Velilere Göre Çocuklarının Kitap Tercihleri ve Okuma Alışkanlıkları

Bu araştırmanın amacı, velilere göre çocukların okuma alışkanlığına ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada çocuklarının okuma alışkanlığı edinmesinde velilerin rolleri de ortaya konmuştur. Bu amaçlarla araştırma, durum çalışması ilkelerine uygun olarak yürütülmüştür. Araştırmaya veri toplamak için ilkokulda çocuğu olan 20 veli ile yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Toplanan verilerin içerik analizi yapılmış, bu analizler sonucunda veriler ana-alt temalar şeklinde gruplanmış ve sonuçlar açıklanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğrenciler okuma ilgi ve isteğine sahip olmakla birlikte kitabın türü, içeriği, konusu ile tasarımına göre kitaba ilişkin tutum geliştirmektedir. Velilere göre çocukları kitap seçerken tür olarak hikâye ve masal, konu olarak macerayı tercih etmektedir. Velilere göre çocuklarının kitap tercihini en çok etkileyen kitaba ilişkin unsurlar: görsellik, hacim, yazı ve tasarımdır. Buna göre kitabın; görsel açıdan zengin olması, kitapta canlı renklerin tercih edilmesi, kitaptaki resimlerin kültür ve ahlaka uygunluğu, resim-içerik uygunluğu, kapak resmi, sayfa sayısının azlığı-çokluğu ve kitap boyutlarının uygunluğu, çocuğa kitap seçimini etkileyen önemli etkenlerdir. Velilerin çocukları için kitap seçiminde yaşadıkları zorluklar: çocuğun kitabı beğenmeme ihtimali, yaşa uygun kitap seçmenin zorluğu, çeşitli kitaplara erişmekte zorluk, kitap fiyatları, güncel kitapları bilememe, kitabın kültür ve toplumsal normlara uygun olmaması başlıca nedenler olarak görülmektedir. Bütün bu belirlemeler dikkate alındığında ailelerin kitap tercihlerinde desteğe ihtiyaç duydukları anlaşılmaktadır.

Parents’ Views of Their Children’s Book Preferences and Reading Habits

This paper investigated parents’ views of their children's reading habits. The study also revealed the role of parents in helping their children acquire reading habits. In line with these purposes, the research was conducted in accordance with the principles of a case study. The sample consisted of 20 parents of primary school children. Data were collected through semi-structured interviews. The data were analyzed using content analysis. The data were grouped into main themes and subthemes, and the results were explained. The results show that children are interested and eager to read, but they develop attitudes toward books based on their genres, contents, subject matters, and designs. According to the parents, their children prefer to read adventure stories and fairy tales. Parents share that visuality, volume, writing, and design affect their children’s choice of books. Visual richness, vivid colors, culturally and morally appropriate images, images that match the content, cover images, number of pages, and appropriate size affect children's choice of books. Difficulties experienced by parents in choosing books are the possibility that their children may not like the books, difficulty in selecting age-appropriate books, difficulty in accessing various books, book prices, not knowing the current books, and the book not being suitable for cultural and social norms. Considering all these results, we think that parents need help with their book choices.

