12 Haftalık uyum ve hazırlık süreci uygulamalarına 1. sınıf öğretmenlerinin görüşleri

Birinci sınıflarda ilkokuma yazma çalışmalarından öncegerçekleştirilecek olan işlevsel bir hazırlık süreci çocuğun okumayazmaya sağlıklı bir şeklide başlamasında etkili olabilir. Buaraştırmanın amacı 1. sınıflar için 12 haftalık uyum ve hazırlıksürecindeki uygulamalara ilişkin öğretmen görüşlerini tespitetmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. 2012- 2013 eğitim öğretim yılının bahar döneminde gerçekleştirilenaraştırmada bütüncül tek durum desenine başvurulmuştur. 1.sınıf öğretmenleriyle (n=66) gerçekleştirilen çalışmada verilerinelde edilmesinde açık uçlu soru anketi kullanılmıştır. A raştırmaverileri ise içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmayakatılan öğretmenlerin büyük çoğunluğu 12 haftalık uyum vehazırlık sürecine tamamen uymuştur. Öğretmenler iki farklı yaşgrubunun aynı sınıfta öğrenim görmesini uygun bulmadıklarıgibi 12 haftadan sonra kalan süreyi ilkokuma yazmanınöğretilmesi ve pekiştirilmesi iç in de yetersiz bulmaktadır.

Elementary 1 st grade teachers' views on the practices in the 12 - week adaptation and preparation process

A functional preparation process that can be conducted beforebasal reading and writing practices in the 1 st grade can beeffective for children to start reading and writing successfully.This study aims to examine teachers' views on the practices in the12-week adaptation and preparation process of 1 st graders. Qualitative research method was used in the study. Holistic singlecase study design was employed in the study that was conductedin the spring term of 2012-2013 academic year. The participantswere 1 st grade teachers (n=66) and the data were gathered throughan open- ended question survey. The data were analysed using thecontent analysis technique. A majority of the teachers participatedin the study followed the 12-week adaptation and preparationprocess in their classes. The teac hers thought that it was notsuitable to teach two different age groups in the same class, andthe remaining time after 12 weeks was not enough for teachingand reinforcing basal reading and writing. 12 -week adaptation andpreparation processTea ching bas al reading andwriting

