Öğretmen Adaylarının Kişilik Özellikleri İle Sosyal Girişimcilik Düzeyleri Arasındaki İlişki

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının kişilik özelliklerinin sosyal girişimcilik özelliklerini nasıl ve ne ölçüde etkilediğinin incelenmesidir. Araştırma tarama modeline göre kurgulanmış ve Likert tipi iki ölçekten yararlanılmıştır. Bu araştırma kapsamında, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde farklı bölümlerde öğrenim gören 490 öğretmen adayı ile çalışılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının uyumluluk ve sorumluluk kişilik özelliklerinin daha baskın olduğu gözlenmiştir. Kişilik özelliklerinden dışa dönüklük, sorumluluk ve açıklığın öğretmen adaylarının sosyal girişimcilik algıları üzerinde daha çok etkili olduğu belirlenmiştir.

Relationship Between Personality Traits and Social Entrepreneurship Levels of Prospective Teachers

The aim of this study is to investigate how and to what extent the personality traits of prospective teachersaffect their social entrepreneurship traits. The research was designed according to the screening modeland two Likert type scales were used. This study was conducted with 490 prospective teachers studying indifferent departments of Necmettin Erbakan University education faculty located in Konya in Turkey. As aresult of the research, it was observed that agreeableness and conscientiousness traits were more dominantamong prospective teachers’ personality traits. It was determined that extraversion, conscientiousness andopenness among personality traits were more effective on the prospective teachers’ perceptions of socialentrepreneurship.

PDF

___

Akar, H., & Aydın, S. (2015). Öğretmen adaylarının kişilik özelliklerinin sosyal girişimcilik özelliklerini yordama düzeyi [The level of personality traits of prospective teachers to predict traits of social entrepreneurship]. The Journal of Academic Social Science, 3(12), 425-436. https://doi.org/10.16992/ASOS.647
Akar, H., & Üstüner, M. (2017). Mediation role of self-efficacy perceptions in the relationship between emotional intelligence levels and social entrepreneurship traits of pre-service teachers. Journal of Education and Future Year, 12, 95-115.
Akiskal, H. S., Hirschfeld, M. A., & Yerevanian, B. I. (1983). The relationship of personality to affective disorders, Arch Gen Psychiatry, 40, 801-810. https://doi.org/10.1001/ archpsyc.1983.01790060099013
Aladağ, S. (2017). An investigation of the relationship between social entrepreneurship levels of pre-service primary school teachers and their social values. Journal of Education and Practice, 8(26), 130-143.
Allport, G. W., & Odbert, H. S. (1936). Trait-names: A psycho-lexical study. Psychological Monographs, 47(1), i-171. https://doi.org/10.1037/ h0093360
Anagün, Ş. S., & Atalay, N. (2017). Sınıf öğretmeni adaylarının girişimcilik becerisine ilişkin yeterlik algıları [Classroom teacher candidates' self-efficacy perceptions about entrepreneurship skills]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(41), 298-313. https://doi.org/10.21764/efd.57979
Aslan, S., & Yalçın, M. (2013). Öğretmenliğe ilişkin tutumun beş faktör kişilik tipleriyle yordanması [Predicting attitude towards teaching with five factor personality types]. Milli Eğitim Dergisi, 43(197), 169-179. https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/ issue/36167/406566
Atak, H. (2013). On-maddeli kişilik ölçeğinin Türk Kültürüne uyarlanması [Adaptation of tenitem personality scale to Turkish Culture]. Nöropsikiyatri Arşivi, 50, 312-319. http://dx.doi.org/10.4274/npa.y6128
Aydın, E., & Öner, G. (2016). Sosyal bilgiler ve sınıf öğretmeni adaylarının girişimcilik düzeylerinin incelenmesi [Investigation of entrepreneurship levels of social studies and classroom teacher candidates.]. Journal of Kirsehir Education Faculty, 17(3), 497-515. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefad/issue/59425/853512
Aydoğmuş, M. (2019). Investigation of the effect of social entrepreneurship on professional attitude and self-efficacy perception: A research on prospective teachers. Studies in Higher Education 44(11), 1-15. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1673719
Barbak, A., Burmaoğlu, S., & Esen, M. (2016). Araştırma üniversitesi olmak [Being a research university]. In H. Yalçın, M. Esen, S. Burmaoğlu, & M. F. Sorkun (Eds.), Bilim, Teknoloji ve İnovasyon Çağında Araştırma Üniversitesi Olmak [Being a research university in the age of science, technology and innovation] (pp. 51-100). Pegem Akademi.