PDF

___

Acat, B., Demiral, H., & Arın, A. (2008). Okuma alışkanlığı göstergelerine göre ilköğretim öğrencilerinin durumları [Status of primary school students according to reading habit indicators]. https://www.academia.edu/
Akkaya, N., & Özdemir, S. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin okumaya yönelik tutumlarının incelenmesi (İzmir-Buca örneği) [Examination of secondary school students' attitudes towards reading (Izmir-Buca example)]. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 75–96. https://dergipark.org.tr/tr/pub/buefad/issue/3812/51102
Aksaçlıoğlu, A. (2005). Öğrencilerin televizyon izlemeleri ve bilgisayar kullanmalarının okuma alışkanlıkları üzerine etkisi [The effect of students watching television and using computers on their reading habits] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Aksaçlıoğlu, A. G., & Yılmaz, B. (2007). Öğrencilerin televizyon izlemeleri ve bilgisayar kullanmalarının okuma alışkanlıkları üzerine etkisi [The effect of students watching television and using computers on their reading habits]. Türk Kütüphaneciliği, 21 (1), 3-28. https://dergipark.org.tr/tr/download/article- file/815126
Aksoy, E. (2014). İlköğretim öğrencilerinin okuma alışkanlığına ilişkin veli, öğretmen ve öğrenci görüşleri [Views of parents, teachers and students on reading habits of primary school students] (Tez No. 357724)[Yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Altunkaynak, M. (2018). İlkokul öğrencilerinin kitap seçimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi [Examination of primary school students' views on book selection]. Turkish Studies, 13(19), 101-117. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13837
Arıcı, A. F. (2021). Ailede okuma eğitimi [Reading education in the family]. Uluslararası Maarif Dergisi, 2 (3), 29-32. https://www.turkiyemaarif.org/uploads/Uluslararasi_Maarif_Dergisi_3.pdf
Aslantürk, E., & Saracaoğlu, A. S. (2010). Sınıf öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının okuma ilgi ve alışkanlıklarının karşılaştırılması [Comparison of reading interests and habits of classroom teachers and prospective classroom teachers]. Anadolu University Journal of Social Sciences, 11(1), 155–176. http://www.ajindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423869470.pdf
Ayyıldız, M., Bozkurt, Ü., & Canlı, S. (2006). Okuma kültürü üzerine bir araştırma [A research on reading culture]. Millî Eğitim, 34 (169), 277-296. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/470208
Balcı, A. (2009). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumları [Attitudes of primary school 8th grade students towards reading habits]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi; 6 (11), 265-300. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/183151
Balcı, A., Uyar, Y., & Büyükikiz, K. K. (2012). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları, kütüphane kullanma sıklıkları ve okumaya yönelik tutumlarının incelenmesi [Examination of primary school 6th grade students' reading habits, frequency of library use and attitudes towards reading]. Turkish Studies, 7(4), 965-985. Doi: 10.7827/turkishstudies.3795
Başaran, M., & Ateş, S. (2009). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya ilişkin tutumlarının incelenmesi [Examination of primary school fifth grade students' attitudes towards reading]. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 73-92. http://www.gefad.gazi.edu.tr/tr/download/article- file/77091
Batur, Z., Gülveren, H., & Bek, H. (2010). Öğretmen adaylarının okuma alışkanlıkları üzerine bir araştırma: Uşak eğitim fakültesi örneği [A research on the reading habits of teacher candidates: The example of Uşak faculty of education]. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 32-49. https://dergipark.org.tr/tr/pub/usaksosbil/issue/21651/232769
Bayat, N., & Çetinkaya, G. (2018). Reading habits and preferences of secondary school students. Elementary Education Online, 17(2), 984-1001. Doi: 10.17051/ilkonline.2018.419349
Bayis, S. (2010). 4. 5. 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin kitap okuma ve kütüphane kullanım alışkanlıklarının incelenmesi [Investigation of reading and library usage habits of 4th, 5th, 6th, 7th grade students] (Tez No. 267421) [Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Beentjes, J. W. H., & Voort, T. H. A. (1988). Television's impact on children's reading skills: a review of research. Reading Research Quarterly, 23, 389-413. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.475.5322&rep=rep 1&type=pdf
Binbaşıoğlu, C. (2004). İlkokuma ve yazma öğretimi. Nobel Yayın Dağıtım.
Can, R., Türkyılmaz, M., & Karadeniz, A. (2010). Ergenlik Dönemi öğrencilerinin okuma alışkanlıkları [Reading habits of adolescent students]. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 1-21. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefad/issue/59502/855330
Clark, C. (2010). Linking school libraries and literacy: young people's reading habits and attitudes to their school library and an exploration of the relationship between school library use and school attainment. National Literacy Trust. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED513438.pdf
Clark, C., & Foster, A. (2005). Children's and young people's reading habits and preferences: the who, what, why, where and when. national literacy trust. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED541603.pdf
Çetin, Y., & Karaata, C. (2010). Türk öğrencilerin kitap okumama sorununa çözüm önerileri [Suggestions for solutions to the problem of Turkish students not reading books]. Ç.Ü Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 202-215. https://dergipark.org.tr/tr/pub/cusosbil/issue/4383/60167
Çetinkaya, Z. (2007). Masalların Türkçe öğretimindeki yeri ve önemi [The place and importance of fairy tales in Turkish teaching] (Tez No. 211632) [Doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Darıcan, A. M. (2014). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının incelenmesi [Examination of reading habits of primary school 4th grade students] (Tez No. 359943) [Yüksek lisans tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Doiron, R., & Asselin, M. (2011) Promoting a cultureforreading in a diverse world. International Federation of Library Associations and Institutions, 37(2), 109- 117. Doi: 10.1177/0340035211409847
Durualp, E., Çiçekoğlu, P., & Durualp, E. (2013). Sekizinci sınıf öğrencilerinin kitap okumaya yönelik tutumlarının internet ve kitap okuma alışkanlıkları açısından incelenmesi [Examining the attitudes of eighth grade students towards reading in terms of internet and book reading habits]. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(1), 115-132.
