Akıllı Telefon Bağımlılığı Eğilimi, Sosyal Güvende Olma ve Psikolojik İyi Oluş Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Araştırmanın temel amacı, akıllı telefon bağımlılığı eğilimi ile psikolojik iyi oluş ve sosyal güvende olma arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Ayrıca akıllı telefon bağımlılığı eğiliminin yalnızlık hissi ve stresten kaçınmaya göre farklılaşıp farklılaşmadığı da incelenecektir. Araştırmanın çalışma grubu, Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi’ nin çeşitli bölümlerinde öğrenim görmekte olan 339 kız, 155 erkek toplam 494 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrencilerin yaşları 17 ile 25 arasında değişmekte olup yaş ortalaması 20.64’ tür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeği, Psikolojik İyi Oluş Ölçeği, Sosyal Güvende Hissetme ve Memnuniyet Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın analizleri için SPSS 23.0 istatistik programı kullanılarak tanımlayıcı ve çıkarımlı istatistik tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları akıllı telefon bağımlılığı eğilimi ile psikolojik iyi oluş ve sosyal güvende hissetme ve memnuniyet arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Ayrıca akıllı telefon bağımlılığı eğiliminin yalnızlık hissine ve stresten kaçınma durumuna göre farklılaştığı tespit edilmiştir.

Investigation of the Relationship between Smartphone Addiction Tendency, Social Safeness and Psychological Well-Being

The basic aim of the research was to determine the correlation between smartphone addiction tendency with psychological well-being and social safeness. Additionally, whether smartphone addiction tendencies differed according to feeling lonely and avoiding stress was investigated. The study group for the research comprised a total of 494 university students, 339 females and 155 males, attending various departments at Recep Tayyip Erdoğan University. The ages of the students ranged from 17 to 25 years, with mean age of 20.64 years. Data collection tools used in the research were the Smartphone Addiction Scale, Psychological Well-Being Scale, Social Safeness and Pleasure Scale and the Personal Information Form. Analyses in the research used the SPSS 23.0 statistical program benefitting from descriptive and inferential statistical techniques. The research findings showed a negative significant correlation between smartphone addiction tendency with psychological well-being and feeling social safeness and pleasure. Additionally, smartphone addiction tendency was identified to differ according to feeling lonely and avoiding stress situations. The research results are discussed and a range of recommendations made.

