Dicle CANTEKİN, Gülümser GÜLTEKİN AKDUMAN

Annelerin çocuk yetiştirme tutumları ile çocuklarının duygularını yönetme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Amaç: Bu çalışmanın amacı annelerin çocuk yetiştirme tutumları ile okul öncesi dönemdeki çocuklarının duygula-rını yönetme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Yöntem: Araştırmanın çalışma gurubunu 48 ay-72 ayarasındaki 136 çocuk ve anneleri oluşturmuştur. Araştırmada Genel Bilgi Formu, Anne-Baba Tutum Ölçeği veOSBED-Duyguları Yönetme Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda çocukların duygularıyönetme becerileri puanlarının annelerin eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık oluşturduğu saptanmıştır.Annelerin eğitim durumunun ve mesleklerinin Anne-Baba Tutum Ölçeği puanlarında anlamlı bir farklılık oluşturduğu,eğitim düzeyi yüksek olan annelerin baskıcı ve otoriter tutumlarının azaldığı belirlenmiştir. Sonuç: Çocuklarınduyguları yönetme becerileri ile annelerin demokratik tutumları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğugörülmüştür. Annelerin demokratik tutumları arttıkça çocukların duyguları yönetme becerilerinin arttığı saptanmıştır.(Anadolu Psikiyatri Derg 2020; 21(1):87-92)

The relationship between mothers’ attitudes towards child rearing and their children’s emotion management skills

Objective: The aim of this study is to investigate the relationship between mothers' attitudes towards child rearing and their preschool children’s emotion management abilities. Methods: The sample of the study consisted of 136 children and their mothers of 48 months and over who are attending the kindergartens of formal primary schools and official independent kindergartens in Çubuk and Yenimahalle districts of Ankara during the academic year 2018-2019. In the research, General Information Form developed by the researcher in order to collect data related to children, Parenting Attitude Scale used to determine mothers' attitudes towards child rearing and OSBED- Emotion Management Ability Scale were used. Results: Because of the study, it was determined that mothers had a significant difference in their attitudes according to their educational status, and that the oppressive and authoritarian attitudes of mothers with high education levels decreased. Conclusion: It was observed that there was a significant positive relationship between the emotion management skills of children and mothers' democratic attitudes. As the democratic attitudes of mothers increase

PDF

___

Fivush R, Haden AC. Autobiographical Memory and the Construction of a Narrative Self: Develop-mental and Cultural Perspectives. Mahwah: Law-rence Erlbaum Associates, 2005.
Laible, D, Song J. Constructing emotional and relational understanding: The role of affect and mother-child discourse. Merrill-Palmer Quarterly 2006; 52(1):44-69.
Colman RA, Hardy SA, Albert M, Raffaelli M, Crockett L. Early predictors of self-regulation in middle childhood. Infant and Child Development 2006; 15(4):421-437.
Hill EJ, Mead NT, Dean LR, Hafen DM, Gadd R, Palmer AA, Ferris MS. Researching the 60 hour dual-earner workweek: An alternative to the opt-out revolution. American Behavioral Scientist 2006; 49(1):1184-1203.
Katz LF, Windecker-Nelson B. Parental meta emotion philosophy in families with conduct-prob-lem children: Links with peer relations. J Abnorm Child Psychol 2004; 32(4):385-398.
Laible DJ, Thompson RA. Mother-child conflict in the toddler years: lessons in emotion, morality, and relationships. Child Dev 2002; 73(4):1187-203.
Lincoln CR, Russell BS, Donohue1 EB, Racine LB. Mother-child interactions and preschoolers’ emotion regulation outcomes: nurturing auto-nomous emotion regulation. Journal of Child and Family Studies 2016; 26(2):559-573.
Akbaba G. Beş ve Altı Yaş Çocuklarının Duygu Düzenlemesinde Çocuk Mizacıyla Anne Davra-nışları Arasındaki Etkileşimin İncelenmesi. Yayım-lanmamış üksek Lisans Tezi, İstanbul, İstanbul Üniversitesi, Eğitim Bilimleri, 2017.
Uyar RÖ, Genç Yılmaz MM, Arnas, YA. Okul öncesi dönem çocukların duygu düzenleme ve duyguları anlama becerilerinin yordayıcısı olarak annelerin duygu sosyalleştirme davranışlar. Eğitim ve Bilim 2018; 43(195):1-17.
Özyürek A. Okul öncesi çocuğa sahip anne-baba-lara yönelik “Çocuk Yetiştirmeye İlişkin Anne-Baba Görüşleri Ölçeği” ve “Anne-Baba Tutum Ölçeği” geliştirme çalışması. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi 2017; 2(1):26-38.
Ömeroğlu E, Büyüköztürk Ş, Aydoğan Y, Çakan M, Çakmak EK, Özyürek A, ve ark. Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği Öğretmen Formunun geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik analizleri. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum Eğitim Bilimleri ve Sosyal Araştırmalar Dergisİ 2014; 3(8):37-46.
Bozkurt Yükçü Ş. Bağımsız Anaokullarına Devam Eden Çocukların Duygu Düzenleme ve Sosyal Problem Çözme Becerileri ile Ebeveynlerinin Duygusal Okuryazarlık Düzeyleri Arasındaki İlişki-nin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2017.
Goodman WB. Crouter AC, Lanza ST, Cox MJ, Vernon Feagans L. Paternal work stress and latent profiles of father-infant parenting quality. J Marriage Fam 2011; 73(3):588-604.
Karaaslan ÜK. Okul Öncesi Eğitimin ve Diğer Değişkenlerin İlköğretim 1. Sınıf Öğrencilerinin Duyguları Tanıma ve İfade Etme Becerilerine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler, 2012.
Ramazan A, Seçer ZŞ. Okul öncesi dönemdeki çocukların duygusal yüz ifadelerini tanıma beceri-lerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Der-gisi 2004; 11:67-84.
Ayyıldız T. Zonguldak İl Merkezinde 0-6 Yaş Çocuğu Olan Annelerin Çocuk Yetiştirme Tutum-ları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Zongul-dak Karaelmas Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Ensti-tüsü, 2005.
Şanlı D, Öztürk C. Annelerin çocuk yetiştirme tutumlarını etkileyen etmenlerin incelenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 2012; 32:31-48.
Şahin FT, Özyürek A. 5-6 yaş grubu çocuğa sahip ebeveynlerin demografik özelliklerinin çocuk yetiştirme tutumlarına etkisinin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2008; 6(3):395-414.
Macklem GL. Practitioner's guide to emotion regu-lation in school-aged children. New York: Springer Science & Business Media, 2008.
Denham SA, Kochanoff AT. Parental contributions to preschoolers’ understanding of emotion. Marri-age Fam Rev 2002; 34:311-343.