BİR ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ OLARAK AYDEP’İN SİSTEM KABUL EDİLEBİLİRLİK MODELİNE GÖRE İNCELENMESİ

Günümüzde internet ve diğer bilişim teknolojilerinin kullanımı hızla artmaktadır. Buna bağlı olarak eğitim öğretim kurumları da bu teknolojilere uyum sağlamaya ve eğitim öğretim kalitesini artıracak yazılımları kullanmaya başlamışlardır. Bu bağlamda özellikle yükseköğretim kurumları kontrol mekanizması sağlayacak ve öz değerlendirme yapma imkânı sağlayan öğretim yönetim sistemlerini kullanmaya başlamışlardır. Bu çalışmada Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi tarafından eğitimde kaliteyi artırmayı ve yeterliğe dayalı bir öğrenme yaklaşımı ile eğitimde kalite güvence sistemi oluşturmak amacıyla geliştirdiği AYDEP sisteminin sistem kabul edilebilirlik modeline göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu sistemi aktif olarak kullanan 123 öğrenci ve 27 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmada araştırmacılar tarafından geliştirilen AYDEP sistem değerlendirme anketi kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre AYDEP sistemi kullanıcılar tarafından teknik kabul edilebilirlik boyutuna ilişkin (teknik özellikler, tasarımın kullanıcı seviyesine uygunluğu, menülerin hatasız çalışması ve yapılan işlemlerin verimli olması) açılarından ortalamanın üzerinde, sosyal kabul edilebilirlik boyutuna ilişkin tüm maddelerde ise ortalama seviyesinde puanlama yaptığı görülmüştür.

Investigation of AYDEP As A Learning Management System According to the System Acceptability Model

Today, the use of the internet and other information technologies is increasing rapidly. Accordingly, education and instruction institutions have started to adapt to these technologies and use software that will increase the quality of education. In this context, especially higher education institutions have started to use learning management systems that will provide a control mechanism and enable self-evaluation. In this study, it was aimed to evaluate the AYDEP system developed by Kırşehir Ahi Evran University in order to increase the quality in education and to create a quality assurance system in education with a learning approach based on competence, according to the system acceptability model. The study group of the research consists of 123 students and 27 instructors who actively use the system. AYDEP system evaluation questionnaire developed by the researchers was used in the study. According to the results of the research, it was observed that the AYDEP system scored above the average in terms of technical acceptability (technical features, the suitability of the design to the user level, error-free operation of the menus, and the efficiency of the operations), and at the average level in all items related to the social acceptability part by the users

