Bitişik eğik yazı öğretiminde karşılaşılan problemler

Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin, bitişik eğik yazı öğretiminde karşılaştıkları problemlerinbelirlenmesi ve giderilmesine yönelik çözüm önerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır.Araştırmanın yürütülmesinde tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu,2009–2010 öğretim yılında Kırşehir il merkezinde görev yapan 266 sınıf öğretmeni oluşturmuştur.Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen “Bitişik Eğik Yazı Öğretiminde Karşılaşılan ProblemlerAnketi” ile elde edilmiştir. Anketten elde edilen verilerin istatistiksel analizinde SPSS paketprogramından yararlanılmış, yüzde (%) ve frekans (f) teknikleri kullanılmıştır. Araştırmasonucunda, öğretmenlerin bitişik eğik yazı öğretiminde genel olarak çok fazla problemlekarşılaşmadıkları tespit edilmiş, öğrencilerin f, r, s ve k küçük harfleri ile F, H, G, T ve D büyükharflerinin yazımında daha çok hata yaptıkları; “b ile d”, “r ile n”, “m ile n”, “u ile v” harflerinikarıştırdıkları ve birbirlerinin yerine yazdıkları saptanmıştır.

___

  • Arslan, M. M. (2009). Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Öğretmenlerinin Örgütsel Güven Algıları. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 5(2), 274-288.
  • Badii, M. (2006). Ethical leadership based on zoroastrian values. International Journal of Good Conscience, 1(1), 9a–20a
  • Bulutlar, F., & Öz, E. Ü. (2009). The effects of ethical climates on bullying behavior in the workplace. Journal of Business Ethics, 86, 273–295.
  • Baillien, E., Neyens, I., Witte, H. D., & Cuyper, N. D. (2009). A qualitative study on the development of workplace bullying: Towards a three way model. Journal of Community & Applied Social Psychology, 19(1), 1–16.
  • Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve İlkeler (4. Baskı.). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Bartels, L. K., Harrick, E., Martell, K., & Strickland, D. (1998). The relationship between ethical climate and ethical problems within human resource management. Journal of Business Ethics, 17(7), 799–804.
  • Baş, T. (2003). Anket. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Blase, J., & Blase, J. (2002). The dark side of leadership: Teacher perspectives of principal mistreatment. Educational Administration Quarterly, 38(5), 671–727.
  • Boyle, G. J., Borg, M. G., Falzon, J. M., & Baglioni, A. J. (1995). A structural model of the dimensions of teacher stress. British Journal of Educational Psychology, 65(2), 49–67.
  • Byrne, B. M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS. Basic concepts, applications and programming. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers.
  • Capel, S. A. (1991). A longitudinal study of burnout in teachers. British Journal of Educational Psychology, 61(1), 36–45.
  • Cemaloğlu, N. (2007a). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 73–112.
  • Cemaloğlu, N. (2007b). Örgütlerin Kaçınılmaz Sorunu. Bilig, 42, 111–126.
  • Cemaloğlu, N. (2007c). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri ile Yıldırma Arasındaki İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 77–87.
  • Cemaloğlu, N. (2007d). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin Örgüt Sağlığı Üzerindeki Etkisi. TSA, 11(2).
  • Cemaloğlu, N. ve Ertürk, A. (2007). Öğretmenlerin Maruz Kaldıkları Yıldırma Eylemlerinin Cinsiyet Yönünden İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 345–362.
  • Cullen, J. B., Parboteeah, K. P., & Victor, B. (2003). The effects of ethical climates on organizational commitment: A two-study analysis. Journal of Business Ethics, 46, 127–141.
  • Deshpande, S. P., George, E., & Joseph, J. (2000). Ethical climates and managerial success in Russian organizations. Journal of Business Ethics, 23(2), 211–217.
  • Dick, R. V., & Wagner, U. (2001). Stress and strain in teaching: A structural equation approach. British Journal of Educational Psychology, 71(2), 243–259.
  • Duffy, M., & Sperry, L. (2007). Workplace mobbing: Individual and family health consequences. The Family Journal, 15(4), 398–404.
  • Einarsen, S. (1999). The nature and causes of bullying at work. International Journal of Manpower, 20(1-2), 57-69.
  • Einarsen, S., Matthiesen, S., & Skogstad, A. (1998). Bullying, burnout and well-being among assistant nurses. The Journal of Occupational Health and Safety - Australia and New Zealand, 16(6), 563–568.
  • Einarsen, S., & Raknes, B. I. (1997). Harassment in the workplace and the victimization of men. Violence and Victims, 12(3), 247–263.
  • Erçetin, Ş. Ş., Hamedoğlu, M. A., & Çelik, S. (2006). Mobbing in primary schools: A case study for Hendek country, Sakarya. World Applied Sciences Journal, 3(6), 945–955.
  • Ertürk, A. (2005). ''Öğretmen ve Okul Yöneticilerin Okul Ortamında Maruz Kaldıkları Yıldırma Eylemleri (Ankara İli İlköğretim Okulları Örneği)''. (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Freeman, R. E., & Stewart, L. (2006). Developing ethical leadership. Bridge papers, Business Roundtable Institute for Corporate Ethics.
  • Fritzsche, D. J. (2000). Ethical climates and the ethical dimension of decision-making. Journal of Business Ethics, 24(2), 125–140.
  • Hodson, R., Roscigno, V. J., & Lopez, S. H. (2006). Chaos and the abuse of power: Workplace bullying in organizational and interactional context. Work & Occupations, 33(4), 382–416.
  • Hoel, H., Faragher, B., & Cooper, C. L. (2004). Bullying is detrimental to health, but all bullying behaviours are not necessarily equally damaging. British Journal of Guidance and Counselling, 32(3), 367–387.
  • Haynes, N. M., Emmons, C., & Ben-Avie, M. (1997). School climate as a factor in student adjustment and achievement. Journal of Educational and Psychological Consultation, 8(3), 321-329.
  • Hoosen, I. A., & Callaghan, R. (2004). A survey of workplace bullying of psychiatric trainees in the West Midlands. Psychiatric Bulletin, 28, 225–227.
  • Hu, L., & Bentler, P. (1999). Cutoff criteria for fit indexes and covariance structural analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling 6, 1–5
  • Hubert, A., & Veldhoven, M. (2001). Risk sectors for undesirable behavior and mobbing. European Journal of Work and Organizational Psychology, 10(4), 415–424.
