PROBLEMS OF FOREIGN STUDENTS OF TURKIC ORIGIN AND SOLUTION PROPOSALS1
Özellikle son yıllarda Türkiye'nin; ekonomik, sosyal ve kültürel alanda dünyada daha etkili bir konuma gelmesinin eğitim alanında da yansımaları görülmeye başlamış ve ülkemiz özellikle tarihi ve kültürel anlamda ilişkili olduğu ülke öğrencilerinin eğitim görmek istediği öncelikli ülkeler arasında yer almıştır. Ancak yabancı bir ülkede okumak hiç kuşkusuz bazı zorlukları beraberinde getirmektedir. Öğrencilerin Türkiye'deki eğitim-öğretim olanaklarından en üst düzeyde faydalanabilmeleri, yaşadıkları sorunların belirlenip ortadan kaldırılması yönündeki çabalara bağlıdır. Bu doğrultuda çalışmanın amacı eğitim fakültelerine yükseköğrenim amacıyla gelen Türk soylu yabancı uyruklu öğrencilerin yükseköğrenim için Türkiye'yi tercih etme sebepleri, karşılaştıkları zorluklar ve çözüm önerilerini incelemektir. Nitel araştırma yaklaşımı benimsenerek gerçekleştirilen araştırma, Ömer Halisdemir Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim görmekte olan 18 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma verileri yazılı görüş formu ve yarı-yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Araştırmanın sonunda öğrencilerin çoğunun öğrenim gördükleri programdan memnun oldukları ve geçimlerini çalışarak sağladıkları; öğrencilerin yükseköğrenim için Türkiye'yi tercih etme sebeplerinin başında daha nitelikli eğitim alma, Türkiye'yi sevme ve merak etme, meslek edinme olasılığını arttırma ile kültür farkının olmamasının geldiği ortaya çıkmıştır. Ayrıca birçok öğrencinin yaşadığı sorunların başında ekonomik sorunların yer aldığı da bu çalışmadan elde edilen sonuçlardandır. Bu doğrultuda, kendi olanakları ile okumak isteyen öğrencilere yönelik burs imkânlarının artırılması önerilmektedir
TÜRK SOYLU YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
Especially in recentyears, it is began to seen that Turkey become to a more effective position in the field of economic, social and cultural field in the World and our country is among the priority countries in which students from different countries want to study where it is particularly relevant in terms of history and culture. However, reading in a foreign country undoubtedly brings with it some difficulties. In order for the students to benefit from the educational opportunities in Turkey at the highest level, studies should be carried out to identify and eliminate the problems they have experienced. In this direction, this study aims to examine the reasons for students’ preferring Turkey and to determine the difficulties encountered that Turkish native foreign students who come to education faculties for higher education. The research, which was carried out by adopting qualitative research approach, was carried out with 18 students studying at Ömer Halisdemir University Faculty of Education. The research data were collected by a questionnaire form and semi-structured interviews. At the end of the research, it has been revealed that most of the students were satisfied with the program and they make their living by working. The main reasons to prefer Turkey for higher education are; more qualified education, liking and curiosity of Turkey, the possibility of having a good job and cultural similarities. It is also obtained from this study that economic problems are the most common problems faced by many students. In this direction, it is suggested to increase the scholarship opportunities for students who want to study with their own possibilities
___
- Allaberdiyev, P. (2007). Türk Cumhuriyetlerinden Türkiye`ye yükseköğrenim görmeye gelen öğrencilerin uyum düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Alyılmaz, S., Biçer, N. ve Çoban, İ. (2015). Atatürk Üniversitesinde öğrenim gören Kırgız öğrencilerin Türkçe ve Türkiye’ye yönelik görüşleri, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4(1), 328-338.
- Angelova, M. and Riazantseva, A. (1998). ‘If you don’t tell me, how can ı know’: A case study of four ınternational students learning to write the U.S. way. Eric Document Reproduction Service No. ED 423 - 696.
