Uluslararası Ticaret ve Lojistik Ana Bilim Dalında Eğitim Gören Öğrencilerin Lisansüstü Eğitim Düzeyinde Yaşadığı Sorunlar
Bilimsel bilginin üretilmesi, bilim insanlarının yetiştirilmesi ve üst düzey sektör yöneticilerinin iş yaşamına kazandırılmasını sağlayan lisansüstü eğitim, ülkelerin kalkınmasında belirleyici bir role sahiptir. Lisansüstü eğitimin yapıtaşlarından biri olan öğrenciler, öğrenim gördükleri süreçte birçok sorun ile karşılaşabilmektedir. Bu çalışmanın amacı, Uluslararası Ticaret ve Lojistik ana bilim dalında yüksek lisans ve doktora eğitimi alan öğrencilerin lisansüstü eğitim süreçlerinde karşılaştıkları sorunları tespit etmek ve bu sorunları bertaraf etmeye yönelik çözüm önerileri geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu maksimum çeşitlilik örneklemi doğrultusunda belirlenen, farklı üniversitelerde lisansüstü öğrenim gören 25 UTL ana bilim dalı öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada öğrencilerin algılarını keşfetmeye yönelik derinlemesine görüşme yöntemi kullanılmıştır. Toplanan veriler MAXQDA 2022 programında çözümlenerek, betimsel ve içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, katılımcıların lisansüstü eğitim sürecinde bireysel, alana ve akademik personele yönelik, üniversite ve mevzuat kaynaklı olmak üzere çeşitli sorunlar ile karşılaştıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin çoğunluğu zaman yönetimi, verilere erişim, online eğitime geçiş açısından sıkıntılarla karşılaşmıştır. Buna göre, ağırlıklı olarak katılımcılar UTL alanında uygulamaya yönelik derslerin eklenmesini, üniversite ve sektör arasında iş birliği oluşturulmasını, lojistik ve araştırma yöntemlerine ilişkin ders içeriklerinin zenginleştirilmesini istemektedir. Bu araştırmanın UTL lisansüstü eğitiminde geliştirilmesi gereken yönleri açıklaması bakımından hem alanyazına hem UTL ana bilim dalında verilen eğitime katkı sunacağı düşünülmektedir.
Problems Experienced by Graduate Students in the Department of International Trade and Logistics
Graduate education, which enables the production of scientific knowledge, the training of scientists and the introduction of senior sector managers into business life, has a decisive role in the development of countries. Students, who are one of the building blocks of graduate education, may encounter many problems during their education. The aim of this study is to identify the problems faced by the students who receive master’s and doctorate education in the department of International Trade and Logistics during their graduate education processes and to develop solutions to eliminate these problems. The study group of the research consists of 25 ITL postgraduate students studying at various universities, determined through maximum variation sampling. The in-depth interview method was used to explore students’ perceptions. The collected data were analyzed in the MAXQDA 2022 program, and descriptive and content nalysis were performed. According to the results, the participants in the postgraduate education process experienced individual, field-related, university-based, academic staff and legislation-related difficulties. The majority of the students faced difficulties in terms of time management, access to data and transition to online education. Accordingly, the participants mostly want their departments to add practical courses in the field of ITL, to establish cooperation between the university and the industry, and to enrich the course content related to logistics and research methods. This study is expected to contribute to both the literature and the education given in the ITL departments by revealing the problems that need to be adressed in ITL graduate education.
___
- Aktan, O. (2020). Öğretmenlerin kariyer gelişimi açısından lisansüstü
eğitimin değerlendirilmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi,
10(3), 596–607.
- Alabaş, R., Kamer, S. T., & Polat, Ü. (2012). Öğretmenlerin kariyer
gelişimlerinde lisansüstü eğitim: tercih sebepleri ve süreçte
karşılaştıkları sorunlar. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları
Dergisi, 3(4), 89–107.
- Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S. & Yıldırım, E. (2010).
Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri- SPSS uygulamalı.
Sakarya Yayıncılık.
- ALU. (2022). Army Logistics University. Erişim adresi https://alu.
army.mil (5 Haziran 2022).
- Appel, M. L., & Dahlgren, L. G. (2003). Swedish doctoral students’
experiences on their journey towards a phd: obstacles and
opportunities ınside and outside the academic building.
Scandinavian Journal of Educational Research, 47(1), 89–110.
- Arastaman, G., Uslu, O., Arslan, S. Y. ve Gülsoy Kerimoğlu, P. N.
(2020). Eğitim yönetimi alanında doktora öğrencisi olmak:
lisansüstü öğrencilerin bakış açısından fenomenolojik bir
inceleme. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi - ENAD, 8(4),
1323–1346.
- Arısoy, E. (2021). Lisansüstü eğitimde danışman danışan ilişkilerinin
niteliği ile araştırma kaygısı arasındaki ilişki. Yüksek lisans tezi,
İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
- Aslan, M. & Sağlam, M. (2017). Eğitim fakültelerindeki öğretmenlik
uygulaması dersinin öğretim elemanlarının görüşlerine göre
değerlendirilmesi. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi , 5(2),
335-351.
- Aydemir, S., & Çam, Ş. S. (2015). Lisansüstü öğrencilerinin lisansüstü
eğitimi almaya ilişkin görüşleri. Turkish Journal of Education,
4(4), 4–16.
- Aydın, E., & Hayal, M. A. (2014). Lisansüstü eğitime devam
eden öğretmenlerin lisansüstü eğitime ilişkin görüşleri. III.
Sakarya’da Eğitim Araştırmaları Kongresi Bildiriler Kitabı,
74–79.
- Baş, G. (2013). Öğretmenlerin lisansüstü eğitimden beklentileri: nitel
bir araştırma (Niğde ili örneği). Yüksekögretim Dergisi, 3(2),
61–69.
- Başer, N., Narlı, S., & Günhan, B. (2005). Öğretmenlerin lisansüstü
eğitim almalarında yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. Dokuz
Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (17), 129–
135.
- Başkale, H. (2016). Nitel araştırmalarda geçerlik, güvenirlik ve
örneklem büyüklüğünün belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi
Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 9(1), 23–28.
- Bedlek, P. (2022). Uluslararası ticaret ve lojistik ile uluslararası
ticaret ve lojistik yönetimi ana bilim dallarında yazılan tezlerin
incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Tarsus Üniversitesi Lisanüstü
Eğitim Enstitüsü, Mersin.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., &
Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
Pegem Akademi.
- Can, B. (2023). Türk akademisinde lisansüstü süreçlerde yaşanan
sorunlara bir çözüm önerisi olarak akademik koçluk. Üniversite
Araştırmaları Dergisi, 6(1), 60-77.
- Creswell, J. W. (2009). Research design: qualitative, quantitative
and mixed methods approaches. Thousands Oaks, CA: SAGE
Publications, Inc.
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative ınquiry research design: choosing
among five approaches. CA: Sage.
- Creswell, J. W. (2017). Araştırma deseni nitel, nicel ve karma
yöntem yaklaşımları (S. B. Demir, Çev.). Ankara: Eğiten Kitap
Yayıncılık.
- Çakmak, Ö. (2008). Eğitimin ekonomiye ve kalkınmaya etkisi.
D.Ü.Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (11), 33–41.
- Çepni, O., Kılınç, A. Ç., & Kılcan, B. (2018). Problems experienced
in postgraduate education and solutions : a qualitative study
on graduate students’ views. International Online Journal of
Educational Sciences, 10(1), 1–16.
- Çiftçi, Ö., & Bulut, K. (2018). Lisansüstü eğitim programlarındaki
sorunlar: nitelik açısından bir değerlendirme. Lisansüstü
Eğitim Forumu.
- Daud, D. (2012). Logistics educational needs of malaysia: a
conceptual study. Academic Research International, 3(3),
336–344.