Eroğlu, Z. D. (2013. Öğretmen Adaylarının okuma alışkanlıkları ile doğru yazma becerileri arasındaki ilişki [The relationship between pre-service teachers' reading habits and correct writing skills]. Turkish Studies-International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 8(9), 1441-1453. Doi: 10.7827/TurkishStudies.5134
Evra, J. V. (1998). Television and child development. Lawrance Erlbaum Associates.
Gagne, K. D. (1992). Kids and books: a model for television as a medium to leadchildren to literature (motivation, reading, attitudes) [Master’s thesis, University of Massachusetts]. chrome- extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://core.ac.uk/download/pd f/220132001.pdf
Gaona, J. C. G., & González, E. R. V. (2011). Relationship between reading habits, university library and academic performance in a sample of psychology students. Revista De La Educación Superior, 15 (157), 55-73. http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista157_S1A3EN.pdf
Gillham, B. (2000). Case study research methods. Continioum House.
Göğüş, B. (1978). Orta dereceli okullarımızda Türkçe ve yazın eğitimi [Turkish and literary education in our secondary schools ]. Gül Yayınları.
Gönen, M., Öncü, Ç. E., & Işıtan, S. (2004). İlköğretim 5., 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının incelenmesi [Examination of reading habits of primary school 5th, 6th and 7th grade students]. Millî Eğitim, 164 7-35. https://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/164/gonen.ht m
Gürsoy, H.C., & Göçer, A. (2021). Okuma saatlerinde hikâye kitabı ve çizgi roman okumayla ilgili öğrenci görüşleri (Köy okulu örneği) [Student opinions about reading story books and comics during reading hours (village school example)]. ÇAKÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(1), 306-331. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1189964
Hopper, R. (2005). What are teenagers reading? Adolescent fiction reading habits and reading choices. Literacy, 39(3), 113-120. Doi: 0.1111/j.1467- 9345.2005.00409.x
Ivey, G., & Broaddus, K. (2001). Just plain reading: A survey of what makes students want to read in middle school classrooms. Reading Research Quarterly, 36(4), 350-377. https://www.jstor.org/stable/748056
İşcan, A., Arıkan, İ. B., & Küçükaydın, M. A. (2013). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerin kitap okuma alışkanlıkları ve okumaya ilişkin tutumları [Reading habits and attitudes towards reading of secondary school students]. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4(11), 1-16. http://www.ijoess.com/Makaleler/754042072_adem%20i%c5%9fcan.pdf
Kantarcıoğlu, S. (1991). Eğitimde masalın yeri [The place of fairy tales in education]. Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Karakoç, M. (2005). Lise birinci sınıf öğrencilerinin okuma ilgi ve alışkanlıkları üzerine bir araştırma [A research on reading interests and habits of high school freshmen] (Tez No. 162668) [Yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Karatay, H., & Dilekçi A. (2020). Türkçe öğretmenlerine göre öğrencilerin okuma alışkanlıkları [Reading habits of students according to Turkish teachers]. International Journal of Languages’ Educationand Teaching, 8 (2), 1-24. Doi: 10.29228/ijlet.42865
Karatay, H. (2011). Okuma eğitimi kuram ve uygulama [Reading education theory and practice]. Berikan Yayınevi.
Kavcar, C., & Oğuzkan, F. (1987). Özel öğretim yöntemleri Türkçe öğretimi [Special teaching methods Turkish teaching]. Açıköğretim Fakültesi Yayınları, No: 96.
Kemiksiz, Ö. (2018). Türkçe derslerindeki temalarda öğrencilere okumaları tavsiye edilen kitaplar üzerine bir inceleme [An investigation on the books that students are recommended to read in the themes of Turkish lessons]. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(10), 42-61. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/460722
Koolstra, C. M., Voort, T. H. A., & Kamp, L. J. (1997). Television's impact on children's reading comprehension and decoding skills: A 3-year panel study. Reading Research Quarterly, 32, 128-152. Doi: 10.1598/RRQ.32.2.1
Kurulgan, M., & Çekerol, G. S. (2008). Öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanmaları üzerine bir araştırma [A study on students' reading and library use]. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8 (2), 237-258. https://arastirmax.com/tr/system/files/dergiler/222/makaleler/8/2/arastirmax- ogrencilerin-okuma-kutuphane-kullanma-aliskanliklari-uzerine-bir- arastirma.pdf
Maden, S., & Maden, A. (2018). Türkçe öğretmenlerinin okuma alışkanlığı kazandırmaya yönelik alternatif uygulamaları [Alternative practices of Turkish teachers to gain reading habits]. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2018(10), 1-17. https://dergipark.org.tr/tr/pub/goputeb/issue/36631/378557.