Barrick, M. R., & Mount, M. K. (1991). The Big Five Personality dimensions and job performance: A meta-analysis. Personnel Psychology, 41(1), 1-26. https://doi.org/ 10.1111/j.1744-6570.1991.tb00688.x
Barrick, M. R., Mount, M. K., & Judge, T. A. (2001). Personality and performance at the beginning of the new millennium: What do we know and where do we go next? International Journal of Selection and Assessment, 9(1/2), 9–30. https://doi.org/10.1111/1468-2389.00160
Baum, J. R., & Locke, E. A. (2004). The relationship of entrepreneurial traits, skill, and motivation to subsequent venture growth. Journal of applied psychology, 89(4), 587-598. https://doi.org/10.1037/0021-9010.89.4.587
Bischofberger, M. (2017). What Makes Social Entrepreneurs Tick? An Analysis of the Personality Traits Common to Founders of Social Enterprises Using the Five-FactorModel. Unpublished master's thesis, Technische Universität München.
Bitlisli, F., Dinç, O. M., Çetinceli, E., & Kaygısız, Ü. (2013). Beş faktör kişilik özellikleri ile akademik güdülenme ilişkisi: Süleyman Demirel Üniversitesi Isparta Meslek Yüksekokulu öğrencilerine yönelik bir araştırma [The relationship between five-factor personality traits and academic motivation: A study on students of the Isparta Süleyman Demirel University Vocational High School]. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 18(2), 459-480. Retrieved from https://dergipark.org.tr/ tr/pub/ sduiibfd/issue/20818/222780
Bono, J. E., Boles, T. L., Judge, T. A., & Lauver, K. J. (2002). The role of personality in task and relationship conflict. Journal of Personality, 70(3), 1311-1344.
Bornstein, D., & Davis, S. (2010). Social entrepreneurship, what everyone needs to know. Oxford University Press, Inc.
Brock, D. D., & Steiner, S. D. (2009). Social entrepreneurship education: Is it achiving the desired aims. USASBE 2008 Proceedings, 1133-1152. Retrieved from http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.385.8929&rep=rep1&type=pdf
Casson, M. (2003). The Entrepreneur: An economic theory (2. Ed.). Cheltenham, UK: Edward Elgar Pub, Inc.
Çavdar, O., Cumhur, F., Koç, Y., & Doymuş, K. (2018). Öğretmen adaylarının sosyal girişimcilik özelliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Examining the social entrepreneurship characteristics of teacher candidates in terms of various variables]. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(STEMES’18), 27-33.
Çermik, F. (2015). Sosyal girişimcilik, küresel vatandaşlık ve çevre davranışı arasındaki ilişki: Yapısal eşitlik modellemesi [The relationship between social entrepreneurship, global citizenship and environmental behavior: Structural equation modeling]. Unpublished PhD Thesis, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Çermik, F., & Şahin, İ. F. (2015). Sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının sosyal girişimcilik özelliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Investigation of social entrepreneurship characteristics of pre-service social studies teachers in terms of various variables]. Curr Res Educ, 1(2), 76-88.
Çetin, F., & Varoğlu, A. K. (2009). Özellikler bağlamında girişimcinin beş faktör kişilik örüntüsü [The entrepreneur's five factor personality pattern in terms of characteristics]. Savunma Bilimleri Dergisi, 8(2), 51-66.
