TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA 21. YÜZYIL BECERİLERİ

Bu araştırmada Türkçe dersi öğretim programlarının 21. yüzyıl becerilerini ne kadar içerdikleri incelenmiştir. 2006, 2015 ve 2019 Türkçe dersi öğretim programları yaratıcılık, eleştirel düşünme, problem çözme, iş birliği, bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı ile ilgili hedefler incelenmiştir. Veriler, doküman inceleme tekniği kullanılarak elde edilmiştir. 2006 TDÖP’te yaratıcılık; 2015 ve 2019 TDÖP'te eleştirel düşünme becerisi ile ilgili hedeflere çokça yer verilmiştir. 2015 TDÖP’te, problem çözme becerisi ile ilgili sadece bir hedefe yer verilmiştir. 2015 ve 2019 programlarında iş birliği ile ilgili hiçbir hedefe yer verilmemiştir. Bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlıkları ile ilgili hedeflerin sayısı son iki programda azalmıştır. Oysa teknolojinin yaygınlaşmasına ve eğitimin dijitalleşmesi nedeniyle bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlıkları ile ilgili hedeflerin artması beklenirdi. Genel olarak programlarda bu becerilerle ilgili hedeflerin dengeli ve yeteri kadar yer verildiği söylenemez. Türkçe dersi öğretim programının 21. yüzyıl becerileri açısından güncellenmeye ihtiyacı olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelimeler:

Bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı, öğrenme ve yenilenme becerileri, Türkçe dersi öğretim programları, 21. yüzyıl becerileri

PDF

___

Bal, M. (2019). Türkçe dersinin 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi. Turkish Studies,13(4), 49-64. Doi: 10.7827/TurkishStudies.12922
Bilen, M. (2006). Plandan uygulamaya öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık.
Bıçak, N. ve Alver, M. (2018). 2018 Türkçe dersi öğretim programı’na ilişkin öğretmen görüşleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(4), 2480-2501
Dilekçi, A. (2021). 21. yüzyıl becerilerine göre tasarlanan öğretim etkinliklerinin eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeye etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Bolu: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
Direkçi, B, Akbulut, S. ve Şimşek, B. (2019). “Türkçe Dersi Öğretim Programı (2018) ve Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarının Dijital Okuryazarlık Becerileri Bağlamında İncelenmesi”, Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 7(16), 797-813. Doi: 10.33692/avrasyad.543868
Eryılmaz, S. ve Uluyol, Ç. (2015). 21. yy becerileri ışığında FATİH projesi değerlendirmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(2), 209-229. Erişim adresi: http://www.gefad.gazi.edu.tr/tr/download/article-file/77533
Geçgel, H., Kana, F., Vatansever, Y. Y. ve Çalık, F. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının çok boyutlu 21. yüzyıl becerilerinin belirlenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 9(4), 1646-1669. Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kayhan E., Altun S. ve Gürol M. (2019). Sekizinci sınıf Türkçe öğretim programı (2019)’nın 21. yüzyıl becerileri açısından değerlendirilmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 10 (2), 20-35. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/904668
Kurudayıoğlu, M. ve Soysal, T. (2019). 2019 Türkçe dersi öğretim programı kazanımlarının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 483-496. Doi: 10.31592/aeusbed.621132
Miles, B. M. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analvsis (2nd ed.). London: Sage Publisher.
Rotherham, A. J., and Willingham, D. (2009). 21st century skills: The challenges ahead. Educational Leadership, 67 (1), 16-21. Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/281549509_21st_Century_Skills_The_Challenges_Ahead#fullTextFileContent
Silva, E. (2009). Measuring skills for 21st century learning. Phi Delta Kappa, 90 (9), 630-634. Doi: 10.1177/003172170909000905
Voogt, J. and Roblin, N. P. (2010). 21st century skills discussion paper. Netherlands: Enschede.
Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.