___

• Acar-Güvendir, M., & Özer-Özkan, Y. (2013). İki ölçekleme yönteminin karşılaştırılması: İkili karşılaştırma ve sıralama yargıları [A comparison of two scaling methods: Pair wise comparison and rank-order judgments scaling]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 3(1), 105-119. http://dx.doi.org/10.12973/jesr.2013.316a
• Ackerman, C. M. (1997). Identifying gifted adolescents using personality characteristics: Dabrowski's overexcitabilities. Roeper Review, 19(4), 229-236. https://doi.org/10.1080/02783199709553835
• Akarsu, F. (2004). Üstün yetenekliler. M. R. Şirin, A. Kulaksızoğlu, & A. E. Bilgili (Eds.), I. Türkiye üstün yetenekli çocuklar kongresi seçilmiş makaleler kitabı [First Turkey gifted children congress selected article book] içinde (ss. 127-154). Çocuk Vakfı Yayınları.
• Aksu, G., & Doğan, N. (2015). Öğretim yöntem ve tekniklerinin öğrenci görüşlerine göre ikili karşılaştırma yöntemiyle ölçeklenmesi [Scaling of teaching methods and techniques which is used in education environment according to the students opinions by pair-wise comparasion method]. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 6(2), 194-206. https://doi.org/10.21031/epod.87629
• Albayrak-Sarı, A., & Gelbal, S. (2015). İkili karşılaştırmalar yargılarına ve sıralama yargılarına dayalı ölçekleme yaklaşımlarının karşılaştırılması [A comparison of scaling procedures based on pair-wise comparison and rank-order judgments scaling]. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 6(1), 126-141. https://doi.org/10.21031/epod.30288
• Altun, A., & Gelbal S. (2014). Öğretmenlerinin kullandıkları ölçme ve değerlendirme yöntem veya araçlarının ikili karşılaştırma yöntemiyle belirlenmesi [Determining teachers’ measurement tools or techniques via pair-wise comparison method]. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2(2), 200-209. https://doi.org/10.21031/epod.09064
• Anıl, D., & Güler, N. (2006). İkili karşılaştırma yöntemi ile ölçekleme çalışmasına bir örnek [An example of the scaling study by pair-wise comparison method]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 30, 30- 36. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/87655
• Ataman, A. (1998). Özel eğitim: Üstün zekalılar ve üstün yetenekliler [Special education: Gifted and talented]. (ss. 173-194) Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Ataman, A. (2004). Üstün zekâlı ve üstün özel yetenekli çocuklar. M. R. Şirin, A. Kulaksızoğlu, & A. E. Bilgili (Eds.), I. Türkiye üstün yetenekli çocuklar kongresi seçilmiş makaleler kitabı [First Turkey gifted children congress selected article book] içinde (ss. 158-159) Çocuk Vakfı Yayınları.
• Bilgiç, N., Taştan, A., Kurukaya, G., Kaya, K., Avonoğlu, O., & Topal, T. (2013). Özel yetenekli bireylerin eğitimi strateji ve uygulama kılavuzu [Training strategy and implementation guide for gifted and talented individuals]. Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Genel Müdürlüğü.
• Bilgili, A. E. (2000). Üstün yetenekli çocukların eğitimi sorunu-sosyal sorumluluk yaklaşımı [Education problem of gifted children-social responsibility approach]. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(12), 59-74. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1988
• Boake, C. (2002). From the Binet-Simon to the Wechsler-Bellevue: Tracing the history of intelligence testing. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 24(3), 383-405. https://doi.org/10.1076/jcen.24.3.383.981
• Borland, J. H. (2005). Gifted education without gifted children: The case for no conception of giftedness. In R. J. Stenberg & J. E. Davidson (Eds.), Conception of giftedness (2nd ed., pp. 1-19). Cambridge University Press.
