KPSS COĞRAFYA ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ(ÖABT) SORU DAĞILIMLARININ İNCELENMESİ

Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Türkiye’deki en önemli sınavlardan biridir. Bu sınav ÖSYM tarafından her yıl düzenli olarak yapılmaktadır. A grubu memurluktan öğretmen atamalarına kadar her türlü memur atamasında KPSS dikkate alınmaktadır. Eğitim fakültesi mezunları KPSS için genel kültürgenel yetenek, eğitim bilimleri ve Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) olmak üzere üç ayrı oturuma katılmaktadır. Bu çalışmada coğrafya öğretmenliği ÖABT sınavında soru dağılımları incelenmiştir. Çalışmanın amacı coğrafya öğretmen adayları için oldukça önemli olan ÖABT sınavının detaylarını ortaya koymaktır. Ayrıca eğitim fakülteleri Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü coğrafya öğretmenliği ile Fen Edebiyat Fakültesi coğrafya bölümleri dersleriyle ÖABT coğrafya sınav sorularının uyumlu olup olmadığını ortaya koymaktır. Çalışmayla coğrafya öğretmenliği adayları ve coğrafya öğretimi açısından alana önemli katkı yapılacağı düşünülmektedir. Çalışma üç aşamadan oluşmaktadır. Önce alanla ilgili literatür araştırılmıştır. Sonra son beş coğrafya ÖABT sınavında sorulan toplam 250 soru tek tek incelenmiş ve alanlarına göre tasnif edilmiştir. Son olarak da rapor oluşturulmuştur. Çalışma betimsel tarama şeklinde yürütülmüştür. Çalışma sonucunda coğrafya ÖABT sınavında çıkan soruların dağılışları ortaya konulmuştur. Soruların genelde %45 civarında beşeri ve ekonomik coğrafyadan, %35 civarında fiziki coğrafyadan, %20’sinin de öğretmenlik alan bilgisi şeklinde dağılış gösterdiği tespit edilmiştir. Çıkan soruların hem fiziki coğrafya hem de beşeri ve ekonomik coğrafya bakımından daha detaylı incelemesi yapıldığında eğitim fakülteleri Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü ders dağılışlarıyla uyumlu olduğu ancak Fen Edebiyat Fakültesi coğrafya bölümleri dersleriyle tam olarak örtüşmediği sonucuna varılmıştır.

EXAMINATION of KPSS QUESTIONS DISTRIBUTION OF GEOGHRAPHY TEACHING SUBJECT MATTER INFORMATION

KPSS is one of the most important exams in Turkey. This exam is regulated by OSYM regularly everyyear. The points that has been gotten from Public Personnel Selection Exam (PPSE) is taken intoconsideration the appointments of any kind of civil servants from A group servant to the teacherappointments. The faculty of education graduates participate in PPSE, particularly in three sessions;liberal education-general ability, educational sciences, and Teaching Subject Matter Knowledge Test(TSMK). In this study, the distribution of geography teaching questions of TSMK exam was examined.The aim of the study is to reveal the details of the TSMK exam which is very important for geographyteacher candidates. In addition, this study aims to determine, whether the courses of faculties of educationin Turkish and Social Sciences Education Department of geography and the Faculty of Arts and SciencesDepartment of geography questions are compatible with TSMK geography exam question. It is expectedthat this study will make very important contribution in terms of geography teaching and to the geographyteacher candidates. The study consists of three phases. First, the literature has been researched that relatedto the field. After that, total of 250 questions that were asked in the last five geography TSMK examswere examined and classified according to their fields. Finally, the report was prepared. The study wasconducted as a descriptive survey. As a result of the study, the distributions of the questions of TSMKgeography exam were revealed. It was determined that, in general 45% of questions from human andeconomic geography, 35% from physical geography and 20% from teaching area. When the questionswere examined in terms of both physical and human geography and economic geography in details, it wasconcluded that the faculties of education were coherent with the courses of Turkish and Social SciencesEducation, but not with the geography departments of the Faculty of Arts and Sciences.

