Kadınların sessizliği :devlet okullarındaki kadın öğretmenler üzerine bir araştırma

Bu çalışmanın amacı, toplumsal cinsiyetin sessizlik davranışı üzerindeki etkisini araştırmaktadır. Çalışma kapsamında bir ilçede bulunan devlet okulları arasında 8 ilköğretim okulunda görev yapan 50 kadın öğretmenle yarı yapılandırılmış mülakat- lar gerçekleştirilmiştir. Örneklem grubu olarak öğretmenlerin seçilme nedeni öğretmen- liğin üst kademelerini genel olarak erkeklerin işgal ettiği ancak toplumsal olarak kadın- lara en uygun görülen ve yoğun olarak kadınların icra ettiği bir meslek olmasıdır. Yapı- lan analizler öğretmelerin yarıdan fazlasının toplumsal cinsiyetin sessizlik davranışı üzerinde etkili olduğunu düşündüklerini göstermiştir. Yöneticilerin çoğunluğunun erkek olması nedeniyle yaşanan zorluklar, toplumsal baskılar ve kadınlara yönelik önyargılar öğretmenler tarafından toplumsal cinsiyet ile sessizlik arasındaki ilişkiye dair en çok di- le getirilen ifadeler olmuştur.

Silence of women: a research on public schools

The aim of this research is to investigate the impact of gender on the silence behavior. In the scope of this research, a half-constructed survey was conducted over 50 female teachers in eight public elementary schools in a district. The reason for choosing teachers as sample group is that although the higher positions of teaching profession are occupied by men, teaching is a profession highly performed by women, and in the eye of the society, it is the most suitable profession for a woman. The anal- yses conducted have indicated that more than half of the teachers believe that behavior of silence is affected by gender. The difficulties caused by higher percentage of male administrators, the pressure of society and the prejudices against women are the mostly mentioned statements by teachers about the relationship between gender and behaviors.