Majid, S., & Tan, V. (2007). Understanding the reading habits of children in Singapore. Journal of Educational Media & Library Sciences, 45, 187-198. https://pdfs.semanticscholar.org/14a2/b0eadfb21524fb72861b85910f90745a3b e5.pdf
Mckool, S. (2007). Factors that influence the decision to read: An investigation of fifth grade students’ out-of-school reading habits. Reading Improvement. 44(3), 111-131. https://www.semanticscholar.org/paper/Factors-that-Influence-the- Decision-to-Read%3A-An-of- McKool/c2269ae0d51734ff260d42042d15577bcefb5bea
Merisuo Storm, T. (2006). Girls and boys lile to read and write different text. Scandinavian Journal of Educational Research, 50(2), 111-125. Doi:10.1080/00313830600576039
Merriam, S. B. (1990). Case study research in education. Jossey-Bass.
Mohr, K. A. (2006). Children's choices for recreational reading: A three-part investigation of selection preferences, rationales, andprocesses. Journal of Literacy Research, 38 (1), 81-104. Doi: 10.1207/s15548430jlr3801_4
Odabaş, H., Odabaş, Y., & Polat, C. (2008). Üniversite öğrencilerinin okuma alışkanlığı: Ankara Üniversitesi örneği [Reading habits of university students: Ankara University example]. Bilgi Dünyası, 9(2), 431-465. http://eprints.rclis.org/12704/
Odabaş, H., Odabaş, Z. Y., & Sevmez, H. (2018). Üniversite öğrencilerinde dijital / e-kitap okuma kültürü: Selçuk Üniversitesi örneği [Digital/e-book reading culture among university students: Selcuk University example]. DTCF Dergisi, 58(1), 139-171. Doi: 10.33171/dtcfjournal.2018.58.1.8
Ogunrombi, S. A., & Adio, G. (1995). Factor saffecting the reading habits of secondary school students. Library Review, 44(4), 50-57. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/00242539510089750/ful l/html. Doi: 10.1108/00242539510089750
Ogurlu, Ü. (2014). Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin okuma ilgisi, tutumu ve eleştirel okuma becerileri [Reading interest, attitude and critical reading skills of gifted and talented students ]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 15(2) 29-41. https://dergipark.org.tr/en/download/article- file/159091
Oriogu, C. D. (2015). Catch them young: developing and ımproving of school libraries and reading habit of secondary school students in Nigeria. Journal of Educationand e-Learning Research, 2 (4), 60-63. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1148726.pdf.
Öz, M. F. (2011). Uygulamalı Türkçe öğretimi [Applied Turkish teaching] (4. Baskı). Anı Yayıncılık.
Özdemir, E. (2007). Eleştirel okuma [Critical reading] (7. baskı). Bilgi Yayınevi.
Öztürk, S. D., & Aksoy, E. (2016). İlköğretim öğrencilerinin okuma alışkanlığına ilişkin veli görüşleri [Parent views on reading habits of primary school students]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 562-591. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/226830
Rimensberger, N. (2014). ‘Reading is very important, but...:Taking stock of South African student teachers’ reading habits’, Reading&Writing- Journal of the Reading Association of South Africa, 5 (1). Doi: 10.4102/rw.v5i1.50
Sangkaeo, S. (1999, Ağustos). Reading habit promotion in Asian libraries. 65th IFLA Council and General Council and General Conference, Bangkok, Thailand, Aug. 20-28th. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED441496.pdf
Sever, S. (2000). Türkçe öğretimi ve tam öğrenme [Turkish teaching and full learning] (3. Baskı). Anı Yayıncılık.