PDF

___

Arseven A, D. (2001). Alan araştırma yöntemi (İlkeler Teknikler Örnekler) . Ankara: Gündüz Eğitim Yayıncılık.
Atav, E., & Sönmez, S. (2013) Öğretmen adaylarının kamu personeli seçme sınavı (kpss)’na ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı(1), 01-13
Aydın, F., & Güngördü, E. (2015). Coğrafya eğitiminde özel öğretim yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Ayyıldız, M. K.& Tokcan H. (2018) KPSS Sosyal bilgiler ÖABT testi diğer sosyal bilim dallarına ait soru dağılımlarının incelenmesi. 1.Uluslararası Çağdaş Eğitim Ve Sosyal Bilimler Sempozyumu (İSCESS) Tam Metin Kitabı. Ankara: Parantez Teknoloji..
Başbakanlık, (2005), Cumhuriyetin ilanından günümüze devlet personel rejiminin gelişimi, İnternetten alınış tarihi ve adresi: 13 Eylül 2018; Web: http://www.basbakanlik dpb.gov.tr/giris2.doc).
Baştürk, R. (2007). Kamu personeli seçme sınavına hazırlanan öğretmen adaylarının sınav kaygı düzeylerinin incelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Cilt:17, Sayı:2, Sayfa:163- 176
Borich, G.D. (2004). Effective teaching methods. NJ: Pearson.
Cüceloğlu, D. (1996). İnsan ve davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Deryakulu, D. (2011). KPSS eğitim bilimleri sorularının genel öğretmen yeterliklerinin öğretim teknolojisi alanı ile ilgili yeterlik ve performans göstergeleri açısından incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 1 (1), 1–23.
Ekici, G., (2012). Biyoloji öğretmen adaylarının kamu personeli seçme sınavına (KPSS) Yönelik Kaygı Ve Saldırganlık Düzeylerinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi (Journal of Research in Education and Teaching) Cilt 1, Sayı 4, Makale 32, ISSN: 2146-9199
Ekiz, D. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Eraslan, L. (2004). Öğretmenlik mesleğine girişte Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) yönteminin değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, ISSN: 1303–5134
Erden, M. (2005). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.
Gündoğdu, K., Çimen, N., Turan, S. (2008). Öğretmen adaylarının kamu personeli seçme sınavına (KPSS) ilişkin görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 9, Sayı 2, (35-43)
Kablan, Z. (2010). Akademik mezuniyet ortalama puanı ile KPSS başarı puanı arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (2), 451–470.
Karabağ, S, Şahin, S. (Ed.) (2007) Kuram ve uygulamada coğrafya eğitimi (5. Bölüm) Ankara: Gazi Kitabevi.
Karasar, N. (2016). Bilimsel irade algı çerçevesi ile bilimsel araştırma yöntemi kavramlar ilkeler teknikler. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Karataş, S., ve Güleş, H. (2013). Öğretmen atamalarında esas alınan merkezi sınavın (KPSS) öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 6(1), 102-119.
Kiraz, E. (2003). Öğretmen adaylarının yetiştirilmesi üzerine görüşler. 15.03.2003 http://www.herseyegitim.com/guncel/yazilar/kiraz.asp(erişim tarihi;2018,14 Ağustos).
ÖSYM, (2011). http://www.osym.gov.tr/dosya/1-57788/h/kilavuz2011-1.pdf
ÖSYM, (2018). ÖSYM Tarihsel Gelişme. http://www.osym.gov.tr/belge/1-2706/tarihsel gelisme.html (erişim tarihi: 15.03.2018)
Özsarı, İ. (2008). Eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin KPSS merkezi sınavı odaklı gelecek kaygıları ve mesleki beklentileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Safran, M., Kan, A., Üstündağ, M. T., Birdudak, T. S., Yıldırım, O., (2014). 2013 KPSS Sonuçlarının Öğretmen Adaylarının Mezun Oldukları Alanlara Göre İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, Cilt 39, Sayı 171.
Sezgin, F., ve Duran, E. (2011). Kamu Personeli Seçme Sınavı‟nın (KPSS) öğretmen adaylarının akademik ve sosyal yaşantılarına yansımaları. TSA, 15(3), 9-22.
Sönmez, V., & Alacapınar, G. F. (2016). Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Şahin, Ç. ve Arcagök, S. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) ilişkin algıları. 9.Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, ss.624–629, Elazığ: Fırat Üniversitesi.
Tokcan, H. ve Tilki, A. (2018). Türkiye’deki Sosyal Bilgileri Eğitimi Lisans Programlarının Mevcut Durumunun İncelenmesi (2017). Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(2), 200-223.
Uçan, A. ( 2007). Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin tarihçesi, http://www.ogretmen.info/ogretmenlik_tarihce_.asp (Erişim tarihi, 19/08/2018,) https://www.memurlar.net/haber/599523/sozlesmeli-ogretmenlik-ve-mulakat-geldi.html (Erişim tarihi, 17/09/2018)
ÖSYM Kılavuzu, (2018) http://www.osymkilavuzu.com/ogretmenlik-alan-bilgisi-testi-oabt konu-dagilimi (Erişim tarihi, 15/09/2018)
Öğretmen Alımı Duyurusu (2018) https://www.mymemur.com.tr/d/file/19142427 syzleymely _yyretmen_alimi_duyurusu_2018_byrleyyk.pdf (Erişim tarihi:19/02/2018)
Yeginboy E.Y. ve Özdemir, A. (2016). 2014 Kamu personeli seçme sınavı (KPSS) lisans sınavı sonuçlarına göre istatistik bölümü öğrencilerinin muhasebe dersi testlerindeki başarılarının karşılaştırılması. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. Cilt:31, Sayı:1, ss. 289-310.
Yeşil, R. Korkmaz, Ö. Kaya S. (2009). Eğitim fakültesindeki akademik başarının kamu personeli seçme sınavı’ndaki başarı üzerinde etkisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Cilt: 19, Sayı: 2, Sayfa: 149-160.