Bu çalışma işbirlikli öğrenme yöntemi kullanılarak yapılan öğretimin genel kimya laboratuarında öğrencilerin akademik başarıya etkilerini incelemek amacı ile yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 2005- 2006 öğretim yılı birinci yarıyılında, genel kimya laboratuar dersinin iki farklı sınıfındaki toplam 47 öğrenciden oluşmaktadır. İki sınıftan birisi işbirlikli yöntemi kullanılarak öğretim yapılan deney grubu, diğeri geleneksel yöntemle öğretim yapılan kontrol grubu olarak belirlendi. Bu çalışmada veriler Kimya Lâboratuar Uygulamaları Başarı Testi (KJLUBT) ve öğrenci görüş ölçeği (ÖGÖ) kullanılarak toplanmıştır. KLUBT'dan elde edilen veriler için bilgisayar ortamında bağımsız gruplar t-testi yapılmış bulgular tablo halinde sunulmuştur. ÖGÖ 'den elde edilen verilerin yüzde değerleri hesaplanarak tablo halinde verilmiştir. Sonuçlar işbirlikli yöntemi kullanılarak yapılan öğretimin geleneksel öğretime göre akademik başarıyı önemli düzeyde artırdığım göstermiştir. Ayrıca işbirlikli ile yapılan öğretimin öğrenciler tarafından benimsendiği öğrenci görüşlerinden elde edilen diğer önemli bir sonuçtur.