Bu çalışmanın amacı, problem çözme becerilerini kazandırmaya yönelik işlenen fen laboratuvarı ve uygulamaları dersinin fen bilgisi öğretmen adaylarının biliş üstü problem çözme becerilerine ve yaratıcılıklarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Adnan Menderes Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 3. sınıfta öğrenim gören 29 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla, yaratıcılık ölçeği ile Biliş üstü Problem Çözme Stratejileri Ölçeği kullanılmıştır. Veriler, ilişkili örneklemler (tekrarlı ölçümler) için tek faktörlü ANOVA ile analiz edilmiştir. Öğrencilerin yaratıcılık ölçeğine verdiği cevaplar bilimsel yaratıcılık açısından ele alınarak esneklik, akıcılık ve orijinallik boyutlarında değerlendirilmiştir. Öğrencilerin yaratıcılık ölçeğinden aldıkları ön test ve son test puanları incelendiğinde son test lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Biliş üstü problem çözme stratejileri ile yaratıcılıkları arasındaki ilişki incelendiğinde ise ön testte anlamlı bir ilişki bulunmazken, ara test ve son testte anlamlı bir ilişki bulunmuştur.