Suat ÇELİK, Erdal ŞENOCAK, Samih BAYRAKÇEKEN, Yavuz TAŞKESENLİGİL, Kemal DOYMUŞ

117129

AKTİF ÖĞRENME STRATEJİLERİ ÜZERİNE BİR DERLEME ÇALIŞMASI

Aktif öğrenme, öğrenenin kendi öğrenmesinin yönetim ve sorumluluğunu taşıdığı, öğrenme sürecinde hem zihinsel hem de fiziksel yönden aktif olduğu, süreç boyunca sürekli olarak alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemleriyle değerlendirildiği ve süreç sonunda kalıcı öğrenmeler sağlandığı bir öğrenme modeli olarak tanımlanabilir. Öğrenenin öğrenme sürecine aktif katılımım sağlama amacına yönelik olarak kullanılan stratejilerin en önemlileri arasında 1. Projeye Dayalı Öğrenme, 2. Probleme Dayalı Öğrenme, 3. İşbirlikçi Öğrenme ve 4. Sorgulamaya Dayalı Öğrenme sayılabilir. Bu çalışmada, yukarıda belirtilen aktif öğrenme stratejileri literatür ışığında tartışılmıştır. Birbirine oldukça yakın özellikler taşıyan bu aktif Öğrenme stratejilerinin benzerlikleri ve farklılıkları ortaya konmaya çalışılmıştır. Ayrıca bu farklılıkları ve benzerlikleri daha anlaşılır bir biçimde ifade etmek için bir tablo oluşturulmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Aktif öğrenme, Projeye Dayalı Öğrenme, Probleme Dayalı Öğrenme, İşbirlikçi Öğrenme ve Sorgulamaya Dayalı Öğrenme A Review on Active Learning Strategies

Educational Academic Research-Cover

Başlangıç: 2003
Yayıncı: Atatürk Üniversitesi

Arşiv

Sayıdaki Diğer Makaleler

İNGİLİZ VE TÜRK ORTA DERECELİ ÖĞRETİM KURUMLARINDA DİL ÖĞRETİMİ VE DİĞER DERSLERİN ÖĞRETİMİNDE DİLİN KULLANIM ŞEKİLLERİ

Şerafettin KARAKAYA

EĞİTİM ORTAMLARINDA DOĞRUDAN DOĞRUYA EDİNİLEN MAKSATLI YAŞANTILAR VE EPİSTEMOLOJİK TEMELİ

DUYGUSAL ZEKÂ YETERLİLİKLERİNİN KURAMSAL ÇERÇEVESİ VE EĞİTİMDEKİ ROLÜ

Demet SOMUNCUOĞLU

SOSYAL BÜTÜNLEŞMENİN PSİKO-SOSYAL TEMELLERİ

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN ÖĞRENCİLERİN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Mehmet KÖK, M. Nur TUĞLUK, Erdal BAY

EĞİTİM FAKÜLTELERİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMINDA OKUTULAN MATEMATİK DERSLERİNİN BU BÖLÜMDEN MEZUN OLAN ÖĞRENCİLERE ÖĞRETMENLİK MESLEKLERİNDEKİ OLUMLU VE OLUMSUZ KATKILARI

Yasin SOYLU, Ahmet IŞIK

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KESİR İŞLEMLERİ KONUSUNDAKİ KAVRAMSAL PERFORMANSLARI

A. Sabri İPEK, Cemalettin IŞIK, Mustafa ALBAYRAK

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ MEZUNU ADAY ÖĞRETMENLERİN KENDİ ALGILAMALARINA GÖRE SINIF YÖNETİMİ ALANINDAKİ YETERLİLİKLERİNE DAİR GÖRÜŞLERİ VE ÖNERİLER

İbrahim Hayri KUĞOĞLU

KENDİ DÜNYALARINI KENDİLERİ YARATAN ÇOCUKLARI HAYATA HAZIRLARKEN KÜLTÜR, SANAT VE EDEBİYAT EĞİTİMİ

İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSLERİNDE KULLANILAN MATERYALLER

Ahmet NALÇACI, M. Hanifi ERCOŞKUN