates' entrance rates into these programs considering their school types, cities and the regions in which they took the exam. In that respect, the most successful candidates were from Science High schools, private Science High schools and Anatolian High Schools respectively. Candidates from Antalya, Ankara, Aydın and Izmir had the most consistent ÖSS achievement. Considering the regions, candidates from Ege and iç Anadolu were the most successful. Candidates from the Marmara and Akdeniz regions were average and candidates from the Karadeniz, Doğu and Güneydoğu regions were below average.

PDF

___

Blau P.M., Duncan O.D.,(1976). The American Occupational Structure, New York, Wiley.
Bowles S., Gintis B., (1976). Schooling in Capitalist America: Educational reform and the contradictions of economic life, New York, Basic Book.
Coleman at ali. (1966). Equality of Educational Opportunity, Washington D.C., Office of Ed.
Çavdar T., Tünay D., Yurtseven T. (1976). Yükseköğrenime Başvuran Öğrenciler 1974-1975: Sosyoekonomik Çözümleme, T.C. Devlet Planlama Teşkilatı, Ankara.
Jencks at ali. (1972). Inequality: A reassessment of the effect of family and schooling in America, New York, Basic Books.
Köse R., (1990). Aile sosyoekonomik durumu, lise özellikleri ve üniversite sınavlarına hazırlanma kurslarının eğitimsel başarı üzerine etkileri, Eğitim ve Bilim, Vol 78, p 9-17.
Karaman I., (2001). Ortaöğretim başarı ölçütleriyle Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) puanları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Morrison A., Mclntyre D. (1971). Schools and Socilization, Harmondsworth, Penguin Books.
Özgüven I.E. (1975). Eğitsel ve sosyoekonomik faktörler açısından üniversiteye giriş sorunu, V. Bilim Kongresi, Ankara: TÜBİTAK Yayınları.
Parsons T. (1953). The Social System, New York, Free Press.
Retrieved December 16, 2003 (de indirildi) from the World Wide Web: www.osym.gov.tr/sayisal/2002osystablolar/tablo6. html, www.osym.gov.tr/sayisal/2002osystablolar/tablo7.html, www.osym.gov.tr/sayisal/2001tablolar/tablo3.html, www.osym.gov.tr/sayisal/2001 tablolar/tablo4.html.
Sorokin P. (1959). Social and Cultural Mobility, London, Free Press.
Strieker L.T., Rock D.A. (1995). Examinee Background Characteristics and GRE General Test Performanc, Intelligence, 21, p 49.
Treiman D. (1970). Social Stratification: Research and Theory, New York: The Bobbs Merill Comp. Inc.