Çivitçi, N., & Arıcıoğlu, A. (2012). Beş Faktör kuramına dayalı kişilik özellikleri [Personality traits based on the Five Factor theory]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 78-96.
Collins, C. J., Hanges, P. J., & Locke, E. A. (2004). Therelationship of achievement motivation to entrepreneurial behavior: A meta-analysis. Human performance, 17(1), 95-117. https://doi.org/10.1207/ S15327043HUP1701_5
Cook, V. D. (2005). An investigation of the construct validity of the big five construct of emotional stability in relation to job performance. Job Satisfaction An Career Satisfacion. Phd Dissertation, The University Of Tennessee, Knoxville, UMI.
Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1992). Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) and NEO Five Factor Inventory (NEO-FFI) professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
Costa, P. T., McCrae, R. R., & Dye, D. A. (1991). Facet scales for agreeableness and conscientiousness. A revision of the Neo personality inventory. Personality and Individual Differences. 12(9), 887-898. https://doi.org/10.1016/0191-8869(91)90177-D
Cüceloğlu, D. (1991). İnsan ve Davranış [Human and Behavior]. Remzi Kitabevi.
Çivitci, N., & Arıcıoğlu, A. (2012). Psikolojik danışman adaylarının yardım etme stilleri ve Beş Faktör Kuramına dayalı kişilik özellikleri [Counselors' helping styles and personality traits based on Five Factor Theory]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(23), 78-96.
Demir, C. G., Demir, E., & Bolat, Y. (2017). Sınıf öğretmenlerinin motivasyonlari ile kişilik özellikleri arasindaki ilişki [The relationship between classroom teachers' motivation and personality traits]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(37), 73-87.
Deniz, A., & Erciş, A. (2008). Kişilik özellikleri ile algılanan risk arasındaki ilişkilerin incelenmesi üzerine bir araştırma [A study on the relationship between personality traits and perceived risk]. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 22(2), 301-330. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ atauniiibd/issue/2694/35474
Denizalp, H. (2009). Toplumsal dönüşüm için sosyal girişimcilik [Social entrepreneurship for social transformation]. Fersa Matbaacılık Ltd. Şti.
Er Ülker, F., & Balkan Akan, B. (2019). Bireylerin bazi kişilik özelliklerinin girişimci kariyer değerine olan etkisi: Önlisans öğrencilerinin girişimcilik eğilimleri üzerine bir araştırma [The effect of some personality traits of individuals on entrepreneurial career value: A research on the entrepreneurial tendencies of associate degree students]. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 12(2), 146-159. https://doi.org/10.25287/ohuiibf.447517
European Commission, (2011). Entrepreneurship education: Enabling teachers as a critical success factor. A report on Teacher Education and Training to prepare teachers for the challenge of entrepreneurship education. Final Report, Entrepreneurship Unit, Bruxelles. Retrieved from https://www.tesguide.eu/policy-strategy/enabling-teachers-as-a-criticalsuccess-factor.htm
European Commission, (2014). Entrepreneurship education: A guide for educators. Entrepreneurship 2020 Unit Directorate-General for Enterprise and Industry, Brussels: European Commission. Retrieved from https://www.google.com.tr/url?sa=t&rct= j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwj9joWq5t3wAhWH6 6QKHVPVApQQFjABegQIBRAD&url=https%3A%2F%2Fec.europa.eu%2Fdocsroom %2Fdocuments%2F7465%2Fattachments%2F1%2Ftranslations%2Fen%2Frenditions%2 Fpdf&usg=AOvVaw3GOWg43-9qt7yhRd-q2rhn
European Commission, (2016). Entrepreneurship education at school in Europe. Eurydice Report. EACEA/Eurydice, Publications Office of the European Union. Retrieved from https://eacea.ec.europa.eu/ national-policies/eurydice/ content/entrepreneurshipeducation-school-europe_en
European Parliament and the Council of Europe (2006). The establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning. Retrieved from https://eurlex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:52006PC0479& from=EN
Fehr, T. (2006). Big Five: Die Fünf grundlegenden Dimensionen der Persönlichkeit und ihre 30 Facetten. In W. Simon (Ed.), Persönlichkeitsmodelle und Persönlichkeitstests, 15 Persönlichkeits-modelle für Personalauswahl, Persönlichkeitsentwicklung, Training und Coaching (pp. 113-135.) [Personality models and personality tests, 15 personality models for personnel selection, personality development, training and coaching]. Gabal.