• Bouchard, L. L. (2004). An instrument for the measure of Dabrowskian overexcitabilities to identify gifted elementary students. Gifted Child Quarterly, 48(4), 339-350. https://doi.org/10.1177/001698620404800407
• Boydak, Ş. (2019). Özel yetenekli ortaokul öğrencilerinin mükemmeliyetçiliklerinin, empati düzeyleri ve algılanan anne baba davranış biçimleri ile ilişkisinin incelenmesi [Investigation of the relationship between perfectionism, empathy levels and perceived parenting behaviors of gifted and talented secondary school students] (Tez Numarası: 585685) [Yüksek lisans tezi, Osmangazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
• Brown, S. W., Renzulli, J. S., Gubbins, E. J., Siegle, D., Zhang, W., & Chen, C. H. (2005). Assumptions underlying the identification of gifted and talented students. Gifted Child Quarterly, 49(1), 68-79. https://doi.org/10.1177/001698620504900107
• Buckley, K. C. P. (1994). Parent’s views on education for the gifted. Roeper Review, 16(3), 215-216. https://doi.org/10.1080/02783199409553578
• Ciha, T. E., Harris, R., Hoffman, C., & Potter, M. W. (1974). Parents as identifiers of giftedness, ignored but accurate. Gifted Child Quarterly, 18(3), 191-195. https://doi.org/10.1177/001698627401800318
• Clark, B. (2002). Growing up gifted: Developing the potential of children at home and at school (6th ed.). Prentice Hall.
• Cross, T. L. (2011). Beliefs of supporters of gifted education. Gifted Child Today, 34(1), 24-25. https://doi.org/10.1177/107621751103400108
• Cutts, N., & Moseley, N. (2004). Üstün zekalı ve yetenekli çocukların eğitimi [Teaching the bright and gifted] (İ. Ersevim, Çev.). Özgür Yayınevi. (Orijinal kitabın yayın tarihi 1957)
• Çağlar, D. (2004). Üstün zekâlı çocukların eğitimi ve öğretimi. M. Şirin., A. Kulaksızoğlu., & A. Bilgili (Eds.), I. Türkiye üstün yetenekli çocuklar kongresi seçilmiş makaleler kitabı [First Turkey gifted children congress selected article book] içinde (ss. 265-275). Çocuk Vakfı Yayınları.
• Çitil, M., & Ataman, A. (2018). İlköğretim çağındaki üstün yetenekli öğrencilerin davranışsal özelliklerinin eğitim ortamlarına yansıması ve ortaya çıkabilecek sorunlar [The reflection of the primary level gifted students’ behavioral characteristics to the educational settings and the problems that may arise]. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty (GUJGEF), 38(1), 185-231. http://www.gefad.gazi.edu.tr/tr/download/article-file/462740
• Davaslıgil, Ü. (1991). Üstün olma niteliğini kazanma [Achieving the quality of superior]. Eğitim ve Bilim, 15(82), 62-67. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/6068/2241
• Davaslıgil, Ü. (2004). Üstün yetenekli çocuklar durum tespiti komisyonu ön raporu [Gifted children situation detection commission preliminary report]. Çocuk Vakfı Yayınları.
• Edwards, A. L. (1994). Techniques of attitude scale construction. Irvington Publication Inc.