  • Hughes, C. (2008). A relationship among public school leadership, ethics and student achievement. (Unpublished doctoral dissertation). Walden University, United States of America.
  • Jöreskog, K. G., & Sörbom, D. (1993). LISREL 8. Structural equation modeling with the SIMPLIS command language. Lincolnwood, USA: Scientific Software International, Inc.
  • Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi - Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara: Nobel YayınDağıtım.
  • Leymann, H. (1990). Mobbing and psychological terror at workplaces. Violence and Victims, 5, 119–126.
  • Leymann, H. (1996). The content and development of mobbing at work. European Journal of Work and Organizational Psychology, 5(2), 165–184.
  • Leymann, H., & Gustafsson, A. (1996). Mobbing at work and the development of post- traumatic stress disorders. European Journal of Work and Organizational Psychology, 5(2), 251–275.
  • Lewis, D. (2004). Bullying at work: The impact of shame among university and college lecturers. British Journal of Guidance and Counseling, 32(3), 281–299
  • Matthiesen, S. B. (2006). Bullying at work, antecedents and outcomes. (Unpublished doctoral dissertation). University of Bergen, Bergen, Norway.
  • Matthiesen, S. B., Aasen, E., Holst, K., Wie, G., & Einarsen, S. (2003). The escalation of conflict: A case study of bullying at work. Int. J. Management and Decision Making, 4(1), 96–112.
  • Minkes, A. L., Small, M. W., & Chatterjee, S. R. (1999). Leadership and business ethics: Does it matter? Implications for management. Journal of Business Ethics, 20(4), 327–335.
  • Mulki, J. P., Jaramillo, J. F., & Locander, W. B. (2008). Effect of ethical climate on turnover intention: Linking attitudinal- and stress theory. Journal of Business Ethics, 78(4), 559–574.
  • Mulki, J. P., Jaramillo, J. F., & Locander, W. B. (2009). Critical role of leadership on ethical climate and salesperson behaviors. Journal of Business Ethics, 86(2), 125–141.
  • Notelaers, G., Einarsen, S., Witte, H. D., & Vermunt, J. K. (2006). Measuring exposure to bullying at work: The validity and advantages of the latent class cluster approach. Work & Stress, 20(4), 289–302.
  • O’Driscoll M. P., & Beehr, T. A. (1994). Supervisor behaviors, role stressors and uncertainty as predictors of personal outcomes for subordinates. Journal of Organizational Behavior, 15(2), 141–155.
  • Pedro, M. M. D., Sanchez, M. I. S., Navarro, M. C. S., & Izquierdo, M. G. (2008). Workplace mobbing and effects on workers’ health. The Spanish Journal of Psychology, 11(1), 219–227.
  • Peterson, D. K. (2002). Deviant workplace behavior and the organization’s ethical climate. Journal of Business and Psychology, 17(1), 47–61.
  • Pipkin, C. H. (2000). A call for ethical leadership. GSU Educational Forum, 5(1), 1–3.
  • Polat, S. (2007). Ortaöğretim Öğretmenlerinin Örgütsel Adalet Algıları, Örgütsel Güven Düzeyleri ile Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Arasındaki İlişki. (Yayımlanmamış doktora tezi). Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
  • Ponnu, C. H., & Tennakoon, G. (2009). The association between ethical leadership and employee outcomes–the Malaysian case. Electronic Journal of Business Ethics and Organization Studies.Retrieved on14-December-2009, at URL: http://ejbo.jyu.fi/pdf/ejbo/vol14/no1/ pages/21-32.pdf.
  • Rigby, K. (2003). Consequences of bullying in schools. The Canadian Journal of Psychiatry, 48(9), 583–590.
  • Sandvik, P. L. (2006). Take this job and … : quitting and other forms of resistance to workplace bullying. Communication Monographs, 73(4), 406–433.
  • Schwepker, C. H. (2001). Ethical climate’s relationship to job satisfaction, organizational commitment, and turnover intention in the salesforce. Journal Of Business Research, 54(1), 39–52.
  • Sheehan, M. (2004). Workplace mobbing: A proactive response. In, Workplace Mobbing Conference, Griffith University, Brisbane, Australia.
  • Smith, P. K., & Brain, P. (2000). Bullying in schools: Lessons from two decades of research. Aggressive Behavior, 26(1), 1–9.
  • Tan, H. H., & Lim, A. K. H. (2008). Trust in coworkers and trust in organizations. The Journal of Psychology, 143(1), 45–66.
  • Tınaz, P. (2006). İşyerinde psikolojik taciz. Work & Society, 2006/4.
  • Thau, S., Crossley, C., Bennett, R. J., & Sczesny, S. (2007). The relationship between trust, attachment, and antisocial work behaviors. Human Relations, 6(8), 1155–1179.
  • Toker, A. T. (2006). ''İşyerinde Yıldırma: Özel ve Resmi İlköğretim Okulu Öğretmen ve Yöneticileri Üzerinde Yapılan Bir Araştırma.'' (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Turan, S. (2002). Organizational climate and organizational commitment: A study of human interactions in Turkish public schools. Educational Planning, 14(2), 20–30.
  • Turhan, M. (2007). ''Genel ve Mesleki Lise Yöneticilerinin Etik Liderlik Davranışlarının Okullardaki Sosyal Adalet Üzerindeki Etkisi'' (Yayımlanmamış doktora tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
  • Vartia, M. (1996). The sources of bullying-psychological work environment and organizational climate. European Journal of Work and Organizational Psychology, 5(2), 203–214.
  • Vardi, Y. (2001). The effects of organizational and ethical climates on misconduct at work. Journal of Business Ethics 29(4), 325–337.
  • Weeks, W. A., & Nantel, J. (2004). Corporate codes of ethics and sales force behavior: A case study. Journal of Business Ethics, 11(10), 753–760.
  • Yılmaz, E. (2005). Okullarda Örgütsel Güven Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, 739-756.
  • Yılmaz, E. (2006). ''Okullardaki Örgütsel Güven Düzeyinin Okul Yöneticilerinin Etik Liderlik Özellikleri ve Bazı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi'' (Yayımlanmamış doktora tezi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
  • Yılmaz, K. (2008). The relationship between organizational trust and organizational commitment in Turkish primary schools. Journal of Applied Sciences, 8(12), 2293–2299.
Eğitim ve Bilim-Cover
  • ISSN: 1300-1337
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Yayıncı: Türk Eğitim Derneği (TED) İktisadi İşletmesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Fen ve teknoloji derslerinde gazetelerden yararlanılarak hazırlanan ders etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarısına etkisi

