YABANCI DİL ÖĞRENİMİNDE KURAMSAL BİLGİNİN UYGULAMAYA DÖNÜŞTÜRÜLMESİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI

Başlangıç: 2003
Yayıncı: Atatürk Üniversitesi

Bu araştırmada temel olarak yabancı dil (İngilizce) öğreniminde öğrencilerin sınıf içinde kuramsal bilgileri uygulamaya dönüştürmesi incelenerek yabancı dil öğretiminin niteliğini yükseltmek amaçlanmıştır. Bir eylem araştırması örneği olan bu araştırmada katılımcıları Tekirdağ ili, Şarköy ilçesindeki bir lisedeki dokuzuncu sınıfı öğrencileri ve sınıfının İngilizce dersine girmekte olan araştırmacı oluşturmaktadır. Veriler video kamera kullanılarak 16 Ekim 2014 - 10 Aralık 2014 tarihleri arasında yapılmış ve toplamda yaklaşık 18 saatlik veri toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik çözümlemesi yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırma sonucunda, yabancı dil öğreniminde edinilen teorik bilgilerin performansa dönüşümü süreci hakkında ve bu dönüşüme engel olabilecek etmenler hakkında çok boyutlu sonuçlara ulaşılmıştır. Öğrencilerin klasik, salt dil bilgisi ve yapı odaklı yabancı dil eğitimi yerine; hedef dilin daha çok bir bağlam üzerinde kullanıldığı, iletişimsel ve ihtiyaçlar doğrultusunda yönlendirilen bir yabancı dil eğitimi ile edindikleri teorik bilgileri performansa daha kolay geçirebildikleri görülmüştür. Elde edilen sonuçlara dayanarak, bahsedilen süreç hakkında öğrenci, öğretmen, okul yönetimi ve öğrenci velisini ilgilendiren önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Yabancı dil öğretimi, yabancı dil öğrenimi, performans sergileme, eylem araştırması.

PDF

___

Anderson-Levitt, K. M. (2006). Ethnography. In J. L. Green, G. Camilli & P. B. Elmore (Eds.), Handbook of complementary methods in education research. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.