- Demirdelen Alrawadieh, D., & Yazıt, H. (2021). Doktora
deneyiminin öğrenciler ve akademisyenler açısından
değerlendirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 24(46).
- Erkan, B. (2014). Türkiye’de lojistik sektörü ve rekabet gücü. Assam
Uluslararası Hakemli Dergi, 1(1), 44-65.
- Erturgut, R. (2016). Lojistik ve tedarik zinciri yönetimi. Ankara:
Nobel Akademik Yayıncılık.
- Fontana, A. ve Frey, J. (1994). Interviewing: the art of
science. In N. Denzin, ve Y. Lincoln (Eds.), Handbook
of qualitative research (pp. 361-376). Thousand Oaks, CA:
Sage Publication, Inc.
- Glaser, B. G. and Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded
theory strategies for qualitative research. Aldine Publishing
Company, Chicago.
- Gömleksiz, M. N., & Yıldırım, F. (2013). Lisansüstü eğitim alan
öğrencilerin lisansüstü eğitime ilişkin görüşleri. VI. Ulusal
Lisansüstü Eğitim Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 68–74.
- Güler, A., Halıcıoğlu, M. B., & Taşğın, S. (2015). Sosyal bilimlerde
nitel araştırma. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Güler, D., Güler, Y., & Tuncel, S. (2021). Lisansüstü eğitimde
öğrencilerin danışmanı ile olan ilişkilerinde yaşadıkları etik
dışı davranışlar. Eğitim ve Gençlik Araştırmaları Dergisi, 1(1),
21–30.
- Gürgan Özturk, F., & Dinç, H. (2016). Lisansustu egitim alan muzik
ogretmenlerinin egitimleri surecinde karsilastiklari sorunlar.
İdil Journal of Art and Language, 5(21), 505–520.
- Güven, İ., & Tunç, B. (2007). Lisansüstü öğretim öğrencilerinin
akademik sorunları (Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü Örneği). Milli Eğitim Dergisi, 35(173), 157–172.
- Irmak, E., & Pelit, İ. (2020). Türkiye’de lojistik sektörünün
değerlendirilmesi (2000-2018). Turkish Studies Economy,
15(3), 1397–1415.
- İpek Akbulut, H., Şahin, Ç. ve Çepni, S. (2013). Doktora tez
sürecinde karşılaşılan problemlerin belirlenmesi eğitim
fakültesi örneği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim
Fakültesi Dergisi, 20, 50–69.
- Kahraman, Ü., & Tok, T. N. (2016). Eğitim yönetimi denetimi
planlaması ve ekonomisi lisansüstü öğrencilerinin aldıkları
eğitim hakkındaki görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi, 9(1), 147–164.
- Karabacak, K. (2013). Lisansüstü bilimsel araştırma teknikleri
(bat) dersinin uzaktan öğretimi’ne ilişkin uzaktan öğretim öğrencilerin görüşleri. VI. Ulusal Lisansüstü Eğitim
Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 75–84.
- Karadağ, E., Danişman, Ş., Dulay, S., Öztekin Bayır, Ö., & Tekel,
E. (2018). Eğitim fakültesi araştırma görevlilerinin zorlu
akademik yolculukları: Doktora tez süreci. Yüksekögretim
Dergisi, 8(1), 103–112.
- Karagöz, Y. (2021). SPSS AMOS META uygulamalı nitel-nicelkarma
bilimsel araştırma yöntemleri ve yayın etiği. Ankara:
Nobel Akademik Yayıncılık.
- Karaman, S., & Bakırcı, F. (2010). Türkiye’de lisansüstü eğitim:
Sorunlar ve çözüm önerileri. Sosyal Bilimler Araştırmaları
Dergisi, 5(2), 94-114.
- Katılmış, A., Çelik, H., & Kop, Y. (2013). Türkiye’de yüksek lisans
öğreniminde yaşanan sorunlar: sosyal bilgiler öğretmenliği
örneği. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 12(1),
108–122.