Esma BULUŞ KIRIKKAYA, Esra BOZKURT

Yaparak öğrenme: “Hedefe dayalı senaryo yaklaşımı’’ uygulamasına bir örnek

Esin ERGÜN, Ümmühan AVCI, Yasemin GÜLBAHAR

Participations in decision making, desires for participation, job satisfactions and conflict management styles of secondary education teachers

Muharrem KÖKLÜ

Prospective teachers’ noticing with respect to the student roles underlined in the elementary mathematics program: Use of video- cases

YUsuf KOÇ, Mine IŞIKSAL, Aslihan OSMANOĞLU

Doğrusal ve ikinci dereceden örüntüleri genelleştirme stratejileri: 6-8. Sınıf öğrencilerinin karşılaştırılması

Ünal ÇAKIROĞLU, Yaşar AKKAN

İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalem tutma biçimleri ve kavrama-sıkıştırma kuvvetlerinin yazma hızı ve hatalarına etkisi

Hasan TABAK, Turan TEMUR, Cihan Caner AKSOY

Bitişik eğik yazı öğretiminde karşılaşılan problemler

Ayfer ŞAHİN

Görsel sanatlar eğitiminde nitel araştırmalar için bir doküman: Portfolyo

Nuray MAMUR

Yapılandırmacı bilim eğitimi programı’nın 6 yaş çocuklarının bilimsel süreç becerilerine etkisi

Nadir ÇELİKÖZ, Berrin AKMAN, Sema BÜYÜKTAŞKAPU

Sınıf öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme uygulama amaçlarının yeni matematik öğretimi programı kapsamında incelenmesi

Osman BİRGİN, Adnan BAKİ