___

Acker, Joan (1990), “Hierarchies, Jobs, Bodies”: A Theory of Gendered Organizations, Gender and Society, Vol. 4, No. 2 (Jun., 1990), pp. 139-158 Acker, Joan. (1992), From Sex Roles to Gendered Institutions, Contemporary Socio- logy, Vol. 21, No. 5 (Sep., 1992) Baglhol Barbara ve Cross Simon (2006), ‘It Never Struck Me as Female’: Investigating Men’s Entry into Female-Dominated Occupations, Journal of Gender Studies. Vol. 15, No. 1 March 2006 Baştuğ, Özlem Y. Ö. ve Çelik, Bünyamin (2011), İlköğretimde Öğretmen, Müdür ve Müfettişlerin Kadın Yöneticilere Yönelik Tutumları, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 17(1), 63-76. Bayram, T.Yalçın (2010), Üniversitelerde Örgütsel Sessizlik, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Bayram Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bi- limleri Anabilim Dalı. Bildik, Büşra (2009), Liderlik Tarzları, Örgütsel Sessizlik Ve Örgütsel Bağlılık İlişkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı. Bolton, Sharon ve Muzio, Daniel (2008), The Paradoxical Processes Of Feminization In The Professions: The Case Of Established, Aspiring And Semi-Professions, Work Employment Society, Volume 22(2). pp. 281–299 Bowen, Frances ve Blackmon, Kate (2003), Spirals of Silence: The Dynamic Effects of Diversity on Organizational Voice, Journal of Management Studies, 40(6):1393- 1417. Britton, Dana M. (1997), “Gendered Organizational Logic”: Policy and Practice in Men's and Women's Prisons, Gender and Society, Vol. 11, No. 6 (Dec., 1997), pp. 796-818 Britton, Dana M. (2000), “The Epistemology of the Gendered Organization”, Gender and Society, Vol. 14, No. 3 (Jun., 2000), pp. 418-434 Calas, Marta B. ve Smircich, Linda (1992), Re-writing Gender into Organizational The- orizing: Directions from Feminist Perspectives, Reed M. ve Hughes M. 1992 (Der.), Rethinking Organization: New Directions in Organization Theory and Analysis. London: Sage, s. 212 - 239. Can, Niyazi (2008), Okul Yöneticilerinin Yönetimde Cinsiyet Faktörüne İlişkin Görüş- leri, Eğitim ve Bilim [Education and Science], 2008, Cilt 33, Sayı 147. Çakıcı, Ayşehan (2007), “Örgütlerde Sessizlik: Sessizliğin Teorik Temelleri ve Dina- mikleri”, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 16 (1):145-162. Çakıcı, Ayşehan (2008), Örgütlerde Sessiz Kalınan Konular, Sessizliğin Nedenleri Ve Algılanan Sonuçları Üzerine Bir Araştırma, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 17(1), 2008: s. 117-134. Çelikten, Mustafa (2004), Okul Müdürü Koltuğundaki Kadınlar: Kayseri İli Örneği, Er- ciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 17 Yıl: 2004/2 (91-118). Çermik, Hülya, Doğan, Birsen ve Abdurrahman Şahin (2010), Sınıf Öğretmenliği Öğ- retmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Sebepleri, Pamukkale Üniversite- si Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 28 (Temmuz 2010/II), s. 201-212. Gürşimşek, Işık ve Günay, V. D. (2005), Çocuk Kitaplarında Cinsiyet Rollerinin işlenişinde Kullanılan Dilsel ve Dildışı Göstergelerin Değerlendirilmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Bu- ca Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 18, (2005). Holsti, Ole R. (1969), Content analysis for the social sciences and humanities, Menlo Park, C.A: Addison- Wesley. İnandı, Yusuf, Özkan, S., Peker, S. ve Atik, Ü. (2009), Kadın Öğretmenlerin Kariyer Geliştirme Engelleri, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 5, Sayı 1, Haziran 2009, ss. 77-96. Kahveci, Gökhan (2010), İlköğretim Okullarında Örgütsel Sessizlik İle Örgütsel Bağlı- lık Arasındaki İlişkiler, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sos- yal Bilimler Enstitüsü Karacaoğlu, Korhan ve Cingöz. Ayşe (2009), İşgören Sessizliğinin Kaynağı Olarak Li- derlik Davranışı Ve Örgütsel Adalet Algısı, 17. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiri Özetleri, s. 698 – 707. LeCompte, Margaret D. ve Goetz, J.P. (1982), "Problems of Reliability and Validity in Ethnographic Research", Review of Educational Research, Vol. 52, No:1, pp. 31-60 Luborsky, Mark R. (1994), Qualitative research in ageing research, Thousand Oaks, CA: Sage. Miles, Matthew B. ve Huberman, Michael A. (1994), An Expanded Sourcebook Quali- tative Data Analysis, London: Sage. Milliken FrancesJ., Morrison, Elizabeth W. ve Hewlin, Patricia F. (2003), An Explora- tory Study of Employee Silence: Issues that Employees Don’t Communicate Upward and Why, Journal of Management Studies, 40(6):1453-1476. Özbek, Ramazan (2007), Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Etmele- rinde Kişisel, Ekonomik Ve Sosyal Faktörlerin Etkililik Derecesine İlişkin Algıları, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 17, Sayı: 1 Sayfa: 145-159. Putnam, Linda L. ve Boys, Suzanne (2006), “Revisiting Metaphors of Organizational Communication”, Clegg, S., Hardy, C., ve Nord, W. 1996. (Der.), Handbook of or- ganization studies. London: Sage. Sağlam, Aycan Ç. ve Bostancı, A.B. (2012), Milli Eğitim Bakanlığı Merkez ve Taşra Örgütleri Yönetim Pozisyonlarında Kadınların Temsil Edilme Düzeyine Yönelik Yönetici Görüşleri, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5/2, 140-155. Simpson, Ruth ve Lewis, Patricia (2005), An investigation of silence and a scrutiny of transparency: Re-examining gender in organization literature through the concepts of voice and visibility, Human Relations, Volume 58(10): 1253–1275 Tan, Mine (1996), Eğitimin Yönetimindeki Kadın Azınlık, Amme İdaresi Dergisi, Cilt.29, Sayı 4, Aralık 1996. Yıldırım, Ali ve Şimşek, Hasan (2011), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, (8. bs.), Ankara: Seçkin Yayıncılık. Yin, Robert K. (1981), “The Case Study Crisis: Some Answers”, Administrative Science Quarterly, Vol. 26, No. 1 (Mar., 1981).