Devlet ve Özel İlköğretim Okullarının Etkinliliğinin Araştırılması

Bu araştırmada, devlet ve özel ilköğretim okullarının etkililik düzeylerinin öğretmen algılarına göre değerlendirilmesi; araştırma sonuçları doğrultusunda devlet ve özel ilköğretim okullarının etkililik düzeylerinin karşılaştırılması amaçlanmaktadır. Araştırmanın evrenini, Kocaeli ili Gebze ilçesi ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Bu evrenden yansız örnekleme yoluyla, sosyoekonomik bölgeler dikkate alınarak 3 devlet ve 3 özel ilköğretim okulu alınmıştır. Bu okullarda görev yapan öğretmenler, algılarına göre kendi okullarının etkililik boyutlarını değerlendirimiştir. Anket 190 öğretmene uygulanmıştır. Araştırmada uygulanan modele göre okulların etkililiği, "okul girdileri, okul iklimi, sağlanan koşullar, öğrenme-öğretme süreci ve bu sürecin sonuçları" olmak üzere birbiriyle bağlantılı beş faktörde ele alınmaktadır. Araştırmanın bulgulan, özel ilköğretim okullarının devlet ilköğretim okullarına göre, etkili okulların belirtilen boyutlarında, daha etkili olduğu sonucunu ortaya çıkarmaktadır.

A Research on the Effectiveness of the Public and Primary Schools

The purpose of this research is to determine and compare the effectiveness levels of the private primary schools and the public primary schools according to perceptions of their teachers. The population of the study is the teachers who work in Gebze district, in Kocaeli and the sample consists of the teachers working at the 3 state and the 3 private primary schools. The sample was chosen regarding to the socio economical areas of Kocaeli city. In this study, 190 questionnaires were applied to the teachers who work at these schools to evaluate their schools' characteristics in the dimensions of the school effectiveness in the 2004-2005 educational year. The school effectiveness is evaluated into five factors as; "supporting inputs, school climate, enabling conditions, teaching/learning process and student outcomes" with respect to the applied model in this study. The findings of this research indicate that the private primary schools are more effective than the public private schools in the stated dimensions of the effective schools.

PDF

___

Açıkalın, A. (1998). Toplumsal, kurumsal ve teknik yönleriyle okul yöneticiliği. Ankara: Pegem A. Yayıncılık.
Akın, M. A. (2002). İlköğretim okulu müdürlerinin etkililik durumları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, inönü Üniversitesi, Malatya.
Aksu, A.(1994). Okul müdürlerinin etkililiği ve örgüt iklimi. Yayımlanmamış doktora tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Balcı, A. (2002). Etkili okul ve okul geliştirme-kuram, uygulama ve araştırma. Ankara: Pegem A. Yayıncılık. ,
Baştepe, I. (2002). Normal ve taşımalı eğitim yapan resmi ilköğretim okul yönetici, öğretmen ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okul (örgütsel) etkililik algıları. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Çelikten, M. (2000). Etkili okullarda karar sürecinin işleyişi. 9. Eğitim Bildirileri Kongresi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Erzurum.
Girmen, P. ( 2001). Ortaöğretim kurumlarının etkili okul özelliklerini karşılama düzeyleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Gümüşeli, A. (1996). Öğretim liderliği ve etkili okul. Yaşadıkça Eğitim, 46, 10-16.
Heneveld, W. (1994). Planning and monitoring the quality of primary education in sub-saharan africa. AFTHR Technical note no. 14, Human resources and poverty division, Technical department, Africa region. Washington, D.C: World Bank.
Hesapçıoğlu, M. (1991). Etkin okul araştırmaları. Özel kültür okulları e ğitim-araştırma-geliştirme merkezi, eğitimde arayışlar ]. sempozyumu, eğitimde nitelik geliştirme. İstanbul
Karip, E. ve Koksal, K. (1996). Etkili eğitim sistemlerinin geliştirilmesi. Eğitim Yönetimi. 2 (2), 245-257.
Mortimore, P. (19929. Issues in School Effectiveness. London: Cassel Villers House.
Özdemir, S. (2000). Eğitimde örgütsel yenileşme. Ankara: Pegem A. Yayıncılık.
Rutter, M.M. (1979). School Effects on Pupil Progress. Cambridge: Harvard University Press.
Scheerens, J. (1999). School Effectiveness in Develop and Developing Countries. Report for the World Bank.
Şişman, M.(2002). Eğitimde mükemmellik arayışı. Ankara: Pegem A. Yayıncılık.
Teddlie, C ve Ellet, C. D. (2003). Teacher evaluation, teacher effectiveness and school effectiveness: perspectives from the USA. Journal of Personel Evaluation in Education. Vol.17, No.l, s.101-128
Yenipınar, Ş. (1998). ilköğretim okulu yöneticilerinin etkililik düzeyleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant izzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Weber, g. (19719. Inner City Children can be taught to read. WDC: Council for Basic Education.