Lise Öğrencilerinin İyonik Bağla İlgili Yanlış Kavramları: Bir Örnek Olay Çalışması

Bu çalışmanın amacı, "Kimyasal Bağlar" ünitesinde yer alan "İyonik Bağ" konusundaki kavramlar ile ilgili Lise-1 ve Lise-3 öğrencilerinin anlama düzeylerini ve sahip oldukları kavram yanılgılarını belirlemektir. Bu amaçla, içerisinde iyonik bağla ilgili 8 sorunun yer aldığı toplam 24 soru içeren çoktan seçmeli bir test geliştirilerek Lise-1 düzeyinde 128 ve Lise-3 düzeyinde 122 olmak üzere rasgele seçilmiş 250 öğrenciye uygulanmıştır. Testte yer alan maddelerin her biri çeldirici olarak, araştırılan kavramla ilgili literatürde belirlenen yanılgıları içermektedir. Testin uygulanması sonucu elde edilen öğrenci cevaplan analiz edildiğinde, öğrencilerin bazılarının iyonik bağlanma, bağlanmayı gerçekleştiren atomlar, iyonik yapılı bileşikler ve bu bileşiklerin yapılarına dair çok sayıda kavram yanılgısına sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Bu çalışmada, öğrencilerin kavram yanılgıları ve olası nedenleri tanımlanmaya çalışılmış, ayrıca bunların giderilebilmesi için bazı önerilerde bulunulmuştur.

Secondary Students' Misconceptions of Ionic Bonding: A Case Study

The aim of this study is to investigate level of understanding of students at Lycee"-1 and Lycee-3 related to concepts about ionic bonds. In this study, a case study research methodology was used. Within this methodology, a multiple choice test was used for collecting data. The test used in the study comprises of 24 multiple-choice items, eight of which were particularly related to ionic bonds, designed from misconceptions on chemical bonds reported in the related literature. The test was administered to 250 students (128 students at Lycee'-l and 122 students at Lyce6-3). Rest of the choices in each item includes misconceptions relevant with the concept under investigation as well as the correct answer. As a result of data analysis, it was found out that students had some misconceptions about ionic bonds, the atoms forming ionic bonds, ionic compounds and ionic lattices. This article, firstly, identifies misconceptions related to ionic bonds and than, tries to find out their possible reasons why students have those conceptions. Moreover, it presents some suggestions for teachers and teacher educators to overcome these misconceptions.

PDF

___

AyaS, A. (1995) "Lise-I Kimya Öğrencilerinin Maddenin Tanecikli Yapısı Kavramını Anlama Seviyelerine İlişkin Bir Çalışma", II. Ulusal Fen Bilimleri Sempozyumu, Ankara: ODTÜ.
Ayas, A. and Demirbaş, A. (1997) "Turkish Secondary Students' Conception of Introductory Chemistry Concepts", Journal of Chemical Education, Vol. 74, No. 5: 518-521.
Ayas, A. and Coştu, B. (2001) "Lise-I Öğrencilerinin Buharlaşma, Yoğunlaşma ve Kaynama Kavramlarını Anlama Seviyeleri", Yeni Binyılın Başında Fen Bilgisi Eğitimi Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
Ayas, A., Coştu, B., Çalık, M., Ünal, S. and Karataş, F.Ö. (2001) "Öğretmen Adaylarının Çözelti Hazırlama ve Labdratuvar Malzemelerini Kullanma Yeterliliklerinin Belirlenmesi", XV. Ulusal Kimya Kongresi, istanbul: Boğaziçi Üniversitesi.
Bodner, G.M. (1990) "Why Good Teaching Fails and Hard-working Students Do Not Always Succeed?", Spectrum, Vol. 28, No. 1:27-32.
Boo, H. K. (1998) "Students' Understanding of Chemical Bonding and Energetics of Chemical Reactions", Journal of Research in Science Teaching, Vol. 35, No. 5: 569-581.
Coll, R. K. and Treagust, D. F. (2001) "Learners' Use of Analogy and Alternative Conceptions for Chemical Bonding", Australian Science Teachers Journal, Vol. 48, No, 1: 24-32.
Colletta, A.T., Chiappetta, E.L. (1989) Science Instruction in the Middle and Secondary Schools, Toronto: Menu Publishing Company.
Coştu, B. (2002) Ortaöğretimin Farklı Seviyelerindeki Öğrencilerin Buharlaşma, Yoğunlaşma ve Kaynama Kavramlarını Anlama Düzeylerine İlişkin Bir Çalışma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Trabzon: KTÜ. Fen Bilimleri Enstitüsü.
Ebenezer, J.V. and Erickson, L.G. (1996) "Chemistry Students' Conception of Solubility: A Phenomenograpy", Science Education, Vol. 80, No. 2: 181-201.
Hand, B. and Treagust, D.F. (1991) "Student Achievement and Science Curriculum Development Using a Constructive Framework", School Science and Mathematics, Vol. 91, No. 4: 172-176.
Garnett, P.J, Garnett, P.J and Hackling M.W (1995) "Students' Alternative Conceptions in Chemistry: A Review of Research and Implication for Teaching and Learning", Studies in Science Education, Vol. 25, 69-95.
Griffiths, A.K. (1994) "A Critical Analysis and Synthesis of Research on Chemistry Misconceptions", in Schmidt H-J Proceedings of the 1994 International Symposium Problem Solving and Misconceptions in Chemistry and Physics, ICASE Publications 70-99.
Griffiths, A.K. and Preston, K.R. (1999) "Grade-12 Students' Misconceptions Relating to Fundamental Characteristics of Atoms and Molecules", Journal of Research in Science Teaching, Vol. 29, No. 6:2611-2628.
Milli Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi (1992) Kimya 1, 2, 3 Müfredatı, Sayı: 2359: 309-311.
Nakhleh, M.B. (1992) "Why Some Students Don't Learn Chemistry", Journal of Chemical Education, Vol. 69, No. 3: 191-196.
Nicoll, G. A. (2001) "Report of Undergraduates' Bonding Misconception", International Journal of Science Education, Vol. 23, No. 7: 707-730.
Osborne, R. and Freyberg, P. (1996) Learning in Science the Implications of Children's Science, Heinnemann Education.
Peterson, R.F. and Treagust, D.F. (1989) "Grade-12 Students' Misconceptions of Covalent Bonding and Structure", Journal of Chemical Education, Vol. 66, No. 6: 459-460.
Sökmen, N., Bayram, H. and Gürdal A. (2000) "8. ve 9. Sınıf Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Yaşadığı Kavram Kargaşası", Milli Eğitim Dergisi, Sayı 146: 74-77.
Taber, K.S. (1997) "Student Understanding of Ionic Bonding: Molecular Versus Electrostatic Framework", School Science Review, Vol. 78, No. 285: 85-95.
Tan, K.D. and Treagust, D.F., Evaluating Students' Understanding of Chemical Bonding, School Science Review, 81, 294, (1999) 75-84.
Ünal, S. (2002). Lise-1 ve Lise-3 Sınıf Öğrencilerinin Kimyasal Bağlar Konusundaki Kavramları Anlama Seviyelerinin Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Trabzon: KTÜ. Fen Bilimleri Enstitüsü.
Ward, R.C. and Herron, J.D. (1980) "Helping Students Understand Formal Chemical Concepts", Journal of Research in Science Teaching, Vol. 17, No. 5: 387 - 400.
Zoller, U. (1990), "Students' Misunderstandings and Misconceptions in College Freshman Chemistry (General and Organic)", Journal of Research in Science Teaching, Vol. 27, No. 10: 1053-1065.