Teolojik Temellendirmenin Din Eğitime Katkısı -İslam Dini Açısından-

Bu makalede din eğitiminin teolojik açıdan temellendirilmesininimkânı ve bilimsel değeri tartışılmaktadır. Bu yaklaşımın din eğitimininteorisine ve uygulamasına nasıl bir katkı sağlayacağı sorgulanmaktadır.Dinin doğasını dikkate almadan onun eğitimiyle ilgiliverilecek olan kararların yol açacağı problemlere işaret edilmektedir.Öncelikli amacımız, din eğitimini temellendirirken dinî referanslarıda göz önünde bulundurmanın gerekliliğini ortaya koymak,buna bağlı olarak da İslam dinin kendi özünde taşıdığı eğitselözelliklere dikkat çekmektir.Bu çalışmada teorik bir yaklaşımla, “niçin din eğitimi?” ve “ din eğitiminintemel hedefleri nelerdir?” soruları İslam dininin yaklaşımıışığında cevaplandırılmaya çalışılmaktadır. Bu çerçevede eğitiminhedeflerine ve yöntemlerine ışık tutan bazı ayetler ve hadisler tahliledilmektedir. Ayrıca fıtrat, hidayet, akıl, tefekkür gibi kavramlarışığında İslam düşüncesinde nasıl bir eğitim yaklaşımının ön görüldüğünedair ipuçları aranmaya çalışılmaktadır.

Anahtar Kelimeler:

Din, eğitim, teoloji, islam

THE CONTRIBUTION OF THEOROLOGICAL BASIS TO RELIGIOUS EDUCATION - FROM THE POİNT OF VIEW OF RELIGION

ONThisarticle discusses the theological and scientific value of the theologicalfoundation of religious education. It is questioned how suchresearch will contribute to the theory and practice of religious education.Regardless of the nature of religion, the problems that will becaused by the decisions regarding ıts education are pointed out. Ourprimary aim is to reveal the necessity of considering religious referencesin the foundation of religious education, therefore, it is to drawattention to the educational characteristics of Islam in its essence.In this study with a theoretical approach, “Why religious education?”and ”What are the main goals of religious education?” questionsare tried to be answered in the light of the approach of Islam.In this framework, some verses and hadiths that shedding light onthe goals and methods of education are analyzed. Additionally inthe light of concepts such as philosophy, guidance, reason and contemplation,ıt is tried to search for clues as to what kind of an educationalapproach is foreseen in Islamic thought.

Keywords:

Religion, Education Theology, Islam, Fitrah, Guidance,

PDF

___

Atay, Hüseyin, “Kur’an’da Bilgi Teorisi,” A. Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi, XVI, Sayı:1,1968.
Batar, Yusuf, Kur’an’da Eğitim Kavramları, İlâhiyat Yayınları, 2014, Ankara.
Bilgin, Abdulcelî?l, “Din, Dindar, Dindarlık: Özeleştirel Bir Değerlendirme,” Anemon Sosyal Bilimler Dergisi, II, Muş, 2014.
Bilgin, Beyza, “Teolojik Geri Kalmışlık Üzerine,” Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 15/2001.
Bircan, Hasan Hüseyin, “Fârâbî’ye Göre İnsanlığı Gerçekleştirmenin ve Medeniliğin Zorunlu Bir Şartı Olarak Eğitim ve Öğretim,” Uluslararası Sempozyum Bildiriler (13-15 Kasım 2014-Eskişehir), Türk Dünyası Vakfı Yayını, Eskişehir, 2016.
Buhârî, Muhammed b. İsmail, el-Câmiu’s-sahih, İ?stanbul: Çağrı Yay.,1992.
Demirel, Özcan, Öğretme Sanatı, Pegem Akademi Yayınları, Ankara, 14. Baskı, 2009.
Goldziher, İgnaz, “İslam’da Eğitim,” (Çev; Mehmet Görmez ve diğerleri), İslami Araştırmalar, Cilt: 2Sayı: 7 Mayıs 1988,s.79-94.
Düzgün, Ş. Ali, “Tecrübe, Dil ve Teoloji: ‘Dini Tecrübe’nin Teolojik Yorumu”, Tasavvuf İlmi ve Akademik Araştırma Dergisi, Yıl5, S. 13. Ankara 2004.
Düzgün, Ş. Ali, “İnsanın Doğası (fıtratı) ve Özgürlüğü Ü? zerine,” Kelâm Araştırmaları Dergisi, Cilt: 14, Sayı: 2, 2016.
el- İsfehâni, Râğıb, el-Müfredât fî Garîbi’l-Kur’an, Muhammed Kîlânî (tah.), Dârü’l- Ma’rife, Beyrut ts.
el-İ?sfehani, Rağıb, Müfredatu Elfazi’l Kur’an, Daru’l Kalem, Şam, 3. Baskı, 2002. Erdem, Hüsameddin, Problematik Olarak Din-Felsefe Münasebetleri, Hü-er Yayınları, Konya, 4. Baskı, 2010.
Gözütok, Şakir, “Eğitim ve Dinin Kavramsal Yapısı ve Din Eğitimi İ?le İ?lişkisi,” Kuram ve Eylem Yönüyle Din Eğitiminin Teolojik ve Felsefi Temelleri Sempozyumu, Mayıs-2009, Konya, Konya İ?lahiyat Derneği Yayınları, Konya, 2010.
Hökelekli, Hayati “Fıtrat”, DİA, İ?stanbul, 1996, C. 13, s. 47-48.
İ?bn Manzur, Ebu’lFadl, Cemalu’d-din, Muhammed, b. Mukrim, el-Efriki, Lisanu’l Arabi, Daru’lFikr, Beyrut, 1. Baskı, 1990.
İ?bn Sahnûn, Eğitim ve Öğretimin Esasları Adabu’l-Muallimin (Çev: M. Faruk Bayraktar), Marmara Ü? niversitesi İ?lahiyat Fakültesi Vakfı Yayınları, İ?stanbul, 2009.
İ?pek, Muammer, “el-Cahiz’ın Risaletü’l-Muallimin Adlı Eseri Ü? zerine Bir İ?nceleme,” Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı Din Eğitimi Bilim Dalı, Konya, 1993.
Kaplan, Hasan, “Bir İ?nanç Aşaması Olarak Haniflik,” Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Sayı 10, s.7-23, Çanakkale, 2017.
Karaman, Hayrettin; Çağrıcı, Mustafa; Dönmez, İ?brahim Kâfi; Gümüş, Sadrettin, Kur’an Yolu Türkçe Meal ve Tefsir, Dİ?B Yay. Ank. 2006.
Kazıcı Ziya ve Ayhan Halis, (2010), “Talim ve Terbiye” Maddesi, Türkiye Diyanet Vakfı İslam Ansiklopedisi, Cilt:39, sayfa: 515-523.
Parladır, Selahattin, (1995), “Din Eğitiminde Hedefler,” DEÜ. İlahiyat Fakültesi Dergisi, IX, İzmir.
Tosun, Cemal, “Türkiye’de Din Eğitimi ve Öğretimine Genel Bir Bakış,” Tartışılan Değerler Açısından Türkiye, TDV Yayınları, Ankara 1996.
Tosun, Cemal, Din Eğitimi Bilimine Giriş, Pegem Akademi Yayınları, Ankara 2012.
Yavuz, Kerim, Çocukta Dini Duygu ve Düşüncenin Gelişmesi, Ankara: Diyanet İ?şleri Başkanlığı Yay., 1983.