Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programının öğretmenlik mesleğine ve programa ilişkin görüşlere etkisi

Araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programının (OAÖTYLP) başlangıcından sonuna öğretmenlik mesleğine ve programın kendisine yönelik görüşlerinde oluşan değişimi incelemektir. Araştırma, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi OAÖTYLP’sine kayıtlı 141 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında, araştırmacı tarafından geliştirilen anketler kullanılmıştır. Nicel verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler kullanılmış, nitel veriler üzerinde içerik analizleri yapılmıştır. Analizler sonucunda, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini severek yapacaklarına ve öğretmenliğin ciddi eğitim gerektiren bir meslek olduğuna dair düşüncelerinin programın başında ve sonunda genel olarak olumlu yönde olduğu, ancak bazı öğretmen adaylarının görüşlerinin programın sonunda olumsuz yönde değiştiği; öğretmen adaylarının OAÖTYLP’nin kendilerini öğretmenlik bilgi, beceri ve değerleriyle donatabileceğine dair görüşlerinde, programın sonunda olumlu yönde bazı değişmelerin yanı sıra olumsuz yönde de bazı değişmeler gerçekleştiği belirlenmiştir.

The effect of master of education programme on opinions about teaching profession and the programme itself

The main purpose of this study is to determine the nature of change which had occurred on the opinions of prospective teachers about teaching profession and the programme itself in the master of education programme from the beginning to the end. The study was carried out with 141 prospective teachers who were attending master of education programme in secondary education subject areas teaching (MEPSESAT) at Cukurova University Education Faculty. Questionnaires which were developed by the researcher were used as data collection tools. In analysing the data, descriptive statistics for quantitative data and content analysis for qualitative data were used. Findings indicated that in both at the beginning and at the end of the MEPSESAT, prospective teachers generally have positive views on the statements “teaching is a profession which they will enjoy doing” and “teaching is a profession which requires a serious education”. However, there are some negative changes in the opinions of some prospective teachers at the end of the programme. It was also found that while some prospective teachers’ opinions about “MEPSESAT can illuminate them the necessary knowledge, skills and values about teaching profession” had changed positively at the end of the programme, some prospective teachers’ opinions had changed negatively about this issue.

PDF

___

Baskan, G. A. (2001). Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede yeniden yapılanma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 16-25.
Ceyhan, A. A. (2004). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programına devam eden öğretmen adaylarının umutsuzluk düzeylerinin incelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1, 91- 101.
Çapa, Y. & Çil, N. (2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 69 – 73.
Gök, F. (2003). Öğretmen yetiştirme ve istihdamı sempozyumu. Ankara: Eğitim Sen Yayınları. [Online]: http://www.egitimsen.org.tr/belgeler/ogretmenyetistirme.doc adresinden 9 Ekim 2008 tarihinde indirilmiştir.
Kavak, Y., Aydın, A. & Akbaba Altun, S. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982-2007) (Öğretmenin üniversitede yetiştirilmesinin değerlendirilmesi). Ankara: Yükseköğretim Kurulu Yayınları, No:5.
Lisansüstü eğitim ve öğretim yönetmeliği (1996). 01.07.1996 tarih ve 22683 sayılı Resmi Gazete, [Online]:http://www.yok.gov.tr/mevzuat/yenimevzuat.htm adresinden 20 Eylül 2008 tarihinde indirilmiştir.
Oğuz, A. & Topkaya, N. (2008). Ortaöğretim alan öğretmenliği öğrencilerinin öğretmen özyeterlik inançları ile öğretmenliğe ilişkin tutumları. Akademik Bakış, 14, 23-36. [Online]: http://www.akademikbakis.org adresinden 9 Ekim 2008 tarihinde indirilmiştir.
Özdemir Alıcı, D. (2005) Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programlarında akademik başarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi: Mersin Üniversitesi örneği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 141-151.
Peker, S. & Tambağ, H. (5-7 Eylül 2007). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programına devam eden öğrencilerin bu programa ilişkin görüşleri. 17. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresinde sunulmuş bildiri,Tokat.
Şimşek, H. (2005). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programına devam eden öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-26. [Online]: http://efdergi.yyu.edu.tr adresinden 9 Ekim 2008 tarihinde indirilmiştir.
Yükseköğretim Kurulu (2008). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programı. [Online]: http:// www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/ogretmen.htm adresinden 10 Ekim 2008 tarihinde indirilmiştir.