- Bayraktaroğlu, S. ve Mustafayeva, L. (2010). Türk yükseköğretim sistemi ve Türk dünyası ilişkileri: Sakarya Üniversitesi’nde eğitim gören yabancı uyruklu öğrenciler örneği, Journal of Azerbaijani Studies, 12(1-2), 284-292.
- Bozkaya, M. ve Erdem Aydın, İ. (2010). Kültürlerarası iletişim kaygısı: Anadolu Üniversitesi Erasmus öğrencileri değişim programı örneği. İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 2(39), 29-42.
- Creswell, J. W. (1994). Research design: Quantitative and qualitative approaches. Thousand Oakes: Sage Publication.
- Çağlar, A. (1999). Türk üniversitelerinde öğrenim gören Türk Cumhuriyetleri ve akraba toplulukları öğrencilerinin sorunları. TODAİE Amme İdaresi Dergisi, 32(4), 133-169.
- Çöllü, E. F. ve Öztürk, Y. E. (2009). Türk Cumhuriyetleri, Türk ve akraba topluluklarından Türkiye’ye yükseköğrenim görmek amacıyla gelen öğrencilerin uyum ve iletişim sorunları (Konya Selçuk Üniversitesi örneği). Journal of Azerbaijani Studies, 12(1-2), 223-239.
- Dorozhkin, I., and Mazitova, L. T. (2008). Problems of the social adaptation of foreign college students, Russian Education & Society, 50(2), 23-30.
- Enterieva, M. ve Sezgin, F. (2016). Türki Cumhuriyetlerden Türkiye'ye gelen yükseköğretim öğrencilerinin akademik ve sosyal beklentilerinin karşılanma düzeyi, Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 6(1), 102-115.
- Ergin, G. ve Türk, F. (2010). Türkiye’de öğrenim gören Orta Asyalı öğrenciler, Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi. 2(1), 35-41.
- Ersoy, A. (2013). Türk öğretmen adaylarının kültürlerarası deneyimlerinde karşılaştıkları sorunlar: Erasmus değişim programı örneği. Eğitim ve Bilim, 38(168), 154-167.
- Frankel, J. R., and Wallen, N. E. (2000). How to design and evaluate research in education. Boston: McGraw Hill. Gültekin, M. (2015). Yabancı uyruklu öğretmen adaylarının Türkiye’deki eğitimlerine yönelik görüşleri: Anadolu Üniversitesi örneği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 15(4), 7-20.
- Güleç, İ. ve İnce, B. (2013). Türkçe öğrenen yabancıların günlük yaşama ilişkin kültürel algıları üzerine bir araştırma, Sakarya University Journal of Education, 3(3), 95-106.
- Gürbüz, R. ve Güleç, İ. (2016). Türkiye’de eğitim gören yabancı öğrencilerin Türkçeye ilişkin görüşleri: Sakarya Üniversitesi örneği, Sakarya University Journal of Education, 6(2), 141-153.
- Johnson, B. and Christensen, L. (2004). Educational research: Quantitative, qualitative and mixed approaches (Second Edition). Boston, MA: Allyn and Bacon.
- Kalkınma Bakanlığı, (2014). Yükseköğretimin uluslararasılaşması çerçevesinde Türk üniversitelerinin uluslararası öğrenciler için çekim merkezi haline getirilmesi projesi. Araştırma Projesi Raporu. Kalkınma Araştırmaları Merkezi.
- Karatay, H. ve Kartallıoğlu, N. (2012). Kırgız öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğrenmeye ilişkin tutumları, Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Araştırmaları Dergisi, 2(4).
- Kavak, Y. ve Baskan, G. A. (2001). Türkiye’nin Türk Cumhuriyetleri, Türk ve akraba topluluklarına yönelik eğitim politika ve uygulamaları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (20), 92-103.
- Kesten, A., Kıroğlu, K. ve Elma, C. (2010). Language and education problems of ınternational students in Turkey (Türkiye’deki yabancı uyruklu öğrencilerin dil ve eğitim sorunları), Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 24.