Field, A. (2013). Discovering Statistics Using IBM SPSS (4th ed.). Sage Publications.
Finney, S. J., & DiStefano, C. (2006). Non-normal and categorical data in structural equation modeling. In G. R. Hancock, & R. D. Mueller (Eds.), Structural equation modeling: A second course (pp. 269–314). Information Age.
Goldberg, L. R. (1992). The development of markers for the Big-Five factor structure. Psychological Assessment, 4(1), 26-42. https://doi.org/10.1037/1040-3590.4.1.26
Güler, B. K. (2010). Sosyal Girişimcilik [Social Entrepreneurship]. Efil Yayınevi.
Gür-Erdoğan, D., Eksioglu, S., Zafer-Gunes, D., & Sezen-Gultekin, G. (2014). The relationship between social entrepreneurship characteristics and the personal innovativeness of prospective teachers. The Anthropologist 18(3), 727–733. https://doi.org/10.1080/ 09720073.2014.11891603
Hair, J. F. Jr., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (1995). Multivariate Data Analysis (3rd ed). Macmillan.
Hankin, B., Lakdawalla Z., Carter, L., Abela J., & Adams P. (2007). Are neuroticism cognitive vulnerabilities and self-esteem overlapping or distinct risks for depression? Evidence from exploratory and confirmatory factor analyses. Journal of Social and Clinical Psychology, 26(1), 26–63.
Herzberg, P. Y., & Roth, M. (2014). Persönlichkeitspsychologie [Personality psychology]. Springer.
Hogan, R. (1991). Personality and personality measurement. In M. D. Dunnette, & Hough, L.M. (Eds.), Handbook of industrial and organizational psychology (2nd ed.) (pp. 873-919). Consulting Psychologists Press.
Hogan, R. (2007). Personality and the fate of organizations. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Hoogendoorn, B., Pennings, H. P. G., & Thurik, A. R. (2010). What do we know about social entrepreneurship: An analysis of empirical research. ERIM Report Series Research in Management ERS-2009-044-ORG, Erasmus Research Institute of Management (ERIM), ERIM is the joint research institute of the Rotterdam School of Management, Erasmus University and the Erasmus School of Economics (ESE) at Erasmus University Rotterdam.
Horzum, M. B., Ayas, T., & Padır, M. A. (2017). Beş Faktör Kişilik Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması [Adapting the Five Factor Personality Scale to Turkish culture]. Sakarya University Journal of Education, 7(2), 398-408.
Howard, P. J., & Howard, J. M. (2008). Führen mit dem Big-Five-Persöhnlichkeitsmodell. Das Instrument für optimale Zusammenarbeit [Leading with the Big Five Personality Model. The instrument for optimal collaboration], Campus.
Işık, V. (2018). Değişen çalışma anlayışı ve sosyal girişimler: Ashoka Türkiye Üyeleri üzerine bir alan araştırması [Changing understanding of work and social enterprises: A field study on Ashoka Turkey Members]. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi, 53(1), 229-258.
İrengün, O., & Arıkboğa, Ş. (2015). The effect of personality traits on social entrepreneurship intentions: A field research. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 195(2015), 1186- 1195.
John, O. P., Donahue, E. M., & Kentle, R. L. (1991). The Big-Five Inventory-Version 4a and 54. CA: Berkeley Institute of Personality and Social Research.