PDF

___

Akça, Y. ve Özer, G. (2012). Teknoloji kabul modeli’nin kurumsal kaynak planlaması uygulamalarında kullanılması. Business and Economics Research Journal, 3, 79-96.
Alias, N. A., and Zainuddin, A. M. (2005). Innovation for better teaching and learning: Adopting the learning management system. Malaysian Online Journal of Instructional Technology, 2(2), 27-40.
Avcı Yücel, Ü. ve Gülbahar, Y. (2013). Teknoloji kabul modeli: Önceki yordayıcıların incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 46(1), 89-109.
Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37(2), 122.
Chua, C., and Montalbo, J. (2014). Assessing students’ satisfaction on the use of virtual learning environment (VLE): An input to a campus-wide e-learning design and implementation. In Information and Knowledge Management, 3(4), 108-115.
Çavdar, L. (2018). Kodlama öğretiminde kullanılan çevrimiçi platformların değerlendirilmesi: Code.org örneği. Yüksek lisans tezi. Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
Coaldrake, P. and Stedman, L. (1999). Academic work in the twenty-first century. Canberra: Higher Education Division, Training and Youth Affairs.
Çelik, K. (2018). Genişletilmiş teknoloji kabul modeli: Uzaktan eğitim öğrencileri üzerine bir araştırma. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi/Bilişim Enstitüsü, Ankara.
Çokyaman, M. (2021). Bir öğrenme yönetim sistemi olan AYDEP kapsamında yürütülen lisansüstü ders etkinliklerinin süreç değerlendirmesi. Doktora Semineri. Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir.
Davis, F. D. (1985). A technology acceptance model for empirically testing new end-user information systems: Theory and results. Doctoral Dissertation. Massachusetts Institute of Technology, Massachusetts, USA.
Demiraslan, Y. ve Usluel, Y. K. (2006). Bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-öğretme sürecine entegrasyonunun etkinlik kuramı’na göre incelenmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 23, 38- 49.
Demirkol, D. ve Şeneler, Ç. (2018). A Turkish translation of the system usability scale: The SUS-TR. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(3), 237-253.
Dutton, W. H., Cheong, P. H. and Park, N. (2004). The social shaping of a virtual learning environment: The case of a university-wide course management system. Electronic Journal of e-learning, 2(1), 69-80.
Elifoğlu Kurt, Ö. (2015). Defining university students' perspectives on distance learning with integration of TAM and IS success model. International Journal of Alanya Faculty of Business, 7(3), 223-234.
Emelyanova, N. and Voronina, E. (2014). Introducing a learning management system at a Russian university: Students' and teachers' perceptions. IRRODL, 15(1), 272-289.
Eren, A., Kaya, M. D. (2017). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim sistemine bakış açılarının teknoloji kabul modeli ile İncelenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(35), 233-252
Freeze, R. D., Alshare, K. A., Lane, P. L. ve Joseph Wen, H. (2010). IS success model in e-learning context based on students' perceptions. Journal of Information Systems Education, 21(2), 173.
Gülbahar, Y. (2008). Improving the technology integration skills of prospective teachers through practice: A case study. Turkish Online Journal of Educational Technology, 7(4), 1-11.
Gyampah, K.A. and Salam, A.F. (2004). An extension of the technology acceptance model in an erp implementation environment. Information & Management, 41(6), 731-745.
Kadijevich, D. (2006). Achieving educational technology standards: The relationship between student teacher's interest and institutional support offered. Journal of Computer Assisted Learning, 22(6), 437-443.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Knight, C. M., Knight, B. A. and Teghe, D. (2006). Releasing the pedagogical power of information and communication technology for learners: A case study, International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology, 2(2), 27-34.
Levin, J., Fox, J. A. and Forde, D. R. (2010). Elementary statistics in social research. Boston: Allyn & Bacon Pearson.
Lim, C. P. and Khine, M. S. (2006). Managing teachers’ barriers to ICT integration in Singapore schools. Journal of Technology and Teacher Education, 14(1), 97–125.
Malhotra, Y. and Galletta, D. F. (1999). Extending the technology acceptance model to account for social influence: Theoretical bases and empirical validation. Paper presented at the Proceedings of the 32nd Hawaii International Conference on Systems Sciences.
Mayya, S. (2007). Integrating new technology to commerce curriculum: How to overcome teachers’ resistance? The Turkish Online Journal of Educational Technology, 6(1), 8-14.
Nielsen, J. (1990). Evaluating hypertext usability. Berlin: Springer-Verlag.
Nielsen, J. (1994). Usability engineering. California, USA: Elsevier.
Paulsen, M. F., Nipper, S. and Holmberg, C. (2003). Online education: Learning management systems: Global e-learning in a scandinavian perspective. Oslo: NKI Gorlaget.
Orlando, J. (2009). Understanding changes in teachers' ICT practices: a longitudinal perspective. Technology, Pedagogy and Education, 18(1), 33 – 44.
Özer, G. ve Yılmaz, E. (2010). Planlı davranış teorisi (PDT) ile muhasebecilerin bilgi teknolojisi kullanımına yönelik bir uygulama, MÖDAV Dergisi, 2(12), 33-54.
Ramayah, T., Ahmad, N. H. ve Lo, M. C. (2010). The role of Quality Factors in Intention to Continue Using an E-Learning System in Malaysia. Procedia Social and Behavioral Sciences, 5422– 5426.
Saade, R. and Bahli, B. (2005). The impact of cognitive absorption on perceived usefulness and perceived ease of use in on-line learning: An extension of the technology acceptance model, Information & Management, 42(2), 317-327.
Shayan, P., and Iscioglu, E. (2017). An assessment of students’ satisfaction level from learning management systems: Case study of payamnoor and Farhangian Universities. Engineering, Technology & Applied Science Research, 7(4), 1874-1878.
Şendağ, S., ve Gündüz, Ş. (2007). Öğretmen adaylarının web tabanlı öğrenme materyalinin kullanılabilirliği ve etkililiği hakkındaki görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(14), 137-149.
Taylor, S. and Todd, P.A. (1995). Understanding information technology usage: A test of competing models, Information Systems Research, 6(2), 144-176.
Ursavaş, Ö.F., Şahin, S. and McIlory, D. (2014). Technology acceptance measure for teachers: TTAM (Öğretmenler için teknoloji kabul ölçeği: Ö-TKÖ). Eğitimde Kuram ve Uygulama, 10(4), 885-917.
Ünal, E. ve Uzun A. M. (2014). Moodle öğrenme yönetim sisteminin kullanılabilirliğinin incelenmesi.
In İ. Şahin, S. A. Kıray and S. Alan (Eds.), Proceeding Book ICEMST 2014 (1. Baskı), (pp. 943-948). Konya: Eğitim Yayınevi.
Volery, T. and Lord, D. (2000). Critical success factors in online education. International Journal of Educational Management, 14(5), 216-223.
Yıldırır, S. C. ve Kaplan, B. (2019). Mobil uygulama kullanımının benimsenmesi: teknoloji kabul modeli ile bir çalışma. Kafkas Üniversitesi İdari ve İktisadi Bilimler Fakültesi Dergisi, 10(19), 22-51.
West, R. E., Waddoups, G. and Graham, C. R. (2007). Understanding the experiences of instructors as they adopt a course management system. Educational Technology Research and Development, 55(1), 1-26.
Whyte, G., Bytheway, A. and Edwards, C. (1997). Understanding user perceptions of information systems success. The Journal of Strategic Information Systems, 6(1), 35-68.