Koray GÜRPINAR, Yunus YILAN, Emrah BOZKURT

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN SINAV KAYGISINI BELİRLEMEYE YÖNELİK BİR ÇALIŞMA: AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Okul dönemlerinde sınavlardaki başarıyı etkileyen bir unsur olan sınav kaygısı, öğrencilerin eğitimöğretim hayatlarının ilk yıllarından itibaren karşılaştıkları bir durumdur. Okula başladıkları ilk zamanlarında sınav ile tanışan öğrenciler hayatlarının devamındada sürekli sınavla karşı karşıya kalmaktadırlar. Özellikle artık iş hayatına atılacak olan üniversite öğrencileri, geleceğe yönelik hedeflerini gerçekleştirmek mesleklerinde iyi bir konuma gelebilmek için arkadaşlarıyla rekabet ortamına yarışmaktadırlar. Nitekim bu yarış içerisinde hedeflere ulaşmak için girilen sınavlarda duyulan kaygının başarıyı etkilemesi söz konusudur. Bu amaçla Afyon Kocatepe Üniversitesi Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin sınav kaygılarını belirlemek ve çeşitli değişkenler arasındaki ilişkiyi tespit etmek üzere meslek yüksekokulu öğrencileri üzerinde bir saha araştırması gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın ana sorunsalını meslek yüksekokulu öğrencilerinin sınav kaygılarının ne düzeyde olduğu ve sosyo-demografik özelliklere göre nasıl farklılık gösterdiği oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplamak için, toplam 34 sorudan oluşan anket formundan faydalanılmıştır.Soru formunda ilk 5 soru ile katılımcıların sosyo-demografik özelliklerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Sınav kaygısı öğrencilerin eğitim sürecinde yaşadığı olumsuz bir durumdur. Bu durum öğrencilerin olumsuz yönde etkileyebilmektedir. Öğrencilerde sınavdan önce oluşan kaygı duygusuna birçok faktör etki etmektedir. Bu faktörler arasında; aile tutum ve davranışları, çalışma ortamı, maddi koşullar, arkadaş ilişkileri, sosyalleşme, öğretmen-öğrenci ilişkileri, beklentiler yer almaktadır. Dolayısıyla sınav kaygısını minimize edebilmek amacıyla yukarıdaki faktörler göz önünde bulundurularak ailelerin ve eğiticilerin yanı sıra; öğrencilere küçük yaştan itibaren bu konularda bilinçlendirilmesi önerilmektedir. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin sınav kaygı düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilirken demografik faktörlerin sınav kaygısı üzerinde farklılık göstermediği sonucuna varılmıştır.

A STUDY TO DETERMINE THE EXAM ANXIETY OF UNIVERSITY STUDENTS: THE CASE OF AFYON KOCATEPE UNIVERSİTY

Exam anxiety, which is an element affecting the success of exams in school terms, is a situation that students face from the first years of their education. The students who are introduced to the exam in the first time when they start school, face the exam continuously during their life. Especially university students, who are going to start their business life, compete with their friends in a competitive environment in order to achieve their goals for the future and to be in a good position in their professions. As a matter of fact, the anxiety in the exams to reach the goals in this race affects the success. For this purpose, a field study was conducted on the students of Vocational School of Afyon Kocatepe University to determine the test anxiety and the relationship between various variables. The main problematic of the study is the level of exam anxiety of vocational high school students and how they differ according to socio-demographic characteristics.In order to collect data, a questionnaire consisting of 34 questions was used. The first 5 questions in the questionnaire aimed to reveal the socio- demographic characteristics of the participants. Exam anxiety is a negative situation experienced by students during the education process. This situation may affect students negatively. Many factors affect students' anxiety before the exam. These factors include; family attitudes and behaviors, working environment, financial conditions, friend relations, socialization, teacher-student relations and expectations. Therefore, in order to minimize exam anxiety, considering the above factors, besides families and trainers; It is recommended that students be made aware of these issues from an early age. As a result of the study, it was concluded that the students' test anxiety levels were high, while demographic factors did not show any difference on the test anxiety.

