Yönetici ve Öğretmenlerin Algılarına Göre Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde Toplam Kalite Yönetimi Uygulamalarının Öğrencilerin Akademik ve Sosyal Başarılarına Etkisi

Günümüzde yönetim anlayışları insanı merkezine alıp, katılımcı bir felsefeyi uygulamaya koyarak, çalışanların kuruma aidiyet duygusunu artıran, sürekli gelişme çabası ve sinerji oluşturacak takım çalışması yaparak verimliliği ve kaliteyi artırıcı çalışmaların içerisinde yer almaktadır. Bu durumda Toplam Kalite Yönetimi (TKY) anlayışı uygulamaya konulmaktadır. Ülkemizde son yıllarda kamu sektöründe de uygulamaya konulan TKY yaklaşımını Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) da merkez teşkilatında ve okullarda uygulama çalışmaları yapmaktadır. Eğitimde kaliteli bireylerin yetişmesinde ve “kalite” bilincinin oluşmasında önemli katkılar sağlaması beklenen çalışmalar, mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında da uygulanmaktadır. Bu çalışmada ülke sanayisine vasıflı ara eleman yetiştiren mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında uygulanmaya başlanan TKY çalışmalarının öğrencilerin akademik ve sosyal başarılarına etkileri yönetici ve öğretmenler tarafından değerlendirilerek tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmaya Denizli ilindeki mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında görev yapan 275 öğretmen ve yönetici katılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgular mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında TKY uygulamalarının öğrencilerin akademik ve sosyal başarılarına etkilerinin orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Bunun yanında, araştırmaya katılan öğretmenlerin hizmet yılları değişkenine göre değerlendirmelerde anlamlı farklılık çıkarken, TKY eğitimi alma durumuna göre anlamlı farklılık çıkmamıştır.

Effect of Total Quality Management Applications on Academic and Social Success of Students in Vocational and Technical Secondary Education According to the Perception of Manager and Teachers

Nowadays, the management takes place in the continual developing effort, in the team work causing synergy and in the studies increasing the efficiency and quality all which increase the state of belonging of the workers to corporation by taking the human into its centre and applying a participative philosophy. In this manner, Total Quality Management (TQM) is put into practice. National Education Ministry makes also application studies of TQM in central organizations and in the schools that is put into practice in public sector in our country recently. The studies from which obtaining important contributions are expected in growing qualified individuals in education and in forming quality conscious are made also in the occupation and the technical secondary education institutions. In this study, the effect of the TQM studies, that are being applied in the occupation and the technical secondary education institutions that grow qualified intermediate employee to the country industry, to the academic and social success of the students is evaluated by the teachers. 275 teacher and manager working in occupation and technical secondary education institutes in Denizli city participated in the study. The findings obtained in the study show that the effects of TQM applications to the academic and social success of the students in the technical and vocational secondary education institutes are at the intermediate level. In addition, there exist significant differences in the evaluation according to the service years of the teachers participated in the research whereas no significant difference exists according to the taking TQM education.

PDF

___

Aksu, Mualla, (2002), Eğitimde Stratejik Planlama ve Toplam Kalite Yönetimi, Anı Yayıncılık, Ankara.
Alpar, Reha, (1998), İstatistik ve Spor Bilimleri, Bağırgan Yayınevi, Ankara.
Cafoğlu, Z., (1996), Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi, Avni Akyol Ümit Kültür Vakfı Yayınları, İstanbul.
Eren, E., (2001), Yönetim ve Organizasyon, Beta Yayınları, İstanbul.
Gavcar, E., (2001), “ISO 9000 Toplam Kalite Yönetimi İçin Yeterli mi?”, Standart Dergisi, Haziran, Sayı:474, 22.
Korkmaz, A. (1997) “Toplam Kalite Yönetiminin Eğitime Etkisi ve İlkeleri”, Yaşadıkça Eğitim Dergisi, ME Basımevi, Ankara, s.55-56.
Köksal, H. (1998). Kalite Okullarına Geçişte Toplam Kalite Yönetimi, Dünya Yayıncılık, İstanbul.
Küçükahmet, L., Külahoğlu, Ş.Ö., Çalık, T., Topses, G., Öksüzoğlu, A.F., Korkmaz, A., (2003), Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 105-106.
Lachlan E.D. ve Shutler, P., (1999), “Total Quality Management in Education: Problems and Issues the Classroom Teacher”, The International Journal of Educational Management, 13/2.
MEB, (2007), Millî Eğitim Bakanlığı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi (meb.gov.tr/ erişim Nisan 2007)
Öz, İ., (2006), Karabük İlindeki Mesleki ve Teknik Okul ve Kurumlarındaki TKY Uygulaması, Karaelmas Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karabük.
Özdemir, S.M., (2005), “Eğitim Kurumlarında Toplam Kalite Uygulamalarını Olumsuz Etkileyen Etmenler”, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 25, Sayı 3, 1-23.
Özel, E., (2000), “Mesleki Ve Teknik Eğitimde Kalite Arayışları Ve Bir Model Önerisi”, Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya, 101-105.
Spanbauer, S. ve J. Hillman, (1994), Reactivating Education with TQM.
Şahin, İ., Okay, Ş., Özdemir, M.S., (2007), “Türkiye’de Mesleki Teknik Eğitimin Durumu Ve Karşılaşılan Sorunlar”, Ulusal Teknik Eğitim Mühendislik ve Eğitim Bilimleri Genç Araştırmacı Sempozyumu”, 20-22 Haziran 2007, 2. Cilt, 1018- 1021, Kocaeli
Şimşek, M., (2001), Toplam Kalite Yönetimi, Alfa Yayınları, İstanbul.
Tekin, H., (1993), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Yargı Yayınları, Ankara.
Yılmaz, E., (2005), Bilgi Merkezlerinde Toplam Kalite Yönetimi, ALP yayınları, Ankara.
Yolcuoğlu, İ.G., (2001), İnsana Hizmet Veren Kurumlarda Toplam Kalite Yönetimi, Golden Print, İstanbul.