• Feldhusen, J. F., Asher, J. W., & Hoover, S. M. (1984). Problems in the identification of giftedness, talent, or ability. Gifted Child Quarterly, 28(4), 149-151. https://doi.org/10.1177/001698628402800402
• Freeman, J. (2013). The long-term effects of families and educational provision on gifted children. Educational and Child Psychology, 30(2), 7-17. http://meganmullaney.weebly.com/uploads/2/2/1/8/22184284/lteffectsoffamilies.pdf
• Gagné, F. (1985). Giftedness and talent: Reexamining a reexamination of the definitions. Gifted Child Quarterly, 29(3), 103-112. https://doi.org/10.1177/001698628502900302
• Gottfredson, L. S. (1997). Mainstream science on intelligence: an editorial with 52 signatories, history, and bibliography. Intelligence 24(1), 13-23. https://doi.org/10.1016/S0160-2896(97)90011-8
• Gökdere, M., & Çepni, S. (2003). Üstün yetenekli öğrencilerin fen öğretmenlerinin eğitimine yönelik bir model önerisi [A model proposal for the education of science teachers of gifted students]. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(3), 147-156. http://www.tuzyeksav.org.tr/wpcontent/uploads/2015/09/gokdere-murat-salih-cepni-ustun-yetenekli-ogrencilerin-fen-ogretmenlerininegitimine-yonelik-bir-model-onerisi.pdf
• Güçin, G. (2014). Türkiye’de üstün yetenekliler ve üstün zekalılar alanında yapılmış akademik çalışmaların çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi [Evaluation in terms of various variables of conducted academic studies on gifted and talented children in Turkey] (Tez Numarası: 383935) [Yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
• Güçin, G., & Oruç, Ş. (2015). Türkiye’de üstün yetenekliler ve üstün zekâlılar alanında yapılmış akademik çalışmaların çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi [Evaluation of academic studies on gifted and talented children in Turkey in terms of various variables]. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 113-135. https://doi.org/10.17984/adyuebd.05095
• Güler, N., & Anıl, D. (2009). Scaling through pair-wise comparison method in required characteristics of students applying for post graduate programs. International Journal of Human Sciences, 6(1), 627-639.
• Güler, N., İlhan, M., & Taşdelen-Teker, G. (2018). Comparing the scale values obtained from pairwise comparison scaling method and rasch analysis. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 19(1), 31-48. https://doi.org/10.17679/inuefd.400386
• Güzeller, C. O., Eser, M. T., & Aksu, G. (2016). R programı ve Microsoft Excel kullanılarak ikili karşılaştırma yöntemi uygulaması [Pair-wise comparasion method application via R project and Microsoft Excel]. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 7(1), 96-108. https://doi.org/10.21031/epod.80072
• Harrison, C. (2004). Giftedness in early childhood: The search for complexity and connection. Roeper Review, 26(2), 78-84. https://doi.org/10.1080/02783190409554246
• Heldsinger, S., & Humphry, S. (2010). Using the method of pairwise comparison to obtain reliable teacher assessments. The Australian Educational Researcher, 37(2), 1-19. https://link.springer.com/article/10.1007/BF03216919
• Heller, K. A. (2004). Identification of gifted and talented students. Psychology Science, 46(3), 302-323. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.538.4180&rep=rep1&type=pdf
• Johnsen, S. (2018). Identifying gifted students: A practical guide. Prufrock Press.
• Karasar, N. (2019). Bilimsel araştırma yöntemi [Scientific research method] (34th ed.). Nobel Yayınları.
• Kuru, A. (2017). 10-14 yaşları arasındaki üstün zekâya sahip çocukların etiketlenme durumunun benlik saygısına ve empati düzeyine etkisi [The labeling effects of gı̇fted children between 10-14 years old on self esteem and empathy levels] (Tez Numarası: 466290) [Doktora tezi, Okan Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
• Levent, F. (2011). Üstün yeteneklilerin eğitimine yönelik görüş ve politikaların incelenmesi [A study of the views and policies on gifted education] (Tez Numarası: 298643) [Doktora tezi, Marmara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
• Maker, C., & Nielson, A. B. (1996). Curriculum development and teaching strategies for gifted learners. Pro-Ed.
• Marks, L. E., & Gescheider, G.A. (2002). Psychophysical scaling. In H., Pashler (Ed.), Stevens' handbook of experimental psychology, methodology in experimental psychology (pp. 91-139). John Wiley & Sons, Inc.
• Marland, Jr. S. P. (1972). Education of the gifted and talented: Report to the Congress of the United States by the U.S. Commissioner of Education. U.S. Government Printing Office.
• Meador, K. (1996). Meeting the needs of young gifted students. Childhood education, 73(1), 6-9. https://doi.org/10.1080/00094056.1996.10521891
• Metin, N. (1999). Üstün yetenekli çocuklar [Gifted children]. Özaşama Matbaacılık.
• Milli Eğitim Bakanlığı [Ministry of National Education]. (2013). Üstün yetenekli bireyler strateji ve uygulama planı 2013-2017 [Gifted individuals strategy and implementation plan 2013-2017]. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü. http://abdigm.meb.gov.tr/projeler/ois/005.pdf
• Milli Eğitim Bakanlığı [Ministry of National Education]. (2017). Özel yetenekli çocuğum var [I have a gifted child.]. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü.