John, O. P., Naumann, L. P., & Soto, C. J. (2008). Paradigm shift to the integrative Big Five trait taxonomy: History measurement. In O. P. John, R. W. Robins, & L. A. Pervin (Eds.), Handbook of personality: Theory and research (pp. 114-158). The Guilford Press.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi [Scientific research method]. Nobel Yayınları.
Kartal, Ö. (2018). Kişilik özelliklerinin girişimcilik eğilimi ve yenilikçilik ile ilişkisi: Bir alan araştırması [Relationship of personality traits with entrepreneurial tendency and innovativeness: A field study]. Unpublished Master Thesis, Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu.
Keller, M. (2016). Entrepreneurial personality traits. Bachelorarbeit, Universiät Koblenz Institute for Management, Koblenz.
Klandt, H. (2006). Gründunsgmanagement: Der integrierte Unternehmensplan [Start-up management: The integrated business plan], Oldenburg.
Konaklı, T., & Göğüş, N. (2013). Aday öğretmenlerin sosyal girişimcilik özellikleri ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Social entrepreneurship characteristics scale of prospective teachers: validity and reliability study]. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty, 33(2), 373-390.
Kösece, P., Üredi, L., & Akbaşlı, S. (2015). Eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği bölümü öğrencilerinin kişilik tipleriyle öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examination of the relationship between personality types and learning styles of students of faculty of education classroom teaching department]. Turkish Studies, 10(7), 675-688.
Leadbeater, C. (1997). The Rise of Social Entrepreneurship, Demos.
London, M., & Morfopoulos, R. G. (2010). Social entrepreneurship. Routledge.
Luke, B., & Chu, V. (2013). Social enterprise versus social entrepreneurship: An examination of the ‘why’ and ‘how’ in pursuing social change. International Small Business Journal, 31(7), 764-784. https://doi.org/10.1177/0266242612462598
Mathiyazhagan, T., & Nandan, D. (2010). Survey research method. Media Mimansa, 4(1), 34-45.
Mc Adams, D. P. (1997). A conceptual history of personality psychology. Academic Press.
McClelland, D. C. (1965). Toward a theory of motive acquisition. American Psychologist 20(5), 321–333.
Ministry of National Education, (MEB/MoNE) (2006). Öğretmenlik mesleği genel yeterlilikler [General qualifications of the teaching profession]. http://oygm.meb.gov.tr/www/ ogretmenlik-meslegi-genel-yeterlikleri/ icerik/ 39
Merdan, E. (2013). Beş Faktör Kişilik Kuramı ile iş değerleri ilişkisinin incelenmesi: Bankacılık sektöründe bir araştırma [Examining the relationship between the Five Factor Personality Theory and business values: A research in the banking industry]. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, 4(7), 140-159.
Vocational Qualifications Authority [Mesleki Yeterlik Kurumu] (2015). Türkiye yeterlikler çerçevesi [Turkey qualifications framework.]. Retrieved from https://www.resmigazete. gov.tr/eskiler/2016/01/ 20160102-3-1.pdf
Montgomery D. C., Peck E. A., & Vining G. G. (2001). Introduction to linear regression analysis. Wiley.
Müller, G. F. (2007). Fragebogen zur Diagnose unternehmerischer Potenziale (F-DUP). Überarbeitetes Testmanual [Questionnaire for the diagnosis of entrepreneurial potential (FDUP). Revised test manual]. Universität Koblenz-Landau, Campus Landau: Fachbereich Psychologie, Psychologie des Arbeits- und Sozialverhaltens.
Mullins, L. J. (2005) Management and organisational behavior. Pearson Education Ltd.
Muscat, E., & Whitty, M. (2009). Social Entrepreneurship: Values-based leadership to transform business education and society. The Business Renaissance Quarterly: Enhancing The Life At Work, 4(1), 31-44.
