Matematikçilerin Yaşam Öyküleri ve Yaratıcı Drama

Bu çalışmada, ünlü matematikçilerin yaşam öyküleri ve bir yöntem olarak yaratıcı drama bütünleştirilmiştir, ilköğretim Matematik Eğitimi Anabilim Dalı dördüncü sınıf öğrencileri ile yürütülen çalışmaya toplam 42 öğrenci gönüllü katılmıştır. Katılımcılarla toplam 30 saat süren atölye çalışmaları iki farklı şube olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmada Evariste Galois, Niels Hendrik Abel ve Albert Einstein'ın yaşam öyküleri ele alınmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, katılımcıların konu olan matematikçilerin yaşam öyküleri hakkında kalıcı bilgi sahibi oldukları, onların bilime özverilerine değer verdikleri söylenebilir.

The Life Story of Mathematicians and Creative Drama

The aim of this paper is to integrate the life stories of famous mathematicians and creative drama as a teaching method. The sample consisted of 42 volunteer prospective teachers who are seniors of Primary Mathematics Education Department. Creative drama activities were conducted with the participants during the 2005-2006 academic year. The duration for implementations was 30 hours for all sections. The life stories of Evariste Galois, Niels Hendrik Abel and Albert Einstein were taken into consideration. According to the findings of the study, it can be stated that the participants have conceptualized the life stories of the aforementioned mathematicians and have begun to value the mathematicians and what they have done.

PDF

___

Adıgüzel, H. Ö. (2002). Eğitim bilimlerinde ve sanat eğitiminde yöntem, disiplin ve sanatsal boyutlarıyla yaratıcı drama. 11. Eğitim Bilimleri Kongresi, Yakın Doğu Üniversitesi, KKTC, 23-26 Ekim.
Annarella, L. A. (1992). Creative drama in the classroom. ED 391206, ERIC Publication.
Annarella, L. A. (1999). Using creative drama in the writing process (ERIC Document Reproduction Service No. ED 434379).
BouJaoude, S., Sowwan, S., & Abd-El-Khalick, F. (2005). The effect of using drama in science teaching on students' conceptions of nature of science, Proceedings of the ESERA Conference. Dordrecht, Netherlands: Kluwer.
Duatepe, A. (2004). The effects of drama based instruction on seventh grade students' geometry achievement, Van Hiele geometric thinking levels, attitude toward mathematics and geometry. Unpublished PhD dissertation, Ankara: METU.
Freeman, G. D., Sullivan, K., & Fulton, C. R. (2003). Effects of creative drama on self-concept, social skills, and problem behavior. The Journal of Educational Research, 96(3) 131-138.
McComas, W. (1996). Ten Myths of science: Reexamining what we think we know about the nature of science. School Science and Mathematics, 96, 10-15.
Özden, Y. (2003). Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Özdemir, P. ve Akkuş-Çıkla, O. (2005). Use of Creative Drama in Science and Mathematics by Preservice Elementary Teachers.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 157-166.
Petsinis, T. (1998). The French Mathematicians, Walker Company.
Rigatelli, L. T. (1993). Evariste Galois (1811-1832) Vita Mathematics, Birkhauser.
San, 1. (1991). Yaratıcı Drama-Eğitsel Boyutları. Eğitsel Yaratıcı Drama Nedir? Ne Değildir? 1. Eğitim Kongresi, Buca Eğitim Fakültesi, İzmir.
Tabak, H. J. (2002). The whole classroom as a stage: A playscript analysis of a novice teacher using drama to enhance learning. An unpublished dissertation. University of Illinois, Chicago.
Üstündağ, T. (2004) Yaratıcı Drama Öğretmenimin Günlüğü. Ankara Pegem A Yayıncılık. 6. baskı
http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/Mathematicians/ Einstein.html
http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/Mathematicians/ Galois.html
http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/Mathematicians/ Abel.html