Okul Öncesi Eğitim Öğretmenlerinin Demografik Özelliklerine Göre Ailelerle Olan İletişim ve İşbirliğine Bakış Açılarının İncelenmesi

Bu araştırma, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin ailelerle olan ilişkilerine bakış açılarının incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Ankara’nın merkez ilçelerinde alt ve üst sosyo-ekonomik düzeyde bulunan ilköğretime bağlı anasınıflarında görev alan anasınıfı öğretmenleri oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini, Basit Rastgele Örnekleme yöntemi ile seçilen 240 anasınıfı öğretmeni oluşturmuştur. Her anasınıfı öğretmeni sınıfında bulunan ve araştırmacılar tarafından rastgele seçilen 5 çocuğun ailesinin ayrı ayrı kendisiyle olan iletişim ve işbirliğini düşünerek 5 form doldurduğu için örneklem sayısı 1200 olarak alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; araştırmacılar tarafından hazırlanan demografik bilgilere ait soruların yer aldığı “Öğretmen Kişisel Bilgi Formu” ve öğretmenlerin aileler ile olan iletişim ve işbirliğini ortaya koymak için araştırmacılar tarafından geliştirilen “Yönetici Öğretmen Aile İletişim ve İşbirliği Aracı (Öğretmen Formu)”, kullanılmıştır. “Kişisel Bilgi Formu” ile elde edilen bilgilerin frekans ve yüzdesel gösterimleri tablolar halinde verilmiştir. Elde edilen puanların karşılaştırılmasında “Anova, Kruskall- Wallis ve Mann-Whitney U” testleri kullanılmıştır. Uygulanan testlerin değerlendirilmesinde anlamlılık derecesi olarak 0.05 alınmıştır. Öğretmenlerin aileler ile olan ilişkilerine bakış açılarında ; yaş gruplarına, öğrenim durumlarına, mesleki kıdemlerine, anne baba eğitimi ile ilgili ders alma ve anne baba eğitimi ile ilgili hizmet içi eğitime katılma durumlarına göre bulunan farkın istatistiksel olarak anlamlı (p

An Examination of Communication and Co-operation Between Teachers and Families from the Perspective of Teacher According to Pre-School Teacher’s Demographic Characteristics

This study was performed to examine the communication and cooperation between the teachers in preschool organizations and families from the perspective of teachers. The population of research was consisted of the nursery class teachers of the kindergartens within elementary schools at the lower and upper socio-economical levels. The sample of the survey consisted of 240 kindergarten teachers selected under the assumption of Simple Random Sampling. Each kindergarten teacher filled 5 forms for 5 families each of whose child was in his/her class and randomly chosen by the researchers considering the communication and the collaboration of each family with the teacher. As the data collection tool in the survey, “Teacher Personal Information Form”, which included the questions regarding demographical parameters prepared by the researchers, was used. In order to examine the communication and co- operation between teachers and families, “Manager, Teacher, and Family Communication and Co-operation Tool (Teacher Form)” was prepared by the researcher and used in the field. Personal Information Forms were shown in the tables by frequency and percentage. While comparing the scores, “Anova, Kruskall- Wallis and Mann-Whitney U” tests were used. Significance level was accepted as 0.05 in the evaluation of applied tests. As for the viewpoint of teachers regarding their relations with the families a statistically significant difference was found by their age groups, educations, seniority status, whether having or not having course on the importance of training of families and whether or not having in service training on the importance of training of families

PDF

___

AKBABA, S., SAMANCI, O. (2004), “İlköğretimde Veli- Öğretmen Görüşmelerinin Değerlendirilmesi”, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü 12. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler, C. 2, 1431-1442.
ARAL, N., KANDIR, A., CAN YAŞAR, M. (2000), Okul öncesi Eğitim ve Anasınıfı Programları, YA-PA Yayınları, İstanbul
ARGUN, Y., İKİZ, E, . (2003), “Anaokullarında Çalışan Öğretmenlerin Tükenmişlik Düzeylerinin Kişisel ve Sosyal Uyumları ile Bazı Sosyo-Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi” Omep Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı Bildiri Kitabı, C. 1, YA-PA Yayınları, Ankara
AVCI, N., TURLA, A., TEZEL ŞAHİN, F. (2000), “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Yönetim, Denetim ve Kurum İçindeki Personel İle İlgili Sorunlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi”, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi 3: 52-62
CEVHER, F.N. (2004), “Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden 5-6 Çocuklarının Öğretmen Algısına Göre Akademik Benlik Saygısı Düzeyinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
ÇINGI, H. (1994) Örnekleme Kuramı Hacettepe Üniversitesi Fen Fakültesi Yayınları Ders Kitapları Dizisi 20 H.Ü. Fen Fakültesi Basımevi Beytepe Elıasan , c., Jenkıns , l. (2003), A Practical Guide To Early Childhood Curriculum (Seventh Edition)
FETİHİ, L. (1998), “Okul Öncesi Eğitimde Yönetici-Öğretmen İlişkisi” Yayınlanmamış Doktora Tezi Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
GÜNGÖR, A. ( 2001), Anne- Baba Çocuk İletişimi Gazi Üniversitesi Anaokulu / Anasınıfı Öğretmeni El Kitabı 2001-2002 Ders Yılı, YA-PA Yayınları, İstanbul
KARAKAŞ, U.U. (2002), “Okul Öncesi Öğretmenlerin Yeterlikleri” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
KAYA, Ö.M. (2002), “Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Uygulanan Programlara Ailelerin İlgi ve Katılımları İle Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Aile Eğitimine Katkısı Konusunda Anne Baba Görüşleri” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
ÖMEROĞLU, E. (1992), “Okul Öncesi Çağı Çocuğunun Anne ve Babasının Eğitime Katılımı”, Okul Öncesi Eğitim Dergisi 44: 5-9
ÖZABACI, N., ACAT, B. (2005). “Öğretmen Adaylarının Kendi Özellikleri İle İdeal Öğretmen Özelliklerine Dönük Algılarının Karşılaştırılması” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 42: 211-236
ÖZGÜVEN, E.İ. ( 2001), “Ailede İletişim ve Yaşam”, PDREM Yayınları, Ankara
SEPLOCHA, H., (2004), “Partnership For Learning Conferencing With Families”, Young Children, (September)
SUCUKA, N., ÖZKÖK, S.Ü., VARDAR, B. (1997), Anne Çocuk Eğitim Programı: Uygulama ve Değerlendirme Okulöncesi Eğitim Sempozyumu “Okulöncesi Eğitimde Yeni Yaklaşımlar” 30-31 Mayıs 1996, Ankara: .51-83
TEZEL ŞAHİN, F., ÜNVER, N. (2005), “Okul Öncesi Eğitim Programlarına Aile Katılımı”, Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 : 23-30
TEZEL ŞAHİN, F., TURLA, A. (2003), “Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Yapılan Aile Katılım Çalışmalarının İncelenmesi”, Omep Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı Bildiri Kitabı, C.1, YA-PA Yayınları, Ankara