Nga, J. K. H., & Shamuganathan, G. (2010). The influence of personality traits and demographic factors on social entrepreneurship start up intentions. Journal of Business Ethics, 95(2), 259-282. https://doi.org/10.1007/s10551-009-0358-8
Nga, J. K. H., Prialé, M. A., Darmohraj, A., Moschetti, M., Fuchs, R. M., & Sáenz, M. (2018). Personality Traits And Social Entrepreneurship Dimensions In Peru And Argentina. Compendium, 5(11), 32-57.
Norman, W. T. (1963). Toward an adequate taxonomy of personality attributes: Replicated factor structure in peer nomination personality ratings. Journal of Abnormal and Social Psychology, 66(6), 574-583.
Ören, K., & Biçkes, M. (2011). Kişilik özelliklerinin girişimcilik potansiyeli üzerindeki etkileri. Nevşehir’deki yüksek öğrenim öğrencileri üzerinde yapılan bir araştırma [The effects of personality traits on entrepreneurial potential. A research on higher education students in Nevşehir]. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 16(3), 67-86.
Özdevecioğlu, M., & Cingöz, A. (2009). Sosyal girişimcilik ve sosyal girişimciler: teorik çerçeve [Social entrepreneurship and social entrepreneurs: A theoretical framework]. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 32, 81-95.
Özdevecioğlu, M, Kaya, Y., & Dedeoğlu, T. (2013). Kişilik Özelliklerinin İzleyici Etkisi (Bystander Effect) Üzerindeki Etkisinde Kontrol Odağının Rolü [The role of locus of control in the effect of personality traits on the Bystander Effect]. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 42, 25-40.
Özsoy, E., Erol, E., Korkutata, A., & Şeker, M. (2014). Kişilik modelleri boyutlarının karşılaştırılması: A tipi ve B tipi kişilik ve Beş Faktör kişilik modeli [Comparison of personality models dimensions: Type A and Type B personality and the Five Factor personality model]. Uluslararası Hakemli Beşeri ve Akademik Bilimler Dergisi, 3(9), 105- 106.
Pan, V. L., & Akay, C. (2015). Eğitim fakültesi öğrencilerinin girişimcilik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Examining the entrepreneurship levels of education faculty students in terms of various variables]. E-Journal of New World Sciences Academy, 10(2), 125-138.
Parlak, Ö. (2018). Beş faktör kişilik özelliklerinin iş yaşamında yalnızlık üzerine etkisinin incelenmesi [Investigation of the effects of five factor personality traits on loneliness in business life]. Unpublished Master Thesis, Bahçeşehir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Peredo, A. M., & Mclean, M. (2006). Social entrepreneurship: A critical review of the concept. Journal of World Business, 41(1), 56-65.
Sassmannshausen, S. P., & Volkmann, C. (2018). The scientometrics of social entrepreneurship and its establishment as an academic field. Journal of Small Business Management, 56(2), 251-273.
Saum Aldehoff, T. (2007). Big Five, Sich selbst und andere erkenen [Big Five, recognizing yourself and others], Patmos.
Schulte, P. (2004). The entrepreneurial university: A strategy for institutional development. Higher Education in Europe, 29(2), 187-191. https://doi.org/10.1080/ 0379772042000234811
Schumpeter, J. A. (1934). The theory of economic development. Harvard University Press. Schwab Foundation (2021). Schwab foundation for social entrepreneurship. https://www.schwabfound.org/
Şeker, M. (2012). Sosyal girişimciliğin artan önemi ve bir araştırma [The growing importance of social entrepreneurship and a study]. Unpublished Master Thesis, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Sezen-Gültekin G., & Gür-Erdoğan, D. (2016). The relationship and effect between lifelong learning tendencies and social entrepreneurship characteristics of prospective teachers, Anthropologist, 24(1), 113-118.
