Öğretmenlerin Sınıf İçi Etkinliklerinin Denetlenmesinde Klinik Denetim Modeli

Bu çalışmanın amacı, günümüz dünyasında, örgütlerin amaçlarını gerçekleştirmelerinde ve amaçlara ulaşma doğrultusunda sürece yönelik eylemlerini düzenlemelerinde önem taşıyan denetim kavramı doğrultusunda, denetim tekniklerinden son zamanlarda özellikle ön plana çıkan klinik denetim kavramını incelemektir. Klinik denetim, 1960‟lı yıllardan sonra ortaya çıkmış, tıp alanından türemiş, denetimin yapıldığı sınıfı belirten, öğretmenin öğretme süreçlerini içeren davranışlarını geliştirerek, öğrenci başarısını arttırmaya yönelik bir denetim tekniğidir. Bu çalışmada sırasıyla şu konular incelenmiştir: Denetim kavramı ve önemi; klinik denetimin temel işlevleri ve varsayımları; klinik denetimde insan ilişkileri, öğretmen değerlendirme, denetmen nitelikleri; klinik denetim modelleri ve aşamaları ile son olarak da klinik denetimin sınırlıkları.

A Model for Clinical Supervision to Supervise Teachers' Classroom Activities

This study aims to examine the notion of clinical supervision which has lately been a primary supervision technique in the contemporary world and it is in accordance with the notion of supervision which carries great importance for the organizations to fullfil their objectives and to plan their activities in order to reach their goals towards the direction of the process. Clinical supervision is a supervision technique, appeared after the 1960s, derived from medical studies, stating the class in which the supervision was done and developing the teachers‟ behaviours containing teaching processes. In this study following subjects are examined: Concept of supervision and its importance; principal functions and assumptions of clinical supervision; human relations, teacher evaluation and characteristics of superviser in clinical supervision; models and cycles of clinical supervision and limitation of clinical supervision.

PDF

___

Aydın, M. (1986). Çağdaş Eğitim Denetimi. Ankara: İm Yayınları.
Aydın, M. (1986). Eğitim Yönetimi. Ankara: Hatipoğlu Yayınevi.
Ağaoğlu, E. (1997). Eğitimde Klinik Denetim. Eskişehir: Anadolu Ünv. Yay. Yayın No: 982.
Balcı, A. (1987). “Klinik Teftiş.” Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı: 20, Cilt: 1-2.
Başar, H. (2000). Eğitim Denetçisi. Ankara: PEGEM Yayınları.
Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Hopkins, W. Scott. and Moore, D. Kenneth. (1993). Clinical Supervision. A Practical Guide To Student Teacher Supervision. Dubuque, U.S.A.: W.M.C. Brown Benchmark Publishers.
Glickman, C. D., & Gordon, S. P. (1995). Supervision of Instruction: A developmental Approaches. Boston: Allyn and Bacon.
Guthrie, W. James and Reed, J. Rodney. (1991). “Educational Administration and Policy: Effective Leadership for Amerikan Education”. Massachusettes.
Nolan, J. Hawkes, B. Farncis, P. (1993). “Case Studies: Windows Onto Clinical Supervision. Educational Leadership. Oct: 93, Vol. 51 Issue 2, p52, 5p.
Pajak, E. (2000). Approaches to Clinical Supervision. Massachustts: Christopher – Gordon Publisher, Inc. Second Edition.
Pajak, E. (2002). Clinical Supervision Psychological Functions: a New Direction for Theory and Practice. Journal of Curriculum and Supervision. Spring 2002, Vol. 17, No. 3, 189 – 205.
Sergiovanni, J. T. Starratt, J. R. (1993). Supervision a Redefinition. USA: McGraw – Hıll, Inc.
Sullivan, S. ve Glanz, J. (2005). Supervision that ipmroves teaching. Strategies and technics. Foreword by Jo Blase. California. Corwin Pres. Second Edition.
Susan, J. K. (2001). Supervision of Student Tacher. Journal of Curriculum and Supervision. Volume 16, No: 3, 228 – 244.
Taymaz, H. (1997). Eğitim Sisteminde Teftiş. Kavramlar – Ġlkeler -Yöntemler. Ankara: TAKAV Matbaası, 4.Baskı.
Tanner, D. and Tanner, L. (1985). Supervision in Education Problems and Practicer. New York: Mc Miilan Publishing Comp.
Yalçınkaya, M. (1993). Klinik Teftiş Farklı Bir Model Mi? Ankara: A. Ü. Eğitim Bilimleri Fak. Dergisi. Sayı. 2, Cilt. 26. http://www2.adrews.edu/jimjeff/EDAL668Day6.htm.