• Milli Eğitim Bakanlığı [Ministry of National Education]. (2018). Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği [Special Education Services Regulation]. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2018/07/20180707-8.htm
• Milli Eğitim Bakanlığı [Ministry of National Education]. (2019). Bilim ve sanat merkezleri yönergesi [Instruction of science and art center]. Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi, 2747, 392-419. http://nazillibilsem.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/09/11/765107/dosyalar/2019_12/13123140_Yeni_BY LSEM_Yonergesi.pdf
• Mitchell, B. M. (1988). A strategy for the identification of the culturally different gifted/talented child. Roeper Review, 10(3), 163-165. https://doi.org/10.1080/02783198809553116
• Morelock, M. J. (1996). On the nature of giftedness and talent: Imposing order on chaos. Roeper Review 19(1), 4- 12. https://doi.org/10.1080/02783199609553774
• Morgan, H. (1996). An analysis of Gardner’s theory of multiple intelligence. Roeper Review 18(4), 263-269. https://doi.org/10.1080/02783199609553756
• Morris, C. G. (2002). Psikolojiyi anlamak [Understanding psychology]. (B. Ayvaşık & M. Sayıl, Çev., 1. baskı). Türk Psikologlar Derneği Yayınları. (Orijinal kitabın yayın tarihi 1995)
• Nartgün, Z. (2006). Öğretmenlik meslek bilgisi derslerinin önem düzeyinin ikili karşılaştırmalarla ölçeklenmesi [Scaling the importance level of teaching professional knowledge courses with pair-wise comparisons]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 161-176. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/16583
• Neisser, U., Boodoo, G., Bouchard, T. J., Jr., Boykin, A. W., Brody, N., Ceci, S. J., Halpern, D. F., Loehlin, J. C., Perloff, R., Sternberg, R. J., & Urbina, S. (1996). Intelligence: Knowns and unknowns. American Psychologist, 51(2), 77-101. https://doi.org/10.1037/0003-066X.51.2.77
• Özbay, Y. (2019). Üstün yetenekli çocuklar ve aileleri [Gifted children and their families]. T.C. Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı Aile ve Toplum Hizmeleri Genel Müdürlüğü. https://www.ailevecalisma.gov.tr/media/4773/01_05_uestuen-yetenekli-%C3%A7ocuklarkitab%C4%B1.pdf
• Özmen, F., & Kömürlü, F. (2013). Türkiye’de üstün zekâlı ve yetenekli öğrencileri eğitimine ilişkin politika ve uygulamalar [Education policies and practices towards gifted and talented students in Turkey]. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 35-56. https://dergipark.org.tr/tr/download/articlefile/16583
• Parker, W. D., & Adkins, K. K. (1995). Perfectionism and the gifted. Roeper Review, 17(3), 173-175. https://doi.org/10.1080/02783199509553653
• Pfeiffer, S. I. (2001). Professional psychology and the gifted: Emerging practice opportunities. Professional Psychology: Research and Practice, 32(2), 175-180. https://doi.org/10.1037/0735-7028.32.2.175
• Renzulli, J. S. (1999). What is thing called giftedness, and how do we develop it? A twenty-five year perspective. Journal for the Education of Gifted, 23(1), 3-54. https://doi.org/10.1177/016235329902300102
• Renzulli, J. S. (2011). What makes giftedness? Reexamining a definition. Phi Delta Kappan, 92(8), 81-88. https://doi.org/10.1177/003172171109200821
• Renzulli, J. S., Callahan, C. M., & Gubbins, E. J. (2014). Laying the base for the future: One cornerstone of the Javits Act. Journal of Advanced Academics, 25(4), 338-348. https://doi.org/10.1177/1932202X14542686
• Renzulli, J. S., Smith, L.H., White, A.J., Callahan, C. M., Hartman, R. K., & Westberg, K. L. (2002). Scales for rating the behavioral characteristics of superior students (Rev. ed.). Creative Learning Press.