Shahhosseini, A., Kavousy, E., Shirsavar, H. R., & Ardahaly, F. T. (2011). Appointing the level of individual entrepreneurship of islamic azad university students. Asian Social Science, 7(1), 106-114.
Somer, O. (1998). Türkçe’de kişilik özelliği tanımlayan sıfatların yapısı ve Beş Faktör Modeli [The structure of adjectives that define personality traits in Turkish and the Five Factor Model]. Türk Psikoloji Dergisi, 13(42), 17-32.
Sözcan, Z., & Yılmaz, T. (2019). Kişilik özelliklerinin girişimcilik eğilimi üzerine etkisi: sakarya üniversitesi örneği. Bilgi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 78-107.
Tahiroğlu, M., & Meydan, A. (2017). Okul kooperatifçilik çalışmalarının öğrencilerin girişimcilik becerileri ve girişimci kişilik özellikleri açısından değerlendirilmesi. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi, 52 Özel sayı, 572-588.
Tan, M., & Demir, M. (2018). İşgörenlerin kişilik özelliklerinin sanal kaytarma davranışı üzerindeki etkisi [Die Auswirkung von Persönlichkeitsmerkmalen der Mitarbeiter auf das Verhalten von Cyber-Loafing]. International Journal of Social Sciences and Education Research, 4(1), 49-68.
Tatlılıoğlu, K. (2014). Üniversite öğrencilerinin Beş Faktör Kişilik Kuramı’na göre kişilik özellikleri alt boyutlarinin bazı değişkenlere göre incelenmesi [A Research Subscales Of Undergratuadtes' Personality Traits According To Five Factor Personality Theory In Terms Of Some Variants]. Tarih Okulu Dergisi, 7(17), 939-971. http://dx.doi.org/10.14225/Joh400
Toplum Gönüllüleri (2013). Üniversitelerde Sosyal Sorumluluk ve Sosyal Girişimcilik Pilot Projesi [Social Responsibility and Social Entrepreneurship Pilot Project in Universities]. Retrieved from https://www.tog.org.tr/ wp-content/uploads/2019/01/2 Universitelerde_Sosyal_Sorumluluk_ Rapor.pdf
Trivedi, (2010). Towards a social ecological framework for social entrepreneurship. The Journal of Entrepreneurship, 19(1), 63-80. https://doi.org/10.1177/097135570901900104
Wanders, B. (2020). Persönlichkeit und Entrepreneurship - Eine Gegenüberstellung von sozialen und kommerziellen Unternehmern [Personality and Entrepreneurship - A juxtaposition of social and commercial entrepreneurs]. Unpublished Bachelor’s Thesis, Wirtschaftspychologie, International Business School, Köln.
Worthman, C. (1998). Psychology, New York: USA.
Yazıcı, K., Uslu, S., Arık, S., & Boylan, M. (2016). The investigation of the social entrepreneurship characteristics of social studies pre-service teachers. Cogent Education 3(1), 1–11.
Yelboğa, A. (2006). Kişilik özellikleri ve iş performansi arasındaki ilişkinin incelenmesi. İş, Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 8(2), 196-211.
Yılmaz, E., & Sünbül, A. M. (2009). Üniversite öğrencilerine yönelik girişimcilik ölçeğinin geliştirilmesi [Developing an entrepreneurship scale for university students]. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 195-203.
Yöyen, E. G. (2016). Uluslararası Kişilik Envanteri (IPI) Kısa Versiyonunun Türkçe’ye Uyarlanması: Güvenilirlik ve geçerlilik analizi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 2(4), 1058-1069.
Zel, U. (2001). Kişilik ve liderlik evrensel boyutlarıyla yönetsel açıdan araştırmalar, teoriler ve yorumlar. Seçkin Yayıncılık.
Zhao, H., & Seibert, S. E. (2006). The Big Five Personality dimensions and entrepreneurial status: A meta analytical review. Journal of Applied Psychology, 91(2), 259–271. https://doi.org/10.1037/0021-9010.91.2.259