PDF

___

Aykaç, N., Kabaran, H., Atar, E. ve Bilgin, H. (2014). İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin 4+4+4 uygulaması sonucunda yaşadıkları s orunların öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Turkish Studies , 9(2), 335- 348.
Başar, M. (2013). 60-66 Ay aralığında ilkokula başlayan öğrencilerin kişisel öz bakım ve ilkokuma- yazma becerilerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Turkish Studies , 8(8) , 241 - 252.
Bilir, A. (2005). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin özellikleri ve ilkokuma yazma öğretimi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences , 38(1), 87-100.
Canbulat, T. ve Küçükkaragöz, H. (2013). Bazı demografik değişkenlere göre ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okula uyum ve okula hazırbulunuşluk düzeyleri. 12. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildiri Özetleri 23 -25 Mayıs 2013 içinde (s. 107). Aydın-Kuşadası: Adnan Menderes Üniversitesi.
Cemaloğu, N. ve Yıldırım, K. (2005). İlkokuma yazma öğretimi (3. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Çelenk, S. (1999). İlkokuma ve yazma programı ve öğretimi. Ankara: Artım Yayınları.
Çögenli Gündoğan, A. ve Uçansoy, A. (2013). Sınıf öğretmenlerinin uyum ve hazırlık çalışmalarına ilişkin görüşleri. 12. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğit imi Sempozyumu Bildiri Özetleri 23 - 25 Mayıs 2013 içinde (s. 106). Aydın-Kuşadası: Adnan Menderes Üniversitesi.
Demir, O. ve Ersöz, Y. (2013). 4+4+4 Eğitim sistemi kapsamında sınıf öğretmenlerinin ilkokuma ve yazma öğretiminde yaşadıkları güçlüklere ilişkin nitel bir araştırma. 22. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Özetleri 5-7 Eylül 2013 içinde (s. 219). Eskişehir: Osman Gazi Üniversitesi.
Dereli, E. (2012). Okulöncesi öğretmenleri ile ilköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin ilköğretime hazırlık süreci ile ilgili görüşlerinin karşılaştırılarak incelenmesi. Akademik Bakış Dergisi, 30, 1 -20.
DESWG - Department for Education and Skills Welsh Government. (2012). National literacy programme . DESWG web sitesinden 14 Kasım 2013 tarihinde www.wales.gov.uk/educationandskills adresinden erişildi.
Erdoğan, Ö. (2011). İlkokuma yazma sürec i için önemli bir beceri: Fonolojik farkındalık. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 161 -180.
Erkuş, B., Çaylı, Ö. F. ve Babayiğit, Ö. (2013). İlkokul birinci sınıf uyum ve hazırlık çalışmaları kitaplarının etkililiğine ilişkin öğretmen görüşleri. 12. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildiri Özetleri 23- 25 Mayıs 2013 içinde (s. 109). Aydın-Kuşadası: Adnan Menderes Üniversitesi.
Eurydice, (2012/13). Recommended annual taught time in full- time compulsory education in Europe . Europen Comission/ Eurydice: Facts and Figures.
Good, R. H. ve Kaminski, R. A. (2002). Dynamic ındicators of basic early literacy skills 6th edition (DIBELS) administration and scoring guide . Oregon: Institute for the Development of Educational Achievement.
Gökçen, F. Ç. (2004). İlköğretime hazırlık/Ç ocuğum okula başlıyor. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Korkmaz, M. (2014). İnsan hayatını şekillendirmek: Okul öncesi eğitim. İzmir: AR&GE Bülten.
LF. (2014). First grade skills checklist. LF web sitesinden 20 Kasım 2014 tarihinde http://www.leapfrog.com/en-us/learning- path/articles/first -grade - skills -checklist.html adresinden erişildi.
MEB (2013). Çocuk gelişimi ve eğitimi: Okuma -yazmaya hazırlık . Ankara: MEB Yayınları.
Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook . California: Sage Publications.
Myers, M. (2014). What to expect in first grade . Great school advertisement . Great School web sitesinden 20 Kasım 2014 tarihinde http://www.greatschools.org/students/academic - skills/274- preparing- for - first- grade.gs adresinden erişildi.
Otaiba, S. A., Lake, V. E., Greulich, L., Folsom, J. S. ve Guidry, L. (2013). Preparing beginning reading teachers: An experimental comparison of initial early literacy field experiences. National Institues of Healt (NIHPA) Author Manuscript, 25(1), 1 - 24.
Öz, F. ve Çelik, K. (2007). Uygulamalı ilkokuma yazma öğretimi (6. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
PTA -National Congress Parent and Teacher. (2011). Parents guide to student success. Alexandria-USA: National PTA.
Roskos, K. Strickland, D., Haase, J. ve Malik, S. (2009). First principles for early grades reading programs in developing countries. The International Reading Association and the American Institutes: United State Agency (USAID).
Selçuk, Z. (2013). Gelişim ve öğrenme . Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım.
Senemoğlu, N. (2013). Gelişim öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya . Ankara: Yargı Yayınları.
Susar Kırmızı, F. ve Tarakçı, A. (2013). 1. Sınıf öğretmenlerinin 12 haftalık uyum süreci uygulamalarına ilişkin görüşleri. 22. Uluslar arası Eğitim Bilimleri Kurultayı Bildiri Özetleri Kitapçığı 5- 7 Eylül 2013 içinde (s. 212). Eskişehir: Osman Gazi Üniversitesi.
Şahin, İ. T., Sak, R. ve Tuncer, N. (2014). Okul öncesi ve birinci sınıf öğretmenlerinin ilköğretime hazırlık sürecine ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri- Educational Sciences: Theory & Practice , 13 (3), 1691 -1713.
Şenel, G. H. (2005). Eyvah çocuğum ok ula başlıyor. İstanbul: Özgür Yayınları.
Şenel, G. H. (2004). Öğretmenlerin ilkokuma- yazma öğretiminde tercih ettikleri yöntemler. İlköğretim Online, 3 (2), 48-53.
Tantekin Erden, F. ve Altun, D. (2014). Sınıf öğretmenlerinin okul öncesi eğitim ve ilköğretime geçiş süreci hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. İlköğretim Online , 13 (2), 481 -502.
Taşkın, N., Katrancı, M. ve Uygun, M. (2014). Okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin okul öncesindeki okuma-yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama/Journal of Theory and Practice in Education, 10(4), 1102- 1119.
TTB- Türk Tabipler Birliği (2012). Çocukların gelişim süreçleri ve okula başlama . Ankara: Türk Tabipler Birliği Yayınları.
Yangın, B. (2007). Okul öncesi eğitim kurumlarındaki altı yaş çocuklarının yazmayı öğrenmeye hazırbulunuşluk durumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32 , 294-305.
Yavuzer, H. (2012). Çocuk psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitapevi.
Yavuzer, H. (2011). Çocuğunuzun ilk 6 yılı. İstanbul: Remzi Kitapevi.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.