- Kılıçlar, A., Sarı, Y. ve Seçilmiş, C. (2012). Türk dünyasından gelen öğrencilerin yaşadıkları sorunların akademik başarılarına etkisi: Turizm öğrencileri örneği, Bilig, 61, 157.
- Kıroğlu, K., Kesten, A. ve Elma, C. (2010). Türkiye’de öğrenim gören yabancı uyruklu lisans öğrencilerinin sosyokültürel ve ekonomik sorunları, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 26-39.
- Krishnan, S. and Vrcelj, Z. (2009).”International students expectations and motivations”. In 20th Annual Conference for the Australasian Association for Engineering, December 06-09. Adelaide, Sydney, Australia.
- Kumcağız, H., Dadashzadeh, R. ve Alakuş, K. (2016). Ondokuz Mayıs Üniversitesi’ndeki yabancı uyruklu öğrencilerin sınıf düzeylerine göre yaşadıkları sorunlar, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(2), 37-50.
- Levent, F. ve Karaevli, Ö. (2013). Uluslararası öğrencilerin eğitimine yönelik politikalar ve Türkiye için öneriler. Eğitim Bilimleri Dergisi / Journal of Educational Sciences. 38, 97-117.
- Mazzarol, T. and Soutar, G. N. (2002). “Push-pull” factors ınfluencing ınternational student destination choice”. International Journal of Educational Management, 16(2), 82-90.
- Özçetin, S. (2013). Yükseköğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin sosyal uyumlarını etkileyen etmenler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Özdemir, Ç. ve Can, T. (2017). Türkiye’nin büyük öğrenci projesi 1992-2012. 07 Şubat 2017 tarihinde http://www.altayli.net/turkiyeninbuyukogrenciprojesi19922012.html adresinden edinilmiştir.
- Özkan, G. ve Acar Güvendir, M.. (2015). Uluslararası öğrencilerin yaşam durumları: Kırklareli ve Trakya üniversiteleri örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 174-190.
- Özyürek, R. (2009). Türk devlet ve topluluklarından Türkiye üniversitelerine gelen Türk soylu yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçe öğrenimlerinde karşılaştıkları sorunlar, International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkishor Turkic, 4(3), 1819-1862.
- Paksoy, H. M., Paksoy, S. ve Özçalıcı, M. (2012). Türkiye’de yüksek öğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin sosyal sorunları: GAP bölgesi üniversiteleri örneği. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 2(2), 85-94.
- Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods, 3rd Edition. Thous and Oaks, CA: Sage Publications.
- Savaşan, F., Yardımcıoğlu, F. ve Beşel, F. (2015). “Yabancı uyruklu lisans ve lisansüstü öğrencilerin sosyoekonomik problemleri: Sakarya Üniversitesi Örneği”, Uluslararası Öğrenci Sempozyumu, 6-8 Kasım, İstanbul, Türkiye.
- Dolunay, Ş., Kala H. ve Dinç, A. (2014). “Türkiye’de Öğrenim Gören Yabancı Öğrencilerin Demografik Özellikleri ve Gelecek Beklentileri Üzerine Sosyolojik Bir Değerlendirme”, 12. Uluslararası Türk Dünyası Sosyal Bilimler Kongresi, 30 Ağustos-6 Eylül, Kazan Federal Universitesi, Kazan/Tataristan).
- Varghese, N. V. (2008). Globalization of higher education and cross-border student mobility. Paris: International Institute for Educational Planning.
- West, A., Dimitropoulos, A., Hind, A. and Wilkes, J. (2000). “Reasons for studying abroad: a survey of EU students studying in the UK”. In Paper presented at the European Conference on Educational Research, September 20-23, Edinburgh.
- Yang, H. (2006). Understanding experiences of being a chines overseas student in the united kingdom: learning culture and ıdentity. In“Ways of Knowledge and Doing” Student Conference, University of Birmingham.
- Yıldıran, C., Özkan, D. ve Büyükyılmaz, O. (2016).Yabancı uyruklu lisans öğrencilerinin durum analizi: Karabük Üniversitesi. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 1(1), 20-34.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.