PDF

___

AYRANCİ E. ve E. Oge, (2011), “Bir Vakıf Üniversitesindeki Öğrencilerin Sınav Kaygısı Hakkında Araştırma” Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, S. 30: s. 87- 102.
BİLİCİOGLU A. ve K. Yilmaz, (2017), “Öğrencilerin Sınav Kaygısı, Fene Yönelik Ilgı Ve Ebeveyn Desteği Değişkenleri Üzerine Uluslararası Bir Karşılaştırma: Türkiye Singapur” Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. XVII, S. 3:s. 1201-1220.
BÜYÜKÖZTÜRK, Şener, (2007),Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
BUYUKYİLMAZ F. , T. Asti ve E. Cakmak, (2009), “Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinin Sınav Kaygısı Düzeyleri Ve Bunu Etkileyen Etmenler”Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi,C. XVII, S.1: s. 10 – 15.
CHEN, H.,Y. Wong, M. Ran ve C.Gılson, (2009), Stress among Shanghai University Students: The Need for Social Work Support. Journal of Social Work,C. IX, S.3: s. 323-344.
CİCEK İ. ve F. Tanhan, (2018),“Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Sınırlılık Algı Şemaları İle Sınav Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, C. VIII, S. 1/1: s. 69-85.
DEMİRCİ İ. ve S. Erden, (2016), “Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grupla Psikolojik Danışma Uygulamasının 8. Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygısına Etkisi”Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, S. 43: s. 67-83.
DEMİRTAS, H. ve N. Ozer, (2007), Öğretmen Adaylarının Zaman Yönetim Becerileri İle Akademik Başarısı Arasındaki İlişkisi. Eğitimde Politika Analizleri ve Stratejik Araştırmalar Dergisi, C.II, S. 1: s. 34-47.
DUNDAR, S. , S. Yapicive B. Topcu (2008), “Üniversite Öğrencilerinin Bazı Kişilik Özelliklerine Göre Sınav Kaygısının İncelenmesi” Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi,C. XXVIII, S. 1: s.171-186.
EROZKAN, Atilgan, (2004), “Üniversite Öğrencilerinin Sınav Kaygısı ve Başaçıkma Davranışları”Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, S. 12: s.13-38
ESER M. ve Z. Burdur, (2017), “Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Sınav Kaygısı İle İlgili Bir Araştırma: Nazilli Meslek Yüksek Okulu Örneği” Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,C. IX, S. 21: s. 40-52.
GENC, Murat, (2013), İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf Ve Cinsiyete Göre Sınav Kaygı Düzeylerinin Belirlenmesi, Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C. XI, S. 1: 85-95.
GENCDOGAN, Basaran, (2006),“Lise Öğrencilerinin Sınav Kaygısı İle Boyun Eğicilik Düzeyleri Ve Sosyal Destek Algısı Arasındaki İlişkiler”Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C. VII, S. 1: s. 153 – 164.
GULEC, S. , P. Bagceli Kahraman, G. Onur Sezer, (2013),“Öğretmen Adaylarının Zaman Yönetimi Becerileri İle Sınav Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Akademik Başarılarına Göre İncelenmesi”Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. XXVI, S. 2: s. 343-358.
GULER, D. ve G. Cakır, (2013), “Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygısını YordayanDeğişkenlerin İncelenmesi” Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, C. IV, S. 39: s.82-94.
KAPİKİRAN, Sahin, (2002), “Üniversite Öğrencilerinin Sınav Kaygısının Bazı Psiko- Sosyal Değişkenlerle İlişkisi Üzerine Bir İnceleme”Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C.I, S.11: s. 34-43.
KARAMAN E. , T. Ay, S. Ozboler, S. Karahan, (2015), “Sınav Kaygısının Diş Hekimliği Fakültesi Öğrencilerinin Pratik Sınav Başarısına Etkisi” Ondokuz Mayıs Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Dergisi, C.XIII, Sayı, 3: 23-28
KORUKLU N. , H. Oner, H.C. Oktavlar, (2006), “Sınav Kaygısı ile Başa Çıkma Programının Sınav Kaygısına Etkisine Yönelik Deneysel Bir Çalışma” Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, C. XIX, S.19: s. 05-11
PİJİKUCUK, Duygu, (2010), “Müzik Öğretmeni Adaylarının Sınav Kaygısı, Benlik Saygısı ve Çalgı başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” Ahi Evran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi,C.XI, S.3: s.37-50.
SEKMAN, Mumin (2016),Başarı Üniversitesi,İstanbul: Alfa Yayınları.
SPİELBERGER, Charles, (1972),Theory and Research in Anxiety. New York, Academic Press.
YESİLYURT, Ferahim (2007),Sınav Kaygısı,İstanbul: Remzi Kitabevi.
YİLDİRİM, Ibrahim, (2004), “Depresyonun Yordayıcısı Olarak Sınav Kaygısı, Gündelik Sıkıntılar Ve Sosyal Destek”Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. XXVII, S.27: s. 241-250.