___

  • Akın, A., Uysal, R. & Çitemel, N. (2013). Sosyal Güvende Hissetme ve Memnuniyet Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 34-40.
  • Baumeister, R.F., & Leary, M.R. (1995). The need to belong: Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 117(3), 497–529.
  • Bian, M. & Leung, L. (2015). Linking loneliness, shyness, smartphone addiction symptoms, and patterns of smartphone use to social capital. Social Science Computer Review, 33(1), 61-79.
  • Chiu, S.I. (2014). The relationship between life stress and smartphone addiction on Taiwanese university student: A mediation model of learning self-efficacy and social self-efficacy. Computers in Human Behavior, 34, 49-57.
  • Cho, K.S. & Lee, J.M. (2017). Influence of smartphone addiction proneness of young children on problematic behaviors and emotional intelligence: Mediating self-assessment effects of parents using smartphones. Computers in Human Behavior, 66, 303-311.
  • Choi, H.S., Lee, H.K., & Ha, J.C. (2012). The influence of smartphone addiction on mental health, campus life and personal relations - Focusing on K university students. Journal of the Korean Data and Information Science Society, 23(5), 1005-1015.
  • Darcin, A.E., Kose, S., Noyan, C.O., Nurmedov, S., Yılmaz, O., & Dilbaz, N. (2016). Smartphone addiction and its relationship with social anxiety and loneliness. Behaviour & Information Technology, 35(7), 520-525.
  • Demirci, K., Orhan, H., Demirdaş, A., Akpınar, A. & Sert, H. (2014). Validity and reliability of the Turkish version of the Smartphone Addiction Scale in a younger population. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, 24(3), 226-234.
  • Diener, E., Scollon, C. N., & Lucas, R. E. (2009). The evolving concept of subjective well-being: The multifaceted nature of happiness. Social Indicators Research Series, 39, 67-100.
  • Douglas, A. C., Mills, J. E., Niang, M., Stepchenkova, S., Byun, S., Ruffini, C. vd. (2008). Internet addiction: Meta-synthesis of 1996–2006 quantitative research. Computer and Human.Behavior, 24(6), 3027–3044.
  • Eschenbeck, H., Kohlmann, C.W., & Lohaus, A. (2008). Gender diffrences in coping strategies in children and adolescents. Journal of Individual Differences, 28(1), 18-26.
  • Gilbert, P., McEwan, K., Mitra, R., Richter, A., Franks, L., Mills, A., et al. (2009). An exploration of different types of positive affect in students and patients with bipolar disorder. Clinical Neuropsychiatry, 6, 135-143.
  • Griffiths, M. (2000). Does internet and computer addiction exists? Some case study evidence. CyberPsychology & Behavior, 3(2), 211–218.
  • Kelly, A.C., Zuroff, D.C., Leybman, M.J., & Gilbert, P. (2012) Social safeness, received social support, and maladjustment: Testing a tripartite model of affect regulation. Cognitive Therapy and Research, 36(6), 815-826 .
  • Kwon, M., Lee, J. Y., Won, W. Y., Park, J.W., Min, J.A., Hahn, C. vd. (2013). Development and validation of a smartphone addiction scale (SAS). PLoS One 8(2): e56936.
  • Kwon, M., Kim, D.J., Cho, H., & Yang, S. (2013). The Smartphone Addiction Scale: Development and validation of a short version for adolescents. Plos One, 8(12), 1-7.
  • Lee, S. J., & Moon, H. J. (2013). Effects of self-control, parent-adolescent communication, and school life satisfaction on smart-phone addiction for middle school students. Korean Journal of Human Ecology, 22(6), 587e598.
  • Lepp, A., Li, J., Barkley, J.E. & Salehi-Esfahani, J.E. (2015). Exploring the relationships between college students' cell phone use, personality and leisure. Computers in Human Behavior, 43, 210-219.
  • Lepp, A., Barkley, J.E., & Karpinski, A.C. (2014). The relationship between cell phone use, academic performance, anxiety, and satisfaction with life in college students. Computers in Human Behavior, 31, 343-350.
  • Noyan, C.A., Enez Darçın, A., Nurmedov, S., Yılmaz, O. & Dilbaz, N. (2015). Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeğinin Kısa Formunun üniversite öğrencilerinde Türkçe geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 16, 73-81.
  • Oulasvirta, A., Rattenbury, T., Ma, L. & Raita, E. (2012). Habits make smartphone use more pervasive. Personal and Ubiquitous Computing, 16, 105-114.
  • Park N, & Lee, H. (2012). Social .mplications of smartphone use: Korean college students' smartphone use and psychological well-being. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking 15(9), 491–497.
  • Park, W. K. (2005). Mobile phone addiction. In R. Ling & P. E. Pedersen (Eds.), Mobile communications:
  • Re-negotiation of the social sphere (pp. 253–272). London, England: Springer.
  • Poushter, J. (2016). Smartphone ownership and internet usage continues to climb in emerging economies. http://www.pewresearch.org adresinden 07 Mart 2018 tarihinde edinilmiştir.
  • Rothstein, B., & Uslaner, E.M. (2005). All for all: Equality, corruption, and social trust. World Politics, 58, 41-72.
  • Ryff, C.D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57, 6, 1069-1081.
  • Ryff, C.D. (1995). Psychological well-being in adult life. Current Directions in Psychological Science, 4(4), 99-104.
  • Samaha, M., & Hawi, N.S. (2016). Relationships among smartphone addiction, stress, academic performance, and satisfaction with life. Computers in Human Behavior, 57, 321-325.
  • Spiegelman, J., & Detsky, A. S. (2008). Instant mobile communication, efficiency, and quality of life. JAMA, 299(10), 1179–1181.
  • Telef, B. B. (2013). Psikolojik İyi Oluş Ölçeği (PİOO): Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 374-384.
  • Thomée, S., Härenstam, A. & Hagberg, M. (2011). Mobile phone use and stress, sleep disturbances, and symptoms of depression among young adults-a prospective cohort study. BMC Public Health, 11(1), 66.
  • Townsend, A. M. (2000). Life in the real-time city: Mobile telephones and urban metabolism. Journal of Urban Technology, 7, 85–104.
  • van Deursen, A.J.A.M., Bolle. C.L., Hegner, S.M., & Kommers, P.A.M. (2015). Modeling habitual and addictive smartphone behavior: The role of smartphone usage types, emotional intelligence, social stress, self-regulation, age, and gender. Computers in Human Behavior, 45, 411-420.
Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi-Cover
  • ISSN: 1309-0682
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2008
  • Yayıncı: Tayfun Taşbilek
Sayıdaki Diğer Makaleler

Türkiye'de Yükseköğretime Geçiş Sürecinin Analizi: Gelişmeler, Modeller ve Uygulamalar

OĞUZ GÜRBÜZTÜRK, Remzi Y. KINCAL

Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Epistemolojik İnanç, Üst Bilişsel Farkındalık ve Fen Öz Yeterlik Algısının Fen Bilimleri Başarısına Etkisinin İncelenmesi

MUSTAFA UĞRAŞ

Fizik Ders Kitaplarının Modern Fizik Bölümlerinde Son Yıllarda Yapılan Değişimler Hakkında Uzman, Öğretmen ve Öğretmen Adaylarının Görüşlerinin Karşılaştırılması

Özlem Eryılmaz MUŞTU, Ahmet İlhan ŞEN

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kanıt Temelli Öğrenme Uygulamaları

FİSUN BOZKURT OURİLA

Öğrencilerin Fen Öğrenmeye Yönelik Öz-Yeterliklerinin Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Algıları ile Yordanması

Sündüs YERDELEN, Yasemin TAŞ, Bircan DÖKMECİOĞLU

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Modelleme Becerilerinin İncelenmesi

Demet DENİZ, Levent AKGÜN

Akıllı Telefon Bağımlılığı Eğilimi, Sosyal Güvende Olma ve Psikolojik İyi Oluş Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

ÇİĞDEM BERBER ÇELİK

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeylerinin Sınıf Yönetimi Becerileri ile İlişkisi

Meltem YILDIZ, Püren AKÇAY ÜZÜM

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Tasarım Temelli Öğrenmeye Yönelik Görüşleri

BEKİR YILDIRIM

Üstkavramsal Öğretim Etkinliklerinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Üstbilişsel Farkındalık, Biyoloji Öğrenmeye Yönelik Motivasyon ve Akademik Başarıları Üzerine Etkisi

Nevin Kozcu ÇAKIR, GÖKHAN GÜVEN, OĞUZ ÖZDEMİR