Shen, L. (2006). Computer technology and college students’ reading habits. Chia-Nan Annual Bulletin, 32, 559-572. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.526.1818&rep=rep1 &type=pdf
Summers, K. (2013). Adult reading habits and preferences in relation to gender differences. Reference & User Services Quarterly, 52(3), 243-249. Doi: 10.5860/rusq.52.3.3319
Sünbül, A. M., Yılmaz, E., Demirer, V., Ceran, D., Işık, A., Çintaş, D., Çalışkan, M., & Alan, S. (2010). İlköğretim öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıkları. Konya İli Araştırma Raporu (5-6-7-8. Sınıflar)[Reading habits of primary school students. Konya Province Research Report (5-6-7-8)]. Selçuk Üniversitesi Matbaası.
Şahin, A., İşcan, A., & Maden, S. (2009). İlköğretim öğrencilerinin okul kütüphaneleri ve sınıf kitaplıklarını kullanım durumları (Erzurum ili örneği) [Primary school students' use of school libraries and classroom libraries (Example of Erzurum province)]. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2), 183-196. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/32182
Şahin, A. (2013). İlköğretim 4 ve 5. Sınıf öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarının sosyo-ekonomik düzeylerine göre incelenmesi [According to the socio- economic levels of primary school 4th and 5th grade students' reading habits]. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 367-388. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/256489
Tanju, E. H. (2010). Çocuklarda kitap okuma alışkanlığına genel bir bakış [An overview of children's reading habits]. Aile ve Toplum 6(22), 20-39. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/197991
Taş, H. (2018). İlkokul 4. Sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları ve tercihleri üzerine bir değerlendirme [An evaluation on the reading habits and preferences of primary school 4th grade students]. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(3), 1947-1975. https://dergipark.org.tr/tr/pub/teke/issue/39454/465533
Taşkesenlioğlu, L . (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin okuma alışkanlıkları üzerine bir inceleme [An investigation on the reading habits of secondary school students]. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 5(9), 1-10. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ksbd/issue/16222/169898.
Tella, A., & Akande, S. O. (2007). Children reading habits and availability of books in Botswana primary schools: Implications for achieving quality education. The Reading Matrix 7(2) 117-142.: https://readingmatrix.com/articles/adeyinka/article.pdf
Ünal, F. T., & Yiğit, A. (2014). Çocuklarda okuma kültürünün oluşmasında ailenin etkisi [The effect of the family on the formation of reading culture in children]. International Journal of Language Academy, 2(4), 308-322. Doi: 10.18033/ijla.143
Ünalan, Ş. (1999). Yeni gelişmeler ışığında Türkçe öğretimi [Turkish teaching in the light of new developments. Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Basımevi.
Vostrovsky, C. (1899). A study of children's reading tastes. The Pedagogical Seminary, 6(4), 523-535. Doi: 10.1080/08919402.1899.10532977
Yalman, M., Özkan, E., & Başaran, B. (2015). Geleceğin öğretmenlerinin kitap okuma alışkanlıklarının incelenmesi: Dicle Üniversitesi örneği [Examining the reading habits of future teachers: The example of Dicle University]. EKEV Akademi Dergisi, 19 (61), 463-478. https://docplayer.biz.tr/20439472- Gelecegin-ogretmenlerinin-kitap-okuma-aliskanliklarinin-incelenmesi-dicle- universitesi-ornegi.html
Yaman, H., & Süğümlü, Ü. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin ders dışı kitap okuma alışkanlıkları [Extracurricular reading habits of primary school second grade students]. Kastamonu Eğitim Dergisi 18(1), 291-306. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/817910
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in the social sciences]. Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, M., & Ceylan, O. (2018). Lise öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarının demografik özelliklerine göre karşılaştırılması (Amasya İli Örneği) [Comparison of high school students' reading habits according to their demographic characteristics (Amasya Province Example)]. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(55), 734-746. Doi: 10.17719/jisr.20185537245
Yılmaz, B. (2004). Öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarında ebeveynlerin duyarlılığı [Parental sensitivity in students' reading and library usage habits]. Bilgi Dünyası, 5(2), 115-136. http://eprints.rclis.org/7362/
Yılmaz, Z. A. (2006). Sınıf öğretmeni adaylarının okuma alışkanlığı [Reading habits of primary school teacher candidates]. İlköğretim Online, 5(1), 1-6. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8607/107217
Yurtbakan, E., & Erdoğan, T. (2020). İlkokul 4. Sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının belirlenmesi: bir karma yöntem [Determining the reading habits of primary school 4th grade students: A mixed method]. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(2), 240-257. http://www.anadiliegitimi.com/tr/download/article-file/1078620
Zickuhr, K., Rainie, L., Purcell, K., Madden, M., & Brenner, J. (2012). Younger Americans' reading and library habits (Pew Internet & American Life Project). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED537514.pdf.