• Ross, P. O. C. (1993). National excellence: A case for developing America’s talent. Office of Educational Research and Improvement, US Department of Education Press.
• Sak, U. (2016). Zeka ve gelişimi. C. Bayrak (Ed.), Eğitim psikolojisi [Education psychology] içinde (ss. 102-124). Anadolu Üniversitesi Basımevi.
• Saranlı, A. G., & Metin, N. (2012). Üstün yetenekli çocuklarda gözlenen sosyal duygusal sorunlar [Socialemotional problems observed in gifted children]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 45(1), 139-163. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001239
• Schiever, S. W. (1985). Creative personality characteristics and dimensions of mental functioning in gifted adolescents. Roeper Review, 7(4), 223-226. https://doi.org/10.1080/02783198509552901
• Silverman, L. K. (1993). A developmental model for counseling the gifted. In L. K. Silverman (Ed.), Counseling the gifted and talented (pp. 51-78). Love Publishing Company.
• Silverman, L. K. (1999). Perfectionism. Gifted Education International, 13(3), 216-225. https://doi.org/10.1177/026142949901300303
• Silverman, L. K. (2003). Characteristics of giftedness scale: Research and review of the literature. The Gifted Development Center, 1452, 1-9. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.620.7480&rep=rep1&type=pdf
• Silverman, L. K. (2007). Perfectionism: The crucible of giftedness. Gifted Education International, 23(3), 233- 245 https://doi.org/10.1177/026142940702300304
• Silverman, L. K., Chitwood, D. G., & Waters, J. L. (1986). Young gifted children: Can parents identify giftedness? Topics in Early Childhood Special Education, 6(1), 23-38. https://doi.org/10.1177/027112148600600106
• Smutny, J., F. (2000). Teaching young gifted children in the regular classrooms. ERIC Clearinghouse on Disabilities and Gifted Education. ERIC Digest: E 595. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED445422.pdf
• Stephens, K. R., & Karnes F. A. (2000). State definitions for the gifted and talented revisited. Exceptional Children, 66(2), 219-238. https://doi.org/10.1177/001440290006600206
• Sternberg, R. J. (1986). A triarchic theory of intellectual giftedness. In R. J. Sternberg & J. E. Davidson (Eds.), Conceptions of giftedness (pp. 223-243). Cambridge University Press.
• Swanson, H. L. (1992). The relationship between metacognition and problem solving in gifted children. Roeper Review, 15(1), 43-48. https://doi.org/10.1080/02783199209553457
• Terman, L. M. (1925). Genetic studies of genius, mental and physical traits of a thousand gifted children. Stanford University Press.
• Torrance, E. P., & Goff, K. (1990). Fostering academic creativity in gifted students. ERIC Clearinghouse. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED321489.pdf
• Turgut, M. F., & Baykul, Y. (1992). Ölçekleme teknikleri [Scaling techniques] (1. baskı). ÖSYM Yayınları.
• Tuttle, F. B., Becker, L. A., & Sousa, J. A. (1988). Characteristics and identification of gifted and talented students (3rd ed.). NEA Professional Library Press.
• Türkiye Büyük Millet Meclisi [Grand National Assembly of Turkey] (2012). Üstün yetenekli çocukların keşfi, eğitimleriyle ilgili sorunların tespiti ve ülkemizin gelişimine katkı sağlayacak etkin istihdamlarının sağlanması amacıyla kurulan meclis araştırması komisyonu raporu [The report of the Parliamentary research commission established to discover gifted children, to identify problems related to their education and to provide effective employment that will contribute to the development of our country]. https://acikerisim.tbmm.gov.tr/xmlui/bitstream/handle/11543/129/ss427.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Webb, T. J., Meckstroth, A. E., & Tolan, S. S. (1982). Guiding the gifted child: A practical source for parents and teachers. Ohio Psychology Publishing.
• Winebrenner, S. (2001). Teaching gifted kids in the regular classroom: Strategies and techniques every teacher can use to meet the academic needs of the gifted and talented. Free Spirit Publishing.