2011

İlköğretim 7. sınıf matematik ders kitabının öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi; Bitlis ili örneği

Bu araştırmada, ilköğretim 7.sınıf matematik ders kitabının öğretmen ve öğrenci görüşleridoğrultusunda incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç ile ders kitaplarının hazırlanması için belirlenenniteliklerden, içerik, öğrenme, öğretme ve ölçme-değerlendirme ölçütleri esas alınarak araştırmacıtarafından öğretmen ve öğrenci anket formları hazırlanmıştır. Öğretmen ve öğrencilerin matematikders kitabını daha iyi değerlendirmeleri için hazırlanan anket formları 2010 -2011 eğitim-öğretimyılının sonuna doğru Bitlis ili Tatvan ve Ahlat ilçelerinde görev yapan toplam 48 matematiköğretmeni ve 131 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğretmen ve öğrencilerin derskitabını genel olarak belirlenen niteliklere sahip olduğunu, ancak bazı konularda yetersiz veya kısmenyetersiz buldukları görülmüştür. Öğretmenler, kitaptaki konu ve ünitelerin sınıf seviyesine uygunolarak hazırlandığı, ünite, bölüm ve konulara arasında hacim bakımından makul ve öğr etimprogramına uygun bir denge kurulduğu ve konuların öğrenmeyi kolaylaştıracak şekilde yardımcıunsurlarla desteklenerek anlaşılır hale getirildiği konularında olumsuz görüş bildirdikleri; öğrencilerise, konuların öğrencileri araştırma ve incelemeye teş vik edecek şekilde işlendiği konusunda olumsuzgörüş bildirdikleri tespit edilmiştir.

Evaluating of the 7 thGrade Mathematics Lesson Book of elementary school in the directions of the teacher and student opinions: An example for Bitlis city

In this research, it is aimed to investigate the m athematic textbook of elementary 7th -grade in theview of students and teachers opinions. With this aim, the teacher and student questionnaire formshave been prepared for the preparation of textbooks on the basis of some criteria such as content,learning, teaching and assessment-evaluation, which are predetermined qualities. Towards to the endof 2010 -2011 school years, these prepared questionnaire forms hoped to evaluate better by teachersand students have been applied to the total of 48 mathematic teachers and 131 students working inTatvan and Ahlat districts of Bitlis city. According to research finding, it has been seen that teac hersand student found out that the textbook is qualify in general but it is inadequate or in part. It wa sdetected that teachers found out some negativeness on the appropriateness of prepared subject andunits in textbook with the level of class, the setting up a balance which is suitable to the curriculumand reasonable in term of capacity among the unit, division and subje cts and the learning bysupporting with the subsidiary elements is brought up to understand; also students have been providedthe negative feedback the subjects encourage the students to evaluation and research.

PDF

___

Altun, M., Araslan, Ç., Yazgan, Y. (2004). Lise Matematik Ders Kitaplarının Kullanım Şekli ve Sıklığı Üzerine Bir Çalışma. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 131 - 147
Arslan, S., Özpınar, İ.( 2009). İlköğretim 6.Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 97 -113.
Arseven, A. (2003). İlköğretim 7. Sınıf Matematik Ders Kitaplarına İlişkin Öğretmen, Öğrenci ve Uzman Görüşleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Aycan, Ş. , Kaynar, Ü.H., Türkoğuz, S., Arı, E. (2001). İlköğretimde Kullanılan Ders Kitaplarının Bazı Kriterlere Göre İncelenmesi , V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik E ğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı, 60 Celal Bayar Üniversitesi,Eğitim Fakültesi, Manisa
Baykul, Y.(1999). İ lköğretimde Matematik Öğretimi (3. Baskı) . Ankara: Anı Yayıncılık
Büyüköztürk, Ş. (2002). Veri Analizi El Kitabı Pegem A. Yayıncılık, Ankara. Ceyhan, E., Yiğit, B. (2005). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Anı Yayıncılık. Ankara.
Çakır, A. (2006). İlköğretim Dördüncü Sınıf Matematik Ders Kitapları İle İlgili Öğretmen Görüşleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Çakır, i. (2009), İlköğretim beşinci Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi , Çukurova Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Çakır, F. (1997), İlkokul Türkçe Ders Kitaplarının Eğitim Öğretime Uygunluğunun Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul:Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Dayak, E. (1998). İlköğretim 5. Sınıf Matematik Ders Kitaplarının Eğitim Öğretime Uygunluğunun Değerlendir ilmesi Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Demir, C., Maskan, A.K., Çevik, Ş., Baran, M. (2009). Ortaöğretim 9.Sınıf Fizik Ders Kitaplarının Ders Kitabı Değerlendirme Ölçütlerine Göre İncelenmesi, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 125 -140 .
Duman, T., Karakaya., Çakmak, M., Eray. M., Özkan, M. (2001). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu- Matematik 1 -8 Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
I şık, C. (2003). İlköğretim Okullarının 7. Sınıflarında Okutulan Matematik Ders Kitaplarının İçerik, Öğrenci Seviyesine Uygunluk ve Anlamlı Öğrenmeye Katkısı Yönünden Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Karasar, N.. ( 1994). Araştırmada Rapor Hazırlama, Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
Kılıç, S. (1999). İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin ve Müfettişlerin Görüşleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü MEB (1995). Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları Yönetmeliği. Tebliğler Dergisi, No:2434.
Küçüközer, H., Bostan, A. (2007). İlköğretim 6. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Madde ve Isı ünitesinin Yapılandırmacı Öğrenme Kuramının Gerekleri Ölçüsünde İncelenmesi. Ulusal İlköğretim Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara. MEB (2007a). Ders Kitapları ile Eğitim Araçlarının İncelenmesi ve değerlendirilmesine ilişkin Yönerge. Tebliğler Dergisi, Cilt70 Sayı: 25597.
Özsoy, H. (2007). İlköğretim 4. - 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarının Öğrenci, Öğretmen ve Veli Görüşleri Bağlamında Değerlendirilmesi Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak: Karaelmas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Semerci, Ç., Semerci, N. (2004). İlköğretim (1 - 5. Sınıf) Matematik Ders Kitaplarının Genel Bir Değerlendirilmesi, Milli Eğitim Dergisi 162, 1 - 5.
Yılmaz, A., Seçken, N., Morgil, İ. ( 1998). Lise 11. Sınıf Kimya 3 Ders Kitaplarının Kimya Eğitimine Uygunluklarının Araştırılması Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 73 83.