- Keskin, H., & Çavuşoğlu, D. (2012). Lojistik meslek
yüksekokullarının türkiye’nin lojistik eğitim sorununun
çözümüne katkısının tespiti ve olası çözüm önerileri. Ulusal
Lojistik ve Tedarik Zinciri Kongresi Bildiriler Kitabı, 509–
518.
- Koşar, D., Er, E., & Kılınç, A. Ç. (2020). Öğretmenlerin lisansüstü
öğrenim görme nedenleri: nitel bir araştırma. Mehmet Akif
Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 53, 370–392.
- KLU. (2022). Kuhne Logistics University. Erişim adresi https://
www.the-klu.org/ (5 Haziran 2022).
- Kurtoğlu Erden, M. & Seferoğlu, S. S. (2021). Lisansüstü düzeyde
eğitime ilişkin öğrenci değerlendirmeleri: bilgisayar ve
öğretim teknolojileri eğitimi bölümü lisansüstü öğrencileri
örneği. Milli Eğitim Dergisi, 50(230), 939-958.
- Küçüksolak, B. T. (2006). Dünya’da ve Türkiye’de lojistik eğitimi.
Yüksek lisans tezi, İstanbul Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü, İstanbul.
- Lubbe, S., Worrall, L., & Klopper, R. (2005). Challenges in
postgraduate research: how doctorates come off the rails.
Alternation, 12(1a), 241–262.
- Mariano, L. J. B., & Potane, J. D. (2022). Benefits and difficulties
of postgraduate student-researchers: a qualitative ınquiry.
International Journal of Social Sciences and Humanities
Invention, 9(03), 6852-6861.
- MBS. (2023). T.C. Mevzuat Bilgi Sistemi. Erişim adresihttps://
www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=21510&Mevzuat-
Tur=7&MevzuatTertip=5 (6 Nisan 2023).
- Nas, S., Peyman, D., & Arat, Ö. G. (2016). Bireylerin yüksek
lisans yapma nedenleri üzerine bir araştırma. Dokuz Eylül
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(4), 571–599.
- OECD. (2002). Transport logistics shared solutions to common
challenges: shared solutions to common challenges.
- Oluk, S., & Çolak, F. (2005). Milli eğitim bakanlığına bağlı
okullarda öğretmen olarak çalışan lisansüstü öğrencilerinin
karşılaştıkları bazı sorunlar. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca
Eğitim Fakültesi Dergisi, (17),141-144.
- Özen, F., & Altunbay, M. (2021). Öğrencilerin lisansüstü eğitimden
beklentileri ile ders ve danışman seçme süreçlerini etkileyen
etmenler: bir şehir üniversitesi örneği. Yüksekögretim Dergisi,
11(1), 97–110.
- Özkan, R. (2018). Lojistik eğitimi alan öğrencilerin staj algılarınınn
işletme ile ilgili faktörler bağlaminda incelenmesi. Yüksek
lisans tezi, Tarsus Üniversitesi Lisanüstü Eğitim Enstitüsü,
Mersin.
- Özmen, Z. M., & Güç, F. A. (2013). Doktora eğitimi ile ilgili
yaşanan zorluklar ve baş etme stratejileri: durum çalışması.
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 3(3), 214–219.
- Pyhältö, K., Toom, A., Stubb, J.,& Lonka, K. (2012). Challenges of
becoming a scholar: a study of doctoral students’ problems and
well-being. International Scholarly Research Network, 1–12.
- Rooij, E. Van, Fokkens -Bruinsma, M., & Jansen, E. (2021). Factors
that influence PhD candidates ’success: the importance of
PhD project characteristics. Studies in Continuing Education,
43(1), 48–67.
- Sayan, Y., & Aksu, H. (2005). Akademik personel olmadan lisansüstü
eğitim yapan bireylerin karşılaştıkları sorunlar üzerine nitel
çalışma: dokuz eylül üniversitesi-balıkesir üniversitesi durum
belirlemesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi
Dergisi, (17), 59–66.
- Seçkin, M., Aypay, A., & Apaydın, Ç. (2014). Lisansüstü eğitim
alan öğrencilerin akademik danışmanlık hakkındaki görüşleri.
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 4(1), 28–35.
- Sever, I., & Ersoy, A. (2017). Supervision and the PhD process:
perspectives of research assistants. Eğitim Bilimleri
Araştırmaları Dergisi, 7(1), 163-182.
- Şahin, E. (2018). Türkiye’de lojistik eğitimi, lojistik eğitim
standartları, mesleki yeterlilik ve bologna süreci, AB Üye
Ülkeleri İle Türkiye Kıyaslaması. Yüksek lisans tezi, Maltepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Şaşmaz Ören, F., & Karapınar, A. (2016). Öğretmen adaylarının
mesleki yeterlik algılarıyla lisansüstü eğitime yönelik tutumları
ve bu değişkenler arasındaki ilişki. Yüksekögretim Dergisi,
6(3), 105–116.
- TCMS. (2022). T.C. Cumhurbaşkanlığı Mevzuat Bilgi Sistemi.
Erişim adresi https://www.mevzuat.gov.tr/ (5 Haziran 2022).
- Teyfur, M., & Çakır, R. (2018). Lisansüstü eğitime devam eden
öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar. Journal of Turkish
Studies, 13(19), 1745–1764.
- Topal, M., Saglam, H. İ., & Akgün, Ö. E. (2017). Lisansüstü
öğrencilerin ve öğretim elemanlarının gözünde lisansüstü
eğitimde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. VIII.
International Graduate Education Symposium Proceedings
Book, 109–117.
- Turan, E. Z. (2019). Yüksek lisans öğrencilerinin kariyer
gelişimlerinde lisansüstü tercih sebepleri ve süreçte
karşılaştıkları sorunlar. EjerCongress Bildiri Kitabı, 1236–
1243.
- Tutar, H., Altınöz, M., & Güler, S. (2021). An analysis of phd
students ’ views on the competencies of their supervisors.
Yükseköğretim Dergisi, 11(2), 508–520.
- Ulusoy, B., & Güçlü, N. (2020). Sınıf öğretmenlerinin lisansüstü
eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunlar. Sosyal Bilimler ve
Eğitim Dergisi, 3(1), 368–386.
- U.S. News. (2022). U.S. News & World Report. Erişim adresi
https://www.usnews.com/bestcolleges/rankings/businesssupply-
chain-managementlogistics (5 Haziran 2022).
- Van Hoek, R. I. (2001). Logistics education achieving market and
research driven skill development. International Journal of
Physical Distribution & Logistics Management, 31(7/8),
505–519.
- Yazıt, H., & Demirdelen Alrawadieh, D. (2021). Doktora düzeyinde
turizm öğrencilerinin karşılaştıkları sorunlar üzerine bir
araştırma. Avrasya Turizm Araştırmaları Dergisi, 2(1), 1-9.
- Yetkiner, A., & İnce, M. (2016). Views of students regarding
problems encountered in postgraduate education: a
phenomenological research. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi,
6(3), 373–383.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (1999). Sosyal bilimlerde nitel araştırma
yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
- YÖK. (2022). Yükseköğretim Kurulu Atlas Erişim adresi https://
yokatlas.yok.gov.tr/lisans-bolum.php?b=10824 (5 Haziran
2022).
- YÖK. (2023). Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi Erişim adresi
https://istatistik.yok.gov.tr/ (18 Nisan 2023).
- Zulfqar, A., Hussain, B., UzmaShahzadi, & KhalidaIlyas. (2021). Me
and my research: exploring the academic and social challenges
of researchers at higher education. Multicultural Education,
7(6), 364–374.
- Whitaker, H. L. (2021). Barriers to compleiting degrees for UAF
Ph.D. students